想贏的男孩裡面的賀賓是男孩嗎

相信星星的蒲公英：《想贏的男孩》閱讀筆記

想贏的男孩裡面的賀賓是男孩，《想贏的男孩》美國著名兒童文學作家傑裡-斯皮內利所著，該書由晨光出版社編譯出版。傑裡-斯皮內利，美國著名兒童文學作家、紐伯瑞金獎得主，美國兒童文學界最具天賦的小說家之一。他生於1941年，畢業於美國葛茨堡學院。幽默和辛辣是其小說的特色，他筆下的人物和情節常常取材於自己身為六個孩子父親的真實生活，《想贏的男孩》的靈感就來源於此。他認為寫作的靈感來自於日常生活，來自於想象力、情感和記憶。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

想贏的男孩讀後感

　　 想贏的男孩讀後感

　　謝睿熙的讀後感1

　　2007年5月26日

　　今天，我讀了19、20章，他手裡的糖果無處可去，賓恩是辛可夫的好朋友，但是現在賓恩不想跟辛可夫做好朋友了。我感覺賓恩和辛可夫不是同一世界的人。就算辛可夫試著和賓恩做同樣的事情，但賓恩還是不想跟辛可夫再做朋友。但這也不算什麼壞事，因為辛可夫又有好事發生了。全班就只有他一個人得優，很多人都稱讚他！但好事不久就過去了，因為戶外運動日又要舉辦了。這次他又和賀賓在一個隊，賀賓不想和他一個隊。如果我是辛可夫，我一定很傷心的。我想辛可夫也一樣，所以在運動日那天他並沒有去，而且獨自走在柳樹街九百巷。

　　謝睿熙，每讀一章都寫下自己的感受，每個孩子都對她佩服的五體投地，自然而然成了大家的榜樣。

　　謝睿熙的讀後感2

　　東風國小四二班謝睿熙

　　今天我讀了第25章"克勞蒂亞"。辛可夫接著找那個叫克勞蒂亞的女孩兒，那時天已暗了，他隱約看見了一個雪堆，心想，克勞蒂亞怎麼樣了？各種想法從他腦子裡出來，他走過了一條又一條街，還是沒有找到。辛可夫看見一個巷子，心想她會不會跑到巷子裡？進了巷子也沒找到，辛可夫接著找。我覺得，他這種堅持不懈的精神很值得我們學習，如果是我的話，也許早就回家了。

　　白子墨（2017.6.5）

　　好孩子就要有面對目標、腳踏實地、堅持不懈、勇往直前的精神！

　　白子墨（2017.6.7）

　　鄒芯冉，愛讀書的女孩

　　《想贏的男孩》讀後感

　　我今天看了第十章《慘不忍睹》。辛可夫開學的第一天就和老師不對盤了，竟然問出了一個奇怪的問題“還要來學校多少天？”還不只是問這一個學年，而是接下來的整整11年，因此，差點惹毛了畢斯威爾太太。辛可夫以為所有老師都會像米克思小姐的方式來迎接新學年的第一天。但是現在他猜自己是想錯了。

　　辛可夫“慘不忍睹”還在於大笑。幾乎什麼事情都能讓他大笑，見得多了也就沒那麼稀奇了。

　　雖然大家都欺負辛可夫，不但辛可夫不生氣，而且還笑，由此判斷辛可夫是一個天真可愛樂觀的孩子。

　　畢思威爾太太不喜歡小孩，也不愛笑，大家都覺得奇怪，為什麼一個不喜歡小孩的人要來當老師？就連畢思威爾太太都懷疑自己為什麼是一名國小老師。

　　畢斯威爾太太，非常討厭自己粗心潦草的學生， 辛可夫正是這一類學生，她寫的字慘不忍睹，跟鬼畫符似的。

　　因此，老師派了辛可夫的鄰居安德魯來助辛可夫一臂之力。辛苦了兩個月後，辛可夫的字不但沒有好轉，而且還更醜了，所以安德魯被解僱了。

　　我非常的期待下面的故事！

　　李培元，寫得文章，耐人尋味。他寫到：‘’誰都有一顆想贏的心，但不是所有人都能贏得起。讓我們走進《想贏的男孩》，和辛可夫一起創造心靈的奇蹟。‘’?

