看書有感怎麼寫

寫讀後感的要訣

我們讀完一部作品或一篇文章後，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失.要寫讀後感，就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反覆想，反覆作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理.也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.

第四，要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發.

從表現手法上看，讀後感多用夾敘夾議，必要時藉助抒情的方法.敘述是聯絡實際擺事實.議論是談感想，講道理.抒情是表達讀後的激情.敘述的語言要概括簡潔，議論要準確，抒情要集中.三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號.

從表現形式上看，也有兩種：一種是聯絡實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑.另一種是從研究理論的角度出發，闡發意義.根據自己的研究和理解，闡明一個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.這一種讀後感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強，一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.

讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。

在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。摘抄的內容要根據自己的需要來定。

可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語。

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因為讀後感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

舉例：讀《童年》有感這個暑假，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，它給我的感觸頗深。阿廖沙出生在一個貧窮的木工家庭中。

在殘暴的沙皇統治時期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那麼的自私、貪婪、充滿了仇恨……阿廖沙的童年是那麼的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。

我出生在一個依山傍水的美好的地方，父母無微不至的呵護，親人親切無比的疼愛，夥伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時時灑落在我的身邊。在竹林裡嬉戲，去山上採蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無憂無慮開始的。

拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身後撿麥子，大籃子卻總是撞到我的腳後跟。兩條'小辮兒上下歡快地跳動著，白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞。

湛藍湛藍的天空，萬里無雲，微風挑逗著衣襟，籃中的麥穗已有大半。童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的。

走進了書香四溢的校園，也成了一個莘莘學子。充實的一天就在這琅琅的讀書聲中開始了。

老師熱心地傳授我們知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知識的海洋中，我結束了快樂的童年，開始走向成熟。

我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這裡沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和醜事。這裡的人是善良、純潔、樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。

一、“讀《xxxx》有感” 這是最常見的一種方式，很多孩子在寫讀後心得的時候經常採用的就是這種方式。

不過，像“讀《xxxx》有感”這種形式，實質上無法向別人傳達出自己的觀點，千篇一律的標題，也會使看的人失去心意。所以，我的小朋友們，一定要注意一篇文章的標題，其實，一個好的題目是一篇文章成功的一半。

建議我的朋友們起兩個題目，將你的感悟和讀的書都列上，這樣會使你的文章更有吸引力。例如： 夢想，飛翔的翅膀 ——讀《xxx》有感 二、書中人物對比 可以是同一本書裡的不同人物，也可以是不同書中的同一個人物對比。

這種方式可以幫你回憶以前看過的書，通過分析、對比，還可以鍛鍊自己的邏輯能力（*^__^*） 三、改編故事、續寫故事、縮寫故事等。 比如我們在國小時候學的那篇狐狸騙走烏鴉肉的文章，前一段時間也有很多小博友寫了這個故事的後續，其實，這也是讀後心得的一種寫作方式哦，能和圖書作者同寫一個故事，也是蠻有趣的。

從續寫上來講，我們四大名著之首的《紅樓夢》後半截就是有人幫曹雪芹續寫的嘛。所以，我們相信我們也有把故事續寫得更棒的能力。

四、編寫新的故事、童話，詩歌 有時候，在看過一本書之後，我們的靈感會很想從腦子中蹦出來，在上一次的書香活動中，就有一些孩子在看過數學童話之後，自己編寫了一系列的數學童話，我們的“我很善良”編寫的“叢林冒險系列”，我們的“牛氣沖天”編寫的“自編數學故事系列”，都是非常不錯的創意小說呢。在這裡，我就不一一列舉了啊。

在讀書的時候，如果遇到靈感爆發的時候，還可以順手寫一些小詩歌抒發自己的感情，也是很不錯的讀後心得呢（*^__^*） 。 五、讀寫繪，將書中的故事畫下來，並配上簡短的故事性文字。

對於低年級認字還不全的孩子來說，他們讀書主要是靠父母讀給自己聽、看拼音讀故事、看圖畫書等，所以，讓低年級的孩子寫文字版的讀後感好像不是很合適，所以，我推薦“讀寫繪”這種方式，孩子在看過、聽過故事之後，可以用畫的形式將故事內容畫下來，並配上簡短的文字說明（字或者拼音都可以），這種方式，不僅是孩子讀有所得，而且還鍛鍊了孩子的想象能力，也很不錯的哦。 對了，“讀寫繪”這種方式不僅適用於低年級孩子，對於高年級的孩子同樣適用，不過，高年級孩子的作品無論是從立意、繪畫質量等方面就要高一個層次了（*^__^*）。

