什麼提出了什麼造句

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1、不論老師提出什麼問題，他總能對答如流。

2、老師在教學中經常提出一些問題叫同學們討論。

3、他決然否定了她提出的登山方案。

4、小紅沒有回答上老師提出的問題，羞愧地低下了頭。

5、老師對我們提出的問題總是耐心解答，從來沒有不耐煩的時候。

6、王老師對同學們提出的不合理要求置之不理。

7、孫中山先生曾提出“喚起民眾”的口號。

8、小剛完整地回答了老師提出的問題。

9、政府對市民提出的問題一一做了答覆。

10、同學們圍繞著課外活動問題提出了很多建議。

11、開學第一天，校領導向同學們提出了新的要求。

12、她沒有答上老師提出的問題，現出羞愧的顏色。

13、校長鼓勵我們對改革方案提出異議。

14、代表們對法院的工作提出了尖銳的批評。

15、太陽系的理論，是用美好文雅的立場和繪聲繪色的言語提出的嗎？

16、會上，他沒有提出新的見解，只隨聲附和了幾句。

17、他每提出一種方案，事先都要經過深思熟慮並且廣泛徵求同志們的意見。

18、他提出的要求非常合理，並不是無理取鬧。

19、在新的形勢下，爸爸對自己的工作提出了更高的要求。

20、你們沒領結婚證屬非法同居，但有了孩子變成了事實婚姻，現男人提出離婚，女人勝算百分之百，共同財產可以分隔，一個孩子的撫養權法院也會同意，向你二個孩子了家庭多好，離了婚家破了孩子以後生活性格婚姻等都會改變，還是三思。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。