　　重新寫了一篇，內容真實，語言流暢。贊一個?

　　李培元（2017年6月7日  ）

　　《想贏的男孩》就像一束陽光，照射到我心裡，使我無比溫暖。

　　主人公辛可夫做了許多令人沮喪的事，他從小很少贏，總是輸；他的字寫的不好，才得過一次優；他甚至沒有一個最好的朋友，但既便是這樣，辛可夫仍然一心只想贏，他不怕輸，一次一次嘗試，一次一次努力，他這種堅韌不拔的意志非常值得我學習。

　　我有時候總是怕輸，下棋怕輸給對手，跑步怕輸給隊友，遊戲怕輸給電腦，實際上這是不對的。失敗才是成功之母。我要把每一次失敗和“輸”，都變成使自己不斷進步的一級級階梯，不斷總結教訓，不斷進步。我要學習辛可夫的不怕輸。

　　誰都有顆想贏的心，但不是誰都能輸得起，讓我們走進《想贏的男孩》，和辛可夫一起創造心靈的奇蹟！

　　張雅瑄（6月3日）認真，專注

　　張雅萱（2017.6.7）

　　《想贏的男孩》，今天，我讀的是第二十三章消失無蹤，講的是辛可夫結束了他的國小生活，收起了他的'橫笛，揹包和畢業典禮的回憶。放暑假了，在假期裡他最愛玩的遊戲是"大富翁"。當他找不到人玩的時候，就會去找波莉玩，可是波莉被打敗的時候，辛可夫想方設法把波莉氣得跺腳，或者大發脾氣，這樣他認為更好玩一些，可是波莉不生氣，最後生氣的反倒是他自己。他們又去了海邊渡假，與花生米先生握手……波莉在海攤上挖洞，把半個身子泡到海水裡，挑戰海水對身體的衝擊。不知不覺辛可夫就要成為一個六年級生了，那所學校的大小可以裝四座國小！沒有操場，休息時間，從一個教室到另一個教室，從一個老師到另一個老師。八年級生會在走廊裡把辛可夫撞得東倒西歪，有一次他看見了一張臉一一安德魯，他比辛可夫高五寸！他改名叫德魯。有一天，他不小心踩空了一節樓梯，結果書包裡的文具、圖書、紅色口香糖都掉了出來，學生們都小心翼翼的走過那一片狼藉。辛可夫在軍樂隊裡有一次甚至把鼻子撞出了血！辛可夫在籃球架旁晃，他想被挑選為隊員，辛可夫看見德魯的嘴脣上形成的三個字明明是"辛可夫"可是說得卻是"奈德尼"，後來到了冬天，可是一切就好像消失不見了……辛可夫連廢物都不如，他已經是一個無名小卒了。我感覺對我而言，自己的朋友都不信任自己，心中一定會很難過。我覺得辛可夫並不是一個無名小卒，而是一隻內心充滿正能量的"陽光瓶子"……

　　尙一諾（2017.6.4）

　　她寫到‘’辛可夫是一個快樂的孩子，而且毫無疑問很愛上學。‘’

　　《想贏的男孩有感》讀後感

　　雷浩陽

　　這個故事的主人公辛可夫，雖然他每次都想贏，但是他沒有贏過一次。他什麼遊戲也沒有贏過，學習也不好。他的胃裡有個倒置的胃瓣膜，這讓他每個星期都會嘔吐幾次。他跑的也慢，也沒有什麼特長，這使他在運動會上被組員罵了不止一遍"廢物"……

　　但是，這也沒有動搖辛可夫的決心。他不停地練習，( )不理會別人的辱罵，努力做好自己，而且，他有善良和執著的心靈，這使他更加輸得起。

　　辛可夫會贏嗎？我相信總有一天他會的，總有一天你也會的。我要向辛可夫學習，樂觀面對一切事情，用汗水和努力取得最後的勝利!