六、中英文改編。 這個適用於高年級的學生，在讀過一本書之後，可以用英文將書中的故事簡述下來，不僅鍛鍊了自己的縮寫能力，而且還溫習了學過的英語知識，一舉兩得呢（*^__^*）。

或者，將書中的某一段用英語翻譯一下，不懂得詞語可以查英語詞典。 七、書中知識在生活中的運用。

有很多的孩子喜歡看科普之類的書籍，對於這類書籍的讀後心得，可以以動手操作的形式體現出來哦，比如在書中看到科普小知識，那麼在生活中自己動手實踐一下，驗證一下是否是這樣呢，比如我們部落格裡的“帆妮兒”，這個二年級的小丫頭就很喜歡動手做一些小實驗，我們的“小宇”在媽媽的幫助下學習了很多生活中的科普小知識。這些，都是看書之後的心得哦。

同時，在動手實驗以後，可以將做實驗的過程記錄下來（*^__^*） 八、將讀過的故事講給自己的家人、朋友聽。 在看過一本書之後，在講的過程中，我的小朋友，儘量注意自己的語言、表情等，使自己所講的故事能夠吸引周圍人的注意力，使他們更愛聽哦。

還可以適當的加入一些動作啊，運用一些表演成分在裡面，相信我們的小朋友會成為故事大王的。 溫馨提示： 1. 讀書心得的形式可以更多樣化一點。

2. 讀書的種類更廣泛一點，除了喜歡讀的文學類書籍外，也可以試著讀一些科普類書籍哦。 3. 多去看別人的文章。

相互走動，多給別人評論，才更利於自己的提高哦 參考資料 。

這本書告訴我俄國的高爾基曾經說過一句話：“書是人類進步的階梯。”

俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

如果你問我書中的知識怎麼學到，我便會鄭重其事地告訴你：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這本書，給我帶來了快樂；這本書給了我許多知識；這本書，給我的童年留下抹不去的印象。

這本書名叫《皮皮魯外傳》，你別看它的封皮兒不太漂亮，但這本書可是大名鼎鼎的“童話大王”鄭淵潔寫的。這本書的封面上寫著：“寫給男孩看的書。”

我想：“為什麼只能給男生看，而不能給女生看呢？裡面的內容寫的出神入化，我和大家一起分享一下吧：“皮皮魯在和大家說話時吹了一個牛，說他能坐二踢腿上天，夥伴們不相信，非要皮皮魯坐二踢腿上天。”看到這裡，我就不敢往下看了，心裡對皮皮魯：“你這個傻皮皮魯，和人家開玩笑，何必開得那麼大的玩笑呢？如果你從天上掉下來，你媽媽有多傷心啊。”

但是，我鼓足勇氣，要往下看下去：後來，皮皮魯坐著二踢腿飛到了地球快慢鐘錶，皮皮魯把鐘錶調成快，這下可闖了大禍，由於地球轉得很快，人們沉睡了，被轉暈了，沉睡在幻想中，開了一個“嗑瓜子運動會”“動物大聚會”……我想：“為什麼動物也會有聚會呢？”後來，皮皮魯又誤入三眼國，這時，皮皮魯才發現自己闖了大禍，才買了二踢腿飛回了“地球快慢鐘錶”，把它調回慢，人們才清醒過來。我非常高興皮皮魯及時改正錯誤，救回大家。

我懂得了不能惡作劇，不然會弄巧成拙。書是山，它告訴我凝重；書是水，它告訴我柔情；書是雲，它告訴我變化。

我非常喜歡書。

讀《遙遠的島》有感在《成長的歲月》的《內心的成長》這個分目錄裡，有篇名叫《遙遠的島》的文章，給我們講述了兩個孩子內心成長的故事。

從前有兩個孩子，他們一心向往著海上的那個神祕而異彩紛呈的小島。可是當終於有一天，他們真的踏上這個小島之後，才發現，這只不過是一片不成樣子的荒野。

他們簡直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜嚮往的小島。他們回家之後一直很難過，也從此不再看這個小島了。

看了這篇文章之後，我感觸很深。從對夢的痴心幻想到逐步認識冰冷的現實，也是成長的一個重要的內容。

每一個人的童年時代，都是夢的季節。小時侯，我們閱讀的，是美妙的童話，畫的，是無拘無束的想象畫，聽的，是歡快的兒歌，做的，是無讀《麥田裡的守望者》有感奇不有一心向往的夢。

小時侯，在我們的眼裡，周圍每個人都是笑著的，每個故事都有圓滿的結局，天空，可以畫成綠色，獅子，不會吃人……一切都是多麼美好啊。 但是，隨著年齡的增長，時間的飛逝，我們長高了，長大了，看到的東西多了，也懂得了不少。

