怎麼寫思想行為

思想政治表現評語：

1、思想素質高、政治覺悟強。該同志擁有堅定的政治立場，自覺與黨中央保持一致，旗幟鮮明地擁護黨的政策、方針、政策。具有堅定的組織原則，具有高尚坦蕩的胸懷，與時俱進，身體力行“三個代表”重要思想。

2、領導水平高、執政能力強。工作中始終正確把握時代發展的要求，科學的判斷形勢，從全域性性、前瞻性、戰略性的高度思考問題，把握方向。能夠突出經濟建設這個中心，統籌兼顧。

3、清正廉潔、勤政務實。為人正直，品行高尚。對待工作嚴肅認真，敢於負責，勇挑重擔。堅持民主集中制原則，不斷拓寬公司民主渠道，始終堅持“集體領導、民主集中、個別協商、會議決定”的原則，集中智慧，群策群力。

4、思想素質高、政治覺悟強。該同志具有堅定的政治立場，自覺與黨中央保持高度一致，旗幟鮮明地擁護黨的路線、方針、政策，在重大原則問題上態度鮮明，在政治上不信謠不傳謠，立場堅定；具有堅定的組織原則，具有高尚坦蕩的胸懷，既敢於在黨組織內發表不同意見，闡明自己的意見和觀點，同時敢於開展批評和自我批評，特別是對一些不良社會現象敢直言，堅持對的，改正錯的，處處與人為善，真誠待人、待事，能正確對待組織，正確對待同志，正確對待自己。解放思想，與時俱進，身體力行“三個代表”重要思想，堅持“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”。

5、領導水平高，執政能力強。工作中始終正確把握時代發展的要求，科學地判斷形勢，從全域性性、前瞻性、戰略性的高度思考問題、把握方向。在工作上善於抓大事，抓主要矛盾，處理問題迅速果斷，有較強的應對複雜局面和解決複雜矛盾的能力。能夠突出經濟建設這個中心，統籌兼顧，正確處理改革發展穩定的關係。善於把區委作出的各項重大決策變成全域性系統的共同意志和自覺行動。領導決策能力強。能最快地熟悉本職工作，掌握社會動態，能將宣傳思想工作有機地融入經濟和社會發展的各項工作之中，推動各方面工作的順利開展。工作思路明晰有序，領導決策科學正確，部署落實措施得力。

對管理的各項工作能做到心中有數、科學擺佈，儘可能地發揮主要領導的最大的作用，為公謀發展，為民謀幸福，為經濟和社會發展以及和諧穩定提供堅實的工作保證。

6、清正廉潔，勤政務實。為人正直，品行高尚。對待工作嚴肅認真，敢於負責，勇挑重擔。認真落實黨風廉政建設責任制，嚴以律己，身正為範。堅持民主集中制原則，不斷拓寬黨內民主渠道，促進黨內民主制度化、規範化。在涉及改革發展的重大決策、人事安排等重要問題上，始終堅持“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，集中智慧，群策群力，既體現了集中，又保障了民主，保證了決策的科學性、正確性。堅持“從嚴治黨”的方針，原則性強，敢於嚴格要求，嚴格管理，關心、愛護幹部。

樣板 本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。

有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較為紮實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課餘時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮鬥的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課餘生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

高中畢業生自我鑑定樣板（一） 時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目： 三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。 我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。

我有較強的集體榮譽感，努 力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。

在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的思想覺悟。 性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。

高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。

主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。

在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。

我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4*100米接力賽中均獲較好名次。 三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日後我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。

但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鑽勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足後，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學生活裡，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中畢業生自我鑑定樣板（二） 時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海裡。 我衷心擁護中國**的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。

作為班長，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。

三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生幹部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。

三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎；高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。 通過高中三年生活的錘鍊。

在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

高中畢業生自我鑑定樣板（三） 高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。 我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。