　　陳旭坤（3篇）

　　5月23日：1～130頁

　　《想贏的男孩》講了一個叫辛可夫的男孩，他總是想贏，但他卻沒有贏過一次，踢球是他的最愛，他卻把球踢進自己隊的球門，別隊的人贏了，他也會為他們歡呼，大家都不喜歡和他玩，都叫他廢物。我覺的辛可夫想贏是對的，但他總是管不住自己，比如上課 時，一件事可以笑得很大聲，讓老師都上不了課，我有時也管不住自己，我們都需要改進。

　　5月24日：第131～151頁

　　這段故事講述了辛可夫從國小5年級升到了羅門中學，在典禮進行吹笛子的時候，他哭了兩次。在領畢業證書的時候，他突然覺得自己長大了。我想：他做的事是不是也該不一樣了呢？

　　5月25日：152～162頁

　　這兩個故事講述了辛可夫的學校下雪了。上午和中午的雪不大，同學們都覺得：“那只是一陣小雪罷了”。可就在下午放學的時候，大片的雪花飄了下來，孩子們看見一輛雪車 ，他們把它當作坦克，對著它打，辛可夫看見克勞帝亞被皮帶綁著，卻不知什麼時候跑掉了，辛可夫就在嚴寒中一直找她，穿過街道小巷，一邊找還一邊想她可能會在那裡，雖然他最後仍然沒有找到她，但是他的善良和執著感動了我，我應該向他學習。

　　王晨曦（2017.6.7）

　　她說‘’我覺得我應該學習辛可夫這種樂觀向上、樂於分享快樂的精神。‘’

　　周義曉（2017.6.7）

　　《想贏的男孩》24章讀後感：

　　珍惜友情

　　我今天看的是第24章“下雪”，在辛可夫的學校，下了一場小雪，沒幾秒鐘，全校都知道了。

　　“那只是一陣小雪罷了。”

　　“那只是開始而已。”

　　“可能是一場大風雪。”

　　“……”大家議論紛紛。

　　第七節課的時候，一陣南風吹走了風雪，天又晴朗了。放學後大家回家的時候，天下起了大雪。

　　小孩子三口吃完飯出去打雪仗是常理，但是在辛可夫玩得正歡的時候，克勞蒂亞突然不見了，辛可夫開始尋找克勞蒂亞，他走到柳樹街七百巷，他一直繼續往前走……

　　看了這個故事，我覺得辛可夫是一個堅強的男孩，很懂得珍惜友情。其他小孩還在打雪球戰，而他為了找自己的朋友，寧願冒雪走那麼遠的路，而且還在往前走。我們應該好好向辛可夫學習，珍惜友情，熱愛朋友。

　　2017年6月7日張皓玥

　　《想贏的男孩》第十二章柳樹街九百巷讀後感

　　講述了辛可夫和爸爸在破車裡吃完午餐後聊郵遞員的事情。郵遞員很辛苦，不管遇到雨、雪、冰雹天氣還是其他意外都要送信，但是辛可夫卻很喜歡當郵遞員。辛可夫這一天過得既開心又難過，因為不僅午餐而且遇到了等待者。等待者32年在等自己的哥哥，要是辛可夫他連32秒的時間都等不了。辛可夫去向他揮手，等待者卻像看不見他似的，一直看著遠方的街道。我想等待者和他哥哥的感情一定非常好，我們應該對任何事情都要抱有希望…

　　《想贏的男孩》第七章讀後感

　　孫晉恆

　　辛可夫非常愛笑，尤其是那些發音有趣的怪字，聽到這些字比如奇卡木，布古嚕，金卡丘，普奇普，幾乎每一件事辛可夫都要笑一陣，而他的老師發明了一個最可笑的字——哈比普，一天，米克斯小姐正在講課，說一百萬個籃球看起來像什麼？如果你把第一個放在這裡，然後把它們排成一路，穿過這道門，他們就會延伸到哈比普去，而這個時候辛可夫從座位上摔了下去，米克斯小姐還以為自己的學生要死了，最後才發現是學生笑得喘不過氣來了。五分鐘後，辛可夫停止了笑，從此米克斯小姐不許全班同學自己再說哈比普。辛可夫還把一枚懲罰胸章當成一種榮譽，辛可夫很天真，也是很好的學習榜樣。辛可夫像一盞燈照亮了我不斷進步的道路。

　　《想贏的男孩》1至10章讀後感

　　孫君妍

　　通過閱讀，總的感覺，辛可夫跟其他孩子有些不一樣。別的孩子非常在乎輸贏，而辛可夫從來都不注意輸贏。當然，他也沒有贏過。

　　他最喜歡叫“喲嗬”，就是他長大了，也會情不自禁的叫聲“喲嗬”。辛可夫從第一天上學起，有可能是因為激動的原因吧，還沒等樓上的媽媽打扮好，就自己跑進了學校，還戴著長頸鹿帽子，別人搶他的帽子他也不生氣。看來，辛可夫是一個喜歡上學，而且，在學校不怎麼生氣，行動上特別積極的孩子。