其實我們有很多夢想，當我們真的涉足期間，卻突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那麼美好。我們總會慢慢發現，不是每個人都是笑著的，不是每個故事都有圓滿的結局，天空，畢竟還是藍的，獅子，還是會吃人…… 我想起了以前在作文選上看過的一篇作文。

它講的是作者快國小畢業了，想考上重點中學。一天晚上，作者的媽媽請了重點中學的幾位老師到家裡來吃飯，並給他們送禮，讓他們幫幫忙，讓作者“順利”進入重點中學。

作者當時感觸很深，也很詫異，重點中學不是隻有考好試才能進的嗎？為什麼有些人學習不好也能進重點中學？大人卻對作者說：你是小孩，你不懂。 的確是這個樣子的，我們畢竟還是小孩，我們還有很多事情不懂，但是隨著年齡的增長，我們始終還是會懂的。

我們也會發現，我們的夢，也可能像《遙遠的島》這篇文章裡的那個小島一樣，只是一片荒野。當熱烈的夢想遇到冰冷的現實，我們也會因此而難過，傷心。

“成長的感覺，外人看來，是芝麻開花節節高的喜悅；自己體會，則有蛹蟲化蝶的痛苦和新鳥破殼的掙扎。”是的，隨著年齡的增長，有的事情我們不得不去認識，去面對。

我又想起了，老師曾說過，像我們這種年齡，應該暫時告別童話，多閱讀些現實的文學作品。不錯，童年的夢，熱烈的夢想遇到讀了契柯夫的《苦惱》之後，我深深地感受到了生活在社會底層的人們生活的悽慘。

《苦惱》講述的是馬車伕約納在一個冬夜的拉車生活。約納的兒子這個星期在醫院死去，他老人家早已失去老伴，現在孤苦伶仃，悲痛麻木。

他接待了幾批乘客，路上幾次想向乘客苦訴自己的苦惱與悲痛，但得到的卻是乘客催趕的責罵，因為人們嫌他心不在焉。夜深了，他回到大車店，但連餵馬的燕麥錢都沒賺到。

黑暗，孤寂與悲痛又湧上心頭，天冷使他心更冷。他輕輕地撫摩著自己忠實的小母馬，把心裡話統統對它說了…… 馬車伕約納只是千萬生活在社會底層命運悲慘的人們中的一個。

這些人貧窮，沒有依靠，生活悽慘。他們不能享受生活，每天為了生計奔波。

他們生活艱難，經常為下一頓飯的著落犯愁。這些人全力為生計勞動，心中的苦惱能向誰人傾訴呢？又有多少人真正瞭解他們，關心他們，幫助他們呢？生活在社會底層的人們的是生活是我們常人難以想象的，而且他們比我們常人有更多的苦惱。

其實，不管在哪個社會，無論繁榮還是落後，都有生活在社會底層的人，而且他們的命運都是同樣悲慘的。讀了《苦惱》以後，我想起了那些在街邊撿垃圾為生的老人。

這些老人衣衫襤褸，駝著背，揹著個沉重的大垃圾袋，夏天頂著烈日，冬天冒著寒風，終日在大街遊蕩。他們有時翻著髒兮兮的垃圾桶，找有沒有可賣錢的東西，有時尾隨著行人，撿他們扔下的易拉罐，包裝袋。

這些老人可能是沒有子女的，也可能是失去子女的，也可能是被子女拋棄的，也可能是殘疾的，或者沒有多少學識的。他們沒有多少勞動力，所以只能過這種窮苦的生活，生活在社會最底層。

還要遭人白眼和鄙視。他們長期生活壓抑，心中的苦惱向誰去述說？他們有人承受著失去子女的悲痛，有人承受著被子女拋棄的淒涼，有人承受著殘疾人的自卑，有人承受著“少壯不努力”的悔恨……這些人都把各自的苦惱憋在心裡，他們找不到人訴苦，也沒有時間去傷春悲秋，因為慢下一步，下一頓飯又沒有著落了。

《苦惱》中馬車伕約納的生活固然悲慘，但並不是只有他一個人苦惱。 冰冷的現實，可能會一個個破碎，而我們，正是踩著這些美麗的七彩夢的氣泡，一天天成長的。

讀《苦惱》有感。

書是每個人生活中必不可少的，就像食物和水一樣。

在書中可以看到了雄偉壯麗的山川河流，可以看到天真活潑的童年時代；還可以在書中同作者一起體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌曲……

