用俎豆造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、威名齊八表，備忠恕慈悲感應之理，總持三教，萬年俎豆衣冠。

2、陽明理學，一代斗山瞻仰;開閩勳猷，千年俎豆馨香。

3、嘉卉六醴，果餅三牲;童子俎豆，耄耋禮容;同根一脈，兩岸祭孔;共緬先師，追遠慎終。

4、羹牆不遠，仰皇煌帝諦之模;俎豆常新，昭崇德報功之典。

5、吾祖伏羲，德澤流芳;崇功報德，俎豆馨香。

6、四千多年來，大禹陵總是俎豆千秋，玉帛相接，清廟巨麗，祭祀綿亙。

7、是以四海之內，學校如林，庠序盈門，獻酬交錯，俎豆莘莘，下舞上歌，蹈德詠仁。

8、其五嶽、四瀆宜遵修之處，但俎豆牲牢，祝嘏文辭，舊章靡記。

9、內外官三品已上有廟者，各賜物三十匹，以備修祭服及俎豆。

10、遂使一代之史，不書皇帝入廟之事，將何以貽厥孫謀，垂則來葉?臣知大孝誠不在俎豆之間，然聖人之訓人，固有屈己以從時，願聖慈顧省愚款。

11、解慍，阜財，誰唱南風興盛世;尋根，拜祖，我陳俎豆上鳴條。

12、桃園一日兄和弟，俎豆千秋帝與王。

13、伯禹蒞塗會集，武湯擇邑草創，聃載平亂晉封，偃氏論功受賞，於是儒家、釋家、道家，星輝月皎，煌煌熠熠，肇啟天德，旨要倫常，薪傳亙代，俎豆綿延。

14、務權詐而薄儒雅，重干戈而輕俎豆，民不見德，唯爭是聞。

15、復父書詞嚴義正，千秋大節，享俎豆於舜日堯天。

16、張槐仇氏，奉銘揚始祖，歲歲後人常祭祀;村外南坡，有先輩墓碑，年年俎豆壯佳城。

17、七四二頁八行不忘俎豆按王先謙謂東觀記作“不忘王室”。

18、盛肉醬的豆在北、盛菹的豆在南，豚俎在兩豆之東，魚俎又在其東，臘肉單獨放在俎豆之北。

19、復父書，詞嚴義正，千秋大節，享俎豆在舜日堯天。

20、故舍逢掖，襲橫衣，廢俎豆，列瓶缽，家家棄其親愛，人人絕其嗣續。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。