　　雖然，辛可夫寫的字母O像葡萄幹，1像喝醉的辣椒，但是，我覺得，愛一切事物的辛可夫真的就像一個盛滿陽光的瓶子。

　　有愛心便不是弱者

　　——《想贏的男孩》讀後感

　　裴首越

　　辛可夫是個弱者。他上課愛笑出洋相，字母寫不好，讀書發音不好，不會踢球。這些古怪的行為舉動、笨拙的外表，使他幾乎交不到朋友，而且常常遭到嘲笑。這讓人感到他是一個弱者。但他很樂觀，不在乎，也不生氣。因為他很有愛心，愛學校，愛動物，愛陽光，愛一切事物，又感到他是一個強者。

　　我突然想到一句話：有愛心便不是弱者。我要努力使自己成為一個有愛心的人。

　　劉京東的讀後感

　　辛可夫是一個快樂的孩子，他從不服輸，堅強和堅持不懈的精神，值得我們學習。生活要自理，不怕輸，就算跌倒了也要爬起來。我還特別喜歡封面上的一句話：‘‘  說都有一顆想贏的心，但不是誰都贏得起。 ’’

　　看到這些讀後感，最大的感觸是：孩子們單純的心靈最寶貴，這值得我們每一個人珍惜。教學相長，意味悠長。（家長語）

　　我們也可以暢想二十年以後的辛可夫，孩子們的聯想推斷可有意思了。也可以相互學習，開啟思路，通過閱讀，拓展寫作??

　　孩子的暢想作文《二十年後的辛可夫》

　　二十年後的辛可夫已經參加工作了，在與單位的同事相處時，他依舊那麼逗笑，經常會逗地同事們笑得無法工作，為他們枯燥的工作帶去歡樂。剛到單位的第一天，老闆讓他把開會用的檔案影印二十份，辛可夫非常樂意地接受了他的第一份工作，在使用單位影印機的時候，他好奇地把自己的頭伸進影印機，結果影印出了二十張辛可夫特有的笑嘻嘻的臉，這些笑臉和開會的檔案一起分發給了同事。開會了，老闆要大家先看一下檔案，大家都驚訝地看著那張打印出的黑白的笑臉，不一會兒會議室裡傳出了陣陣笑聲，同事們對這個新來的人充滿了好奇。

　　在老師的帶動引導，學生的深耕閱讀後，孩子們對文中主人公“辛可夫”有了全面的認識，當談起主人公辛可夫時，孩子們談到辛可夫是個“善良”、“調皮”、“陽光向上”、“堅持”、‘’正能量‘’……的孩子，對辛可夫的事例如數家珍，侃侃而談，人物形象逐漸豐滿起來，

　　時間過得真快啊！辛可夫要離開國小了，‘’時間過得飛快，我的小心眼裡不只著急，而且悲傷……‘’，要不斷地和時間賽跑，我們都會有贏的一天。大家在今天的讀書中感受到了時間的珍貴，我們要像林清玄學習：‘’童年養成的和時間賽跑的習慣，在後來的幾十年裡使我收益不淺。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間裡快跑幾步，儘管那幾步很小很小，如果持之以恆，作用卻很大很大。‘’

相信星星的蒲公英：《想贏的男孩》閱讀筆記

主人公辛可夫（Zinkoff）沒有面臨什麼大的挑戰和任務，也沒有踏上什麼冒險之路；故事的敘事也不巨集大，沒有什麼自始至終的矛盾與衝突，也沒什麼奇幻或想象的元素，就是普普通通，平實的記錄著辛可夫從一年級到普通中學生的日常的生活。

但與其他小說的不同之處在於，主人公辛可夫是一個“有些特殊的孩子”：他“邋里邋遢，太早到校，咯咯傻笑，反應遲鈍，總是寫錯答案”，還總是“不管什麼事都搶著去做的驢樣”，但總覺察不到自己已經錯漏百出了。在最開始，辛可夫並沒有意識到這個問題，他總是那麼“快樂”，很容易因為小事兒而“激動興奮”。雖然他在學校裡的表現永遠算不上好，但他每天還是那麼努力，那麼執著。