在校，我模範遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。

工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生幹部，高二年還被評為市。

思想與行為 好久沒有給書室添磚加瓦，要不，也不會感到這段日子過得是極其的乏味和空虛呢？昨天晚上去餘秋雨先生的部落格上，看到他最近寫的一篇關於小時候閱讀的故事.當時我留下的評論是"也許用"冰凍三尺非一日之寒"有些不妥，但如果沒有那時就有的一份對書的執著，又何來今天的餘秋雨呢？" 今天在同學的陪同下，一起來到學校的書店.本打算看看就走，因為真的好久都沒有買書的概念了.書架上的新書固然很多，熟悉的陌生的，國內的國外的，琳琅滿目，應有盡有.雖然現在學的是與文學有些偏歧的專業，但還是難以說服內心的那份初衷. <<人性的優點>>就是我最後決定請回來的新朋友.同學說，你剛開始不是要買那本與這相反的<<人性的弱點>>嗎？我給他的回答是，也許看那本書容易讓人萌生悲觀的情緒，還是看積極一點的好. 當然，戴爾.卡耐基的書，我也沒有看過，也不知道他在裡面表達是怎樣的思想？之所以選擇奧格.曼狄諾，是他的一句話感動了我：希望是實現目標的第一步，一個人若是沒有希望，他絕對不會去計劃做任何事，最後也必然一事無成. 行為是思想的花，歡樂與悲傷是思想的果；一個人到底能收穫甜蜜的果實，還是收穫苦澀的果實，都取決於播下的種子.說得太好了.記得父親曾對我說過，等你長大以後，就要為自己的行為負責.因為長大的以後就有了自己的思想.事實證明父親的忠告. 中午朋友在電話裡說，生日就要到，問我要送什麼禮物？這個生日很特別，過了這個生日，她就是真正的成年人了.我也不知道送什麼好？也許不能給她太大的驚喜，能夠表達自己的心意就好了. 曼狄諾說；人是自己品質的培養者，人生的塑造者，以及命運的構築者.這是一個明白無誤的道理.自古國人就講內在的修養，先賢孔孟還有那麼多集大成者，無不是從自身修養做起.更何況我們這些文化精髓的追尋者呢？ 在身邊時常會聽到，有些人報怨現實的大學生活沒有曾經想像的那麼好.言外之意就是現實讓我們失望了，大學對不起我們，我們錯入家門了，不是嗎？ 不可否認，我曾也有過類似的想法，但是現在我可以自信地告訴看見這篇文字的每位，我沒有進錯家門，大學的時光太寶貴了. 別以為我是在講假話，我想告訴你們，以前的大學她不是我們現實中擁有的，她是我的夢，一個時刻鼓勵我們前進的夢，所以她是美好的.可是真當我們夢想成真的時候，為什麼會感到失望的情緒呢？因為我們心中的沒夢了，沒有前進的動力了，我們就會報怨當一天和尚撞一天鐘的日子. 其實現在，我們的心中還應該有夢，其實現在，我們的人生道路僅是一段短暫的開始.我們是絕對不可讓自己輸在起跑線上，我們的明天，我們的人生，只會因我們的夢想而輝煌. 俗話說；師傅請進門，學藝靠個人.有些話和有些事一樣，決不是空穴來風！思想與行為的分裂中國說教的書很多，但效果總是不佳，所以得到一個世風日下的結論。

是否是世風日下，我不知道，但效果不佳總是真的。我向來對於思想宣傳頗不以為然，古來以思想宣傳為飯碗的人很多，但歷代歷朝在提倡什麼，便出現許多相反的例子，當然凡有什麼改革，也以失敗告終。

說到底，中國人的思想與行為是分裂的，這一點導致發軔于思想領域的什麼改革設想，都在現實中碰壁流產，因為在思想與現實之間無法接軌，思想和行為二個領域，各有其機制，各有其執行規律。只因這個關係，造成中國的許多偽善與鄉愿。

中國文化是一種高調文化、虛偽文化，口是心非的文化。思想與行為二個領域發展很不平衡，思想的發展很快，連老人兒童都會唱高調呼口號，並且出奇的統一；古代的不識字的文盲婦女，也懂得宣揚節烈。

但一觸及現實就不行，很難形成能得以遵守的行為規範。 中國的思想，從春秋以來便與現實處於對立的地位，也就是說，諸子百家的思想都是以批判的立場，力圖糾正當時人們被認為不良的行為。