寒假裡我讀了幾本書，有：高爾基的《童年·在人間·我的大學》、林海音的《城南舊事》、蕭紅的《呼蘭河傳》。我比較喜歡《童年》。《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環境裡，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。書中有許多好詞佳句，如：“她說著，好像刻意將每一個字唱出來似的，這些字毫不費勁地就刻入了我的大腦，像朵朵鮮花，是那樣溫柔豔麗，清新芬芳。當她微笑的時候，她那雙像櫻桃似的黑眸子就放大了，閃著無法言表的暖人的光芒。”

在我心中書就是一位你寂寞時播撒快樂種子的精靈。

記得以前，我每次上廁所都要拿一本書，一邊上廁所一邊看，可媽媽不上我上廁所的時候看書。看書吧，怕被媽媽發現；不看書吧，又覺得很無聊。怎麼辦呢？我就把一本好看的書藏在了廁所的兩扇推拉門中間，每次上廁所都拿出來看。可沒過幾天，就被媽媽發現了，哎！

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍讚美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多麼重要，它的價值有多麼珍貴。

讀書還有很多好處：

1. 可以學到很多在課堂上學不到的知識；

2. 可以讓自己的生活變得更充實；

3. 可以鍛鍊你的語言表達能力；

4. 可以讓你的寫作水平提高；

5. 可以提高我們的閱讀能力；

6. 可以使我們變的有修養；

7. 可以積累許多好詞好句；

8. 可以讓你放輕鬆；

9. 可以開闊我們的視野；

……

書是人精神上的糧食，是知識的海洋，是永遠的老師。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！

讀書的好處有很多.我給你介紹以下幾點： 1.可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事. 2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平. 3.可以使我們變的有修養. 4.可以使我們找到好工作. 5.可以使我們在競爭激烈的社會立於不敗之地. 其實讀書有很多好處，就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。

讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。感受世界的不同。

不需要有生存的壓力，必競都是有父母的負擔。 雖然現在讀書的壓力很大，但請務必相信你是幸福的。

在我們國家還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。 所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下。

新年快樂！新學年成績更上一層樓。 古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好-讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生.那麼，讀書有哪些好處呢？1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書，能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有"千里眼".俗話說的好"秀才不出門，便知天下事.""運籌帷幄，決勝千里."多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平.讀書的好處還有一點，就是為我們以後的生活做準備. 那麼，讀哪些書比較好呢？讀什麼書是根據自己的年齡段和自己的文化水平來做選擇的.幼兒應該讀一些啟蒙類的書.如<<幼兒經典枕邊故事>>，<<唐詩三百首>>等.3~4年級的國小生應該讀一些漫畫類，知識類，文學類的書.如<<兒童文學>>，<<中華上下五千年》等。

5~6年級的國小生應該讀一些知識類，文學類，傳記類的書。如《女生日記》，《調皮的日子》，《百科全書》等。

在書的海洋裡，我們領略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進了小兵張嘎的那個抗日年代，激起了無限的愛國熱情；你聽，這是什麼聲音，啊，原來是《巴黎聖母院》裡的那個敲鐘人在敲鐘呢；啊，鳳凰人，在我們的論壇裡，我聞到了一股清新的香味，是濃濃的書香！！！ 讀書的好處很多。 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學以聚之。

總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。

關於"讀書的好處"的議論文 書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰。

爭取不斷超越，走向卓越。 “開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書. 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對於各科學習，都有極大的幫助。

我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是蒐集和汲取知識的一條重要途徑。

我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”

這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。

這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裡，有自己的生活。

把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。

就像大文學家魯迅先生說的： “時間就像海綿裡的水，只要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。

最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。

每天一小時，積少成多，積沙成塔。

讀書筆記怎麼寫呢？寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業。

下面就說一下寫讀書筆記的方法： 讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因為讀後感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。

很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。 你猜：一定要說到頭懸樑錐刺骨和螢囊映雪了吧？再不就要說書山有路學海無涯的話？總不至於說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，並且對書敬畏而疏遠。

電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。 讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。

讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。

摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

摘錄式筆記可分為： （1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。

如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查詢方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料。

摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處。 2、評註式讀書筆記 評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。

評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評註式筆記有下列幾種： （1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法。

就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日後查詢提供了方便。

（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。

提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。 （3）提要 提要和提綱不同。

提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。

提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。 另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

（4）評註讀書筆記 評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚巨集壯。

詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。後人磨去姓名，改題夏言。

雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。 案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。

寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充。

需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。 3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記。

它有如下幾種： （1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。

可長可短。 （2）心得 心得筆記也叫讀後感。

讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。

寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。 （3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種型別，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇。

歸納小結： 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛鍊了能力，更激發了學生的探索欲。