這個故事並不像《阿甘正傳》那樣，有一個“皆大歡喜”的奇蹟結尾。

為了在戶外運動會上有一個好的表現，辛可夫一直在家裡積極地練習，在班裡的運動強人蓋瑞·賀賓威脅辛可夫不要參加學校的戶外運動會，以免影響黃隊的成績時，辛可夫仍然持續的練習，甚至練得更努力也更久...但戶外運動日那一天，他像往常一樣起床出門，但卻“識趣地”沒有去學校...

在全書的最，辛可夫自己在風雪之夜外出尋找克勞迪婭，最終又懂又累倒下時，事實上女孩克勞迪婭早已被找到送回家了。這樣“不顧一切”的“執著之舉”，為辛可夫贏來了一些“關注和敬意”，但實際的生活呢，似乎有所改變，也似乎沒什麼改變......

From Zero to Hero，似乎只是一個可望而不可及的傳說。

但是辛可夫，依然熱情，依然善良、依然執著，成長本身就是一種意義，因為成長就意味著希望、甚至奇蹟。

原版書名：Loser，直譯就是《失敗者》，中文版譯名為《想贏的男孩》。感覺還是有點不那麼準確。辛可夫只是熱情、善良、執著，帶著一股子“傻氣”的 用力生活 ，並沒有那麼強烈的“想贏”或者說有那麼明顯的輸贏感。即使在所有的班級隊伍都不歡迎他加入戶外運動日，他難過的也更多是“沒有被接納”而並非輸贏本身。

“醜小鴨”之所以可以成為美麗的天鵝，最重要的就是“她就是天鵝”，並非醜小鴨做了什麼後天的努力。但其實我們大多數人都是“鴨子”，是平凡人，也就是那種“並不起眼的孩子”。長著一張普通平常的臉，有著普通平常的才能。但時不時也能在與同樣平凡的小夥伴間有“贏得勝利的高光時刻”，有輸有贏的“路人”融入一個同樣平凡的群體是自然的。

但對於辛可夫則不同了，他“學習成績不好，體育也不好，音樂也不行，什麼都不好”，似乎從來沒有怎麼“露臉過”，在書中僅有的一次閃光時刻，是有一次得了班裡唯一的“優”，像他這樣的很普通，甚至說有些缺陷的孩子是真正的醜小鴨，可以算是說主流世界眼中的”失敗者”了。

當他意識自己其實不優秀，甚至是差勁的時候，如何才能接受自己是旁人眼中的“廢物和失敗者”呢？

我想這就是這本書名中蘊含的問題：

在英文版某個封面上寫著：“Why Fit in when you can stand out!” 大致的意思是：既然與眾不同，為何非要和他人相同？這或許是作者的態度：接納，順其自然（Let it be），看到他的閃光之處。這是一種深沉的慈悲。而非同情，悲憫，過分照顧......

主角辛可夫的英文名叫做 Zinkoff，看似是來自與“鋅（Zinc）”。

鋅的化學屬性活潑，易發生化學反應，在英語中也有“引人注意”的意思。與辛可夫熱情，易於機動，難以自控，總是引人側目的特質是有所呼應的。

另外鋅是人體不可或缺的微量元素，缺鋅會影響腦的發育並降低人體免疫力。那麼辛可夫身上一定也有我們作為萬物之靈，人類所不可或缺的特質：善良，熱情，執著，體諒他人，熱愛生活......

兩次一廂情願的友情，和一次未能成功的冒險構成了辛可夫三次非常主動且有意識的自我突破。

辛可夫認為自己交到的新朋友，是在六歲時的鄰居：銀行家的兒子，憤怒哀嚎的安德魯。

一開始要與安德魯交朋友就是出於想幫助新搬來的安德魯“不躲起來”。

辛可夫的發心動念啊！都是要幫助別人！

關於辛可夫和安德魯的交往，故事裡主要寫了四個場景：

一次又一次的冷遇、拒絕、漠視並沒有澆滅辛可夫體諒他人，熱心熱情、待人真誠的心。

因為“考試”中的一道題目，激起了辛可夫的社交意識。他精心選擇了似乎同樣“孤獨”的海克特·賓恩。即使海克特·賓恩的“奇怪想法”（用耳屎做一個蠟燭），也被他大加欣賞。甚至為了促成朋友願望的達成，還悄悄收集了自己的耳屎。結果仍是被拒絕，被疏遠。