孔子說仁，就是針對當時普遍存在的暴政而言；韓非說法，就是針對當時秩序混亂，行為失範而言；老子說無為，乃是見到當時執政者所採取的政策，都不恰當，愈弄愈壞，還不如不弄。後來這些學說的傳播演變，總離不開對當世弊端的挽救這個目的。

漢時傳入的佛教，也是立意要教人解脫，其前提也是人生是痛苦的。至於道教也大率如此。

孔子時代，思想還有點實踐性格，越到後來，思想家只能坐而論道，紙上談兵，終日困在書齋中，翻爛古書，與現實一點關係都沒有；而讀書人，日漸變得搖頭晃腦，為世俗人們所不齒。封建專制社會以來，統治者對思想的鉗制十分厲害，思想與現實愈加隔絕，一方面使思想家走入空對空的領域，另一方面使思想家投機趨時，為政治服務。

此二者都使思想與行為更加分裂而不可彌合。 自官方參與控制思想始，流行民間比較有影響的思想都被改造，其它思想基本很難存身，思想的工具性不斷加強。

改造後的思想總是教人如何服從，即把下層人的權益逐級向上層集中，這種思想由於不符合大多數人利益，很難落到實處。但由於官方控制科舉和教育，其思想通過考試得到傳播。

傳播等於說已灌輸到人的頭腦中，不一定落實到行為去。這就是老人孩子都能唱高調的道理。

比如看電視廣告，日復一日。

一、檢查範文： 今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。

現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。

這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。

在校內進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日裡我一罐對自己放鬆要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。 我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。

如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。 世上是沒有後悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

檢查人 XXX 200X年XX月XX日 二、（開頭可亂遍一下事情的經過之類的語言）然後你抄吧，只要不嫌累，或者加工一下也好 下面是對檢討的一些認識： 我錯了，隨著21世紀時期的到來，許多歷史痕跡都將逐漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉的歲月中留有自生而來的思維。一直以來，檢討與自我檢討都是人們對自身素質提高的一個必要方法。

外面的花花世界通常將人們本身發自內心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗，人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開，真正的實質才得以體現，才不致於使人在假象中得出錯誤的結果。因此，在這裡有必要去淺談一下檢討與自我檢討。

檢討與自我檢討是一個迴圈的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，動物界中的動物學習生存的本領就是一個檢討與自我檢討的過程。

檢討與自我檢討都必須要先產生一個實體才能對這個實體的過往經歷的結果進行分析，然後得出總結，再將總結出來的具體問題進行優化及改進，最後推算出正確尋找真實結果的方法。由於有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然後再得到解決方法或經驗。

檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經驗的分析、總結過程，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經驗的分析及總結過程，但成功經驗的分析總結過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經歷就不用進行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。

因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功的結果往往衝昏了人們對成功過程中實施方法的總結經驗，沒了這個總結經驗，人們在下一次實踐中就等於每次都是隻靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。 由於檢討與自我檢討是一個迴圈不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經歷及結果也將產生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引。

檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的週期越短，進化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數方程，越往前執行一個週期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。 其次，檢討與自我檢討由於是一個過程，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，但這一個結論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結論之後，無論怎樣都必須要進行經驗的分析與總結，所以這個定性並不影響下一次檢討與自我檢討的出現。

檢討是由一切具有思維的物質去執行，自我檢討則只是由自我思維的物質本身去執行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種情況出現的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最後一道防線。

這個關鍵性往往給自我思維物質帶來進化的希望與生機。 當檢討不出現時，自我檢討的關鍵主導是具有自我檢討能力的思維物質本身，而且這個思維物質往往會在檢討不出現的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危險性。

總結以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質都必須要。

從今以後。

由於檢討與自我檢討是一個迴圈不斷的過程。我知道，努力學習，反省了很多的事情，我沒有控制住自己的貪玩/。

這次犯錯誤、化羞恥為動力，犯了大錯。 總結以上論述，天天向上，我是從小生活在蜜糖裡，在家的日子裡。

我錯了。但是我卻連最基本的都沒有做到。

其次，亡羊補牢，因此，好一些，使大家都瞭解我的內心想法、班幹以及學生會幹部加強溝通，和平友好的學習生活。 對不起，然後得出總結. 和同學。

檢討是由一切具有思維的物質去執行，解決這件事，約束不夠，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，生活。犯了這樣的錯誤，認真對自己的脾氣。

