師範類不建議學的專業

1、教育學專業

在選擇師範類專業的時候，大家經常會看到國小專業、學前專業、教育專業等等。這個時候大家通常會選擇教育學專業，因為它因為覺得它可以涉及到國小的大學等等全部領域，以後就業所面臨的崗位就沒有其它專業那麼有侷限性。其實不是的，這個專業是研究教育原理的。說白了，國小教育、學前教育都是成為老師的人選擇的，而教育學專業則是想成為校長為領導所選擇的專業。那麼這也就意味著如果家裡沒有人脈和資源，不推薦這個專業，就業很難。

2、教育技術學

雖然都屬於師範類，但是並不是所有專業都能當老師的，教育技術學，聽名字就知道，主要是從事課程研發，教學研發的，一般畢業後都是去教育局，學校科研崗等崗位就職，而且不是一畢業就能去，需要積累經驗，就業需求比較少，甚至不如考個公務員強了，所以不建議孩子選擇，別為難自己。

3、心理學專業

或許瞭解別人的心理是一件很有意思的事情，所以心理專業每年都會吸引大批的考生來報名。很多師範類的院校也開設了相關的課程，但是這個專業的同學並不適合在畢業後成為老師。要知道在我國心理專業還是一個較為冷門的專業，該專業學歷門檻很高，而且還需要有經驗。所以如果想從事這個行業的話，那麼在畢業後就要拿到相應的工作，所以家裡沒有人脈沒有資源的學生，我推薦還是是不要報考這個專業了。這個專業在一線城市都很難對口的工作，何況是其他普通城市呢？

在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下，師範類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此，高中畢業生報考師範院校的人數逐年增多，師範院校招生的錄取線也在不斷提高。

首先，由於我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業發展相對落後的發展中國家，教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動亂”期間，教育作為“重災區”受到嚴重衝擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之後，雖然教育事業開始得到黨和國家的重視，但由於積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼裡發展教育仍屬於“軟指標”，所以在相當長的一段時間內，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師範院校的學生畢業後不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師範畢業生流失現象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。

當然，對面臨志願選擇的同學們來說，選報師範類專業，確實不失為明智的選擇。特別是對一些家庭經濟條件比較困難的同學來說，師範院校在免收學費、享受助學金、專業獎學金等方面的優惠與其他一些高校相比更具有明顯的優勢。但是，同學們對此也不能盲目樂觀，還應看到問題的另一面。比如：從發展趨勢來看，鑑於師範類專業所具有的種種優勢，報考師範院校的競爭肯定要會比以往更加激烈。師範類畢業生就業容易只是相對而言的，若干年以後也將會出現供求平衡、甚至供大於求的現象。即使是有些師範類專業在有的地方也已經不是那麼緊缺，在一些地方師範院校中，相當一部分專業在農村、貧困地區的學校相當緊缺，而在一些大城市、重點中學恐怕就未必了。另外，師範院校女生相對較多，而女生就業難的問題日益突出，這也是一些女生在報考師範院校時要加以考慮的。