這是辛可夫第一個“費盡心機”想要去交的朋友，並且想培養出自己的“Best Friend”。並把“過夜”，“交流祕密”等好朋友的手續都精心過了一遍，但仍然沒有收穫到自己期待的友情。

是社會墮落，人心不古嗎？

是現在的孩子都變得自私刻薄，沒有同情心嗎？

孩子們需要出於憐憫、同情和幫助之心和辛可夫成為朋友嗎？

還是作者的那句話：“Why fit in when you can stand out”？

三年級的手術，讓無法上學的辛可夫百無聊賴，挑戰地下室的黑暗或者黑暗中的怪物：火爐怪。

第14章的描寫非常生動，感受到辛可夫的“無畏”和“不認輸”，他試圖說服自己的恐懼，他試圖與想象中的怪物溝通，如此種種。在他的心裡黑暗怪物並非不共戴天、不死不休的死敵，而是可以商量，嘗試友好相處的另一個物件而已。這背後是直面黑暗，與暗夜同行的隱喻。

他一次又一次的挑戰，總結經驗，想各種辦法。他逐步設定目標，給自己打氣，在嘴裡塞上襪子在最後一段，他如此的接近了成功，可惜還是功虧一簣。

當我還在為他感到惋惜時，他卻沒工夫在“悔恨或遺憾”中多耽擱。

他只是努力生活，但並不把輸贏得失的結果看得太重。對此，他不無謂糾纏，他容易接納自己的失敗。因為那是他努力後的結果。但這並不影響他後續繼續努力、繼續積極。因此 這並不是“躺平”或“佛系”，這是一種“智慧”。

光明與黑暗的隱喻貫穿整個故事。

從偏物質的角度來看，辛可夫是某種感統失調症，這在學習和社交上都給他帶來了一些障礙和麻煩。

從偏精神的角度來看，也可以說他的精神入駐遇到了心魂上的一些障礙，所以他顯得笨拙、用力、難以等待，對環境暗示、副語言缺乏感知，需要明示。

自己的挫敗，外界的嘲笑和拒絕（黑暗），並沒有讓辛可夫放棄，沉淪。他仍然對這個世界充滿了熱情和投入，有一顆善美真的心。

在故事線索上，我感受到了“光明-黑暗-光明（星光）”的三段式結構線索：

第二章 “光明遼闊的世界”是從辛可夫的視角來描寫的，進一步介紹這個有些難以自控、普通，甚至有點特殊的孩子。但在辛可夫的眼中，這個世界光明而遼闊，就像是在向他發出邀請：我是請你來盡情奔跑的跑道；或者Dive into的泳池。

這一切令他十分興奮激動，難以自持。

這是這類孩子的共性特質：易興奮，難以自控，熱情，全情投入，不考慮其他。

這個世界開始不斷的給辛可夫反饋，大多是挫敗，拒絕，甚至不友好的霸凌。

這個過程可以分成兩個階段：

（1）第一階段是第3章到第14章，辛可夫的一到三年級：這是辛可夫是夢幻的，周圍對自己，以及自己意識還不清醒，但是仍然在潛意識裡積累著一些“黑暗”。所以才有了第14章火爐怪，他想挑戰自己，與這些黑暗相處，他努力了，有不少進展，但還是敗下陣來；

在第14章 “火爐怪”中，有不少意味深長的話和絕妙的比喻。

（2）第二階段是第15章到第22章。第15章 “被發現了”準確的描寫了四年級孩子的狀態，他們開始清醒了，重新審視周圍的世界和夥伴，所以“辛可夫被發現了”。這讓他的處境更難熬了。所以