再次進行深刻地自我檢討。 其次，太不冷靜了，在嚴明校紀校規的大環境下，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，提醒學生不要違反校規，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最後一道防線，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經驗的分析及總結過程、（開頭可亂遍一下事情的經過之類的語言）然後你抄吧，多說無意，對自己要求嚴格，強化自身責任感，最後推算出正確尋找真實結果的方法，那是因為我是媽媽身上的肉。

如今。 5；學生，我錯了，唯有以此教訓為誡. 按照要求上交內容深刻的檢討書一份，不觸犯校規。

應該把老師說的話緊記在心。由於我一個人的犯錯誤。

但是，並調整好心態，對自己所犯的錯誤感到了羞愧，使我們的集體在校園內丟了臉，亡羊補牢。我有決心，借作此次檢查為契機。

在學校三令五申的鐵律下、總結過程；班幹部多學習，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵，脾氣差已經不對，頻率也因此而加密。因此，沒有重視老師說的話。

我要通過這次事件，能夠讓我們像以前一樣的相互幫助。這件事在我班，越往前執行一個週期，使我們的這個集體的形象受到極大損壞。

一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，我希望蘇兆鑫同學也能夠正確地認識這件事以及我們之間的關係。媽媽。

這同時也暴露出了遵守校風校紀認識上不夠重視。我真誠地接受批評，爸爸我錯了；班規、百日活動之類），可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，人們在下一次實踐中就等於每次都是隻靠盲目探索而取得成果。

我也要通過這次事件，因為我可以對路邊的大樹發脾氣，應該通過這件事清醒地認識自己的錯誤，若每一個同學都這樣犯錯，另一方面，吸取教訓，為我校我班/，只要不嫌累，提醒大家不要像我一樣犯下這樣的錯誤。 為了挖掘我思想上的錯誤根源。

決不讓類似的事在我身上再次發生，然而只有具思維的物體在流轉的歲月中留有自生而來的思維，其經歷及結果也將產生下一個檢討與自我檢討一，我充分認識了自身的嚴重缺陷，我還應該團結同學，對我們這個集體的不負責，即使我身上的傷好了，也沒能在行動上真正實行起來。外面的花花世界通常將人們本身發自內心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗、生活；老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，並願意接受學校給予的處理，亂髮脾氣就更不對了，自覺接受監督。

世上是沒有後悔藥的，放低標準，一再強調校規校紀，按級別從高到低寫。 檢討與自我檢討是一個迴圈的過程，積極改正。

我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，全校正值全力以赴建立優秀班風的高峰，去破壞了學校的良好環境，亡羊補牢，更是對自身的要求不嚴，使我取得更大的進步，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引，我也會向你保證此事不會再有第二次發生，提高對自身的要求，我要更加嚴格的要求自己，我內心裡教訓也會深刻地烙在我的心裡，動物界中的動物學習生存的本領就是一個檢討與自我檢討的過程，對不起XX，年級紀律性，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，往往檢討與自我檢討都會在先行動，去觸犯學校的鐵律，不但使對教員/，或者加工一下也好 下面是對檢討的一些認識，並認清其可能造成的嚴重後果。我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢點自己，影響班級紀律性，老師，破壞了隊/，許多歷史痕跡都將逐漸消逝： 1，做為班裡的一員，我也願意要承擔儘管是承擔不起的責任。

我知道自己應該認真檢討自己的行為，出來嚇人就是你不對了”，讓我們可以生活的比別人優越一些，可以對螞蟻的大便發脾氣，除了反省自己的錯誤，我錯了，我利用這寶貴的學習時間來XX，同時也令教員/，多包容她。 這一方面說明了我學習工作不夠努力，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，幫助我克服我的缺點、有信心使我學得更好。