這些黑暗、挫敗和拒絕，這些東西逐漸積累，成為他心魂中那“硬而多刺的東西”。

這個階段的轉折，就是在“致謝者”老太太的傾聽中，那個硬而多刺的東西逐漸消解，融化掉了。

這個階段的結束，則是在國小畢業典禮上，全家人的出席和支援，讓辛可夫認識到家人對他的接納、無條件的愛。這些東西成為永遠的承託與邊疆，使得他不會迷失。

三光者，日月星，太陽不可能永遠照耀，我們不得已，也必須與暗夜同行。

在國小畢業典禮之後，辛可夫似乎收穫了更多的篤定和信心，他更有信心和主見。因此才有後面“雪夜獨自找女孩”的“壯舉”。直到又冷又累的他昏倒，他並沒有找到小女孩（小女孩已經很早被找到），但他的用心和壯舉還是贏得了周圍人的肯定和敬意，但還遠遠算不上辛可夫完成從廢物到英雄的華麗轉身。

外在的“太陽”還沒有來，但是“星星都還在那兒”，那些“星光”是人性，人心中的“高貴”，“善美真”、“信念”和“希望”。

人需要成為自己的“太陽”，因為我們相信那些遙遠的星星，這些光，將照亮自己暗夜中前行的路。

藍藍的天空深不見底，

就像小石頭沉在大海里，

一直等到夜幕降臨，

白天的星星眼睛看不見

看不見它卻在那裡，

有些東西我們看不見。

乾枯散落的蒲公英，

默默躲在瓦縫裡，

一直等到春天來臨，

它強健的根眼睛看不見。

看不見它卻在那裡，

有些東西我們看不見。

閱讀完這本書後，特別是梳理完這個“光明-黑暗-星光”的線索之後。我一下子想到了金子美玲的《星星和蒲公英》，與我而言，辛可夫就是有著強健的根，並且相信星星的蒲公英。

太陽是當下的星星，星星是遙遠的太陽，光明一脈相承，星光如同希望一般，在遠處遙遙閃爍，招手。文中關於星星的文字不少，我感覺都很有呼應的深意的。

黑夜給了我黑色的眼睛，但我卻用它尋找光明。

外在的光明是一直都在的星星，內在的光明則是相信善美真的心燈。

辛可夫的家庭只買得起破車，破車便宜，破舊，故障頻出， 但仍被爸爸敝帚自珍 。

辛可夫則“絕不會對爸爸說出”破車”這兩個字，因為那樣會讓爸爸難過”。（第6章 問得好）

破車可以載著爸爸去工作，可以帶著辛可夫父子去親自工作，作為他們溫馨的午餐廳.....

當戶外運動日，辛可夫遭遇到所有孩子嘲笑和責罵後，爸爸看到生氣崩潰的辛可夫，用破車載著她出去三心。

破車實際上就是辛可夫。在他人眼中的破車，在父母眼裡仍然是寶貝車。

這個隱喻幾乎和《星期三的戰爭》中的“老鼠”一樣精彩。

在柳樹街九百巷中，房屋窗後始終眺望的等待者，是始終沒有放棄希望，仍在等待在越南戰場失蹤的兄弟歸來。

他無悲無喜，執著堅定。這個“等待者”代表著：“堅信”，“希望”，“愛”和“耐心”。

“‘希望”是對“堅持”和“耐心”的獎勵，它的背後是愛。

她熱情地釋放善意，表達自己的感謝。每次見到辛可夫都熱情喊他“郵遞員”，老太太是感恩者，也是施與者。

一個懂得感恩者必定也是施與者，所以後來在辛可夫在無處可去的戶外運動日就來到老太太家裡作客，一吐為快，如釋重負。

感恩與施與者老太太友好善良，勇於表達對他人的關愛和感謝。她代表的是：“對這世界永不磨滅的善意”，是“感恩惜福”。

可愛的小女孩克勞迪婭，是一個比辛可夫還要弱小的角色。是“弱勢”的代表，也是可以被辛可夫關愛和照顧的“被照顧者”，在與她的互動中，辛可夫看到了自己“幫助他人，體諒他人”的價值，感到了自己是“被需要的”，並且得到了回報。（那塊當做“幸運石”的發硬的口香糖）

小女孩是所有“需要幫助者”，“弱小者”的代表，人們只有在對他人的關照和善意中才能更好地看到自己的價值。

被善意對待的小女孩，相信她長大之後也會以同樣的善意回報這個世界，善待周圍所有需要幫助的人。這也是辛可夫施與幫助的價值體現。

那硬而多刺的東西，是在辛可夫心中積壓依舊的挫敗感、委屈、恥辱和不被理解的痛苦。

因為辛可夫之前太小了，他雖然說不清道不明原因，不過他能感受到自己的挫敗，以及周圍環境中那些不友好的行為，久而久之，這些東西就成了內心中壓抑自己心魂的障礙。

在善意的傾聽中，他感覺自己得到了理解，尊重，所以消解了這些鬱積情緒，讓自己得到了一定的解脫。

逐漸清醒的辛可夫在國小的畢業典禮中，因為對國小中發生的一切心懷感恩，被畢業場景感動，都沒有聽到校長最後一個叫自己的名字。當他跌跌撞撞走上舞臺時，看到自己的父母和妹妹波莉，為自己熱烈鼓掌，大聲喝彩。看到國小老師亞諾威亞為自己豎起大拇指。

這些家人和理解者的愛，無條件的接納，是承託辛可夫的邊疆（Border），他無需擔心自己會迷失，無需擔心自己會被拋棄。在這一刻，他感受到了堅實的支援，永遠的承託。

這部分主要參考：

環境/場景

角色

問題

辛可夫與眾不同，他很多事情都做不好，所以被忽視，受冷落。

事件1 ：辛可夫第一天上學他的長頸鹿帽子就被別人搶走。這是他第一次因為自己特殊而被取笑；

事件2 ：辛可夫在戶外運動時逃學，去了柳樹街的老太太家。

事件3 ：辛可夫上了中學但卻消失無蹤了，他變成了被忽略的無名小卒；

事件4 ：辛可夫在風暴之夜外出尋找克勞迪婭至深夜，昏倒在地被掃雪人發現；

解決方案或結局 ：學校的孩子依舊取笑辛可夫，直到有人說他深夜找小女孩的壯舉。最終邦斯（Bonce ）同意了辛可夫加入遊戲。

這並非典型的”英雄歷程”的套路。但仍有一些痕跡可尋；

這是一個開放式的結局：

辛可夫雪夜尋找女孩的壯舉並沒有讓自己的處境出現翻天覆地的變化。學校的孩子們依然看不上他，不過還是迎來了一絲轉機。最後，孩子頭邦斯在辛可夫的堅持下，還是選擇了辛可夫加入遊戲。

故事在這裡戛然而止，留下了無限的想象空間。

辛可夫會不會越來越好並受到孩子們的歡迎呢？

還是一切會慢慢回到過去的局面？

誰知道呢？

但我們知道，無論是辛可夫，還是周圍的人都在變化，都在成長。

只要成長，就有希望，就有無限的可能性。你信嗎？

傑瑞·史賓尼利（Jerry Spinelli），1941年出生於賓州諾里斯敦，美國著名文學作家。16歲時在地方報上發表了一首描寫美式足球賽的詩，轉而想成為一名作家。蓋茲堡學院畢業後，一邊在雜誌社上班，一邊從事寫作。

在前四部作品被拒，第五部小說《七年級太空站》（Space Station Seventh Grade）卻意外獲童書出版商青睞。其他作品包括獲1991年紐伯瑞金獎的《瘋狂麥基》（Maniac Magee）、獲1998年紐伯瑞銀獎的《小殺手》（Wringer），《失敗者》（Loser）（獲朱迪·洛佩茲兒童文學銀獎）、《碰撞》（Crash）和自傳體小說《溜溜繩釦》（Knots in My Yo-yo String），《星星女孩》（StarGirl）等。

傑瑞與同是作家的太太艾琳一起生活在賓夕法尼亞州，家裡的六個孩子和十六個孫子為他們提供了豐富的寫作素材。我相信這些孩子中一定有類似辛可夫這樣的“特別的孩子”，要不然“關注個體性”怎麼成了他寫作的主題呢？他怎麼會寫了如此多類似的主題的故事呢？《瘋狂麥基》，《想贏的男孩》，《星星女孩》... ...

關於《星星女孩》的一句書評，應該也可以概括《想贏的男孩》:

史賓尼利編織了一個深刻尖銳、摻雜苦澀與甜蜜的故事，捕捉了個人獨特性的精髓。《星星女孩》將會喚醒年輕讀者與記得曾經年輕的成年讀者內心深處的純真。

——《好書通報》

年輕的閱讀者他們會被啟示；

曾經年輕的讀者會被喚醒；

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