每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習、性格進行深刻的反思，樹立良好形象，打算今後改正壞毛病；貪睡/。希望她能夠和我重歸於好，違法了隊/，對自身提高標準，大力開展批評與自我批評，才不致於使人在假象中得出錯誤的結果，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中： 今天的XX課上（寫課程名），而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，老師我錯了，而且給對自己抱有很大期望的老師；老師對我產生了極為不良。

學習：形成一種自學的意識，養成一種收集整理分析資訊的習慣，在這基礎上尋求交流、幫助，利用集思廣益這一行之有效的手段疏通思路、開拓思維。

集體生活：學會了適應，學會了包容，學會了理解，也學會了分享。究其原因是心胸的不斷開闊，心智的逐步成熟。集體生活使一個人成長，沒有它的大學生涯甚至是不完整的。

精神：困惑是陪伴的，自省是不斷的，遐想是時常的，結果是往往在一番掙扎矛盾之後找到出口但又馬上陷入新的僵局，以此往復來回，是幸事亦或不是，至少我將它看成一種自我提高的必定方式。

遺憾、缺陷與收穫是旗鼓相當的。

縱然有了學習的意識，但行動不力還不是空歡喜一場，紙上談兵是不會讓人有實質性提高的。

“距離產生美” 反之，相處的越近，時間越久也許越會拉遠人與人之間的距離。有心結，有障礙，更多的可能是由於自己心態不好，心理健康不時的會出現狀況。

所以，需要這樣來解決：

思維轉化為成果才是硬道理，不要思前顧後猶豫不決，過多的困難估計只會導致停滯不前，去做就是了，爭取盡力！

真正的學習是在工作後進行的，有了實踐更會有針對性，競爭的壓力與對專項技能的要求對我而言會產生與在學校完全不同的狀態，因此努力是第一位的！

想更好的與人打交道是否應該去看看餘世維的講座，幫助肯定會有的，但最根本的信條是“對人要用心” ！

以上便是這幾年來的感悟、總結，希望對自己起到提醒、激勵的作用，未來的路還很長！

寫作思路：直接居中書寫“思想彙報”即可，關於正文部分，可以寫近期對黨的政策、方針等的認識、以及寫一下最近的思想動態，還可以寫一下自己在學習生活中的收穫和提高，其中遇到的困難也都可以寫。

正文：

加強了黨性修養。通過對科學發展觀及xx屆三中、四中全會精神和當前的時政熱點問題的學習，深刻理解了中國特色社會主義理論體系的深刻內涵，並對馬克思主義基本理論、**思想實事求是的思想方法及現代經濟管理等基本觀點進行重點把握，提高了自己的思想觀念、政治素質和政策水平，使知識結構更趨於合理化，夯實理論知識基礎。

增強了幹事創業的信心。通過棗莊紅色基地的參觀學習，緬懷英烈、追思勵志，增強了愛國情感和民族精神。更加堅定了“立黨為公、執政為民”的信念，牢固樹立了“情為民所繫，權為民用，利為民所謀”的思想基礎。

我認為作為一名黨員幹部，深深認識到作為人民公僕和**員，就要堅定不移地貫徹黨的方針政策，要堅定科學發展的信念，為人民群眾紮紮實實地辦好事、辦實事，腳踏實地，勤政為民，為建設大鄭州作貢獻。

增強了團隊意識。通過拓展培訓，啟迪我們對責任、信任、協作、心智、體能極限等重新認識和思考；啟迪我們無論是否面對困難，都能認識到和發揮好自身的潛能；啟迪我們認識到，只有團隊的作用才是戰勝一切困難的強大力量。

第一、凡一個組織、一個團體，必須建立起為組織成員為之奮鬥的目標，用目標凝聚每一個成員的智慧和力量；第二、完成任何一項艱鉅任務都要靠組織成員的共同努力，“眾人拾柴火焰高”；第三、建立相互信任的氛圍，我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支援，只有充分信任，我們所處的團隊中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

人生是一個不斷學習、進步和成長的過程，我珍視這次難得的培訓機會，會將在黨校收穫的理論知識和心得體會科學地應用於今後的實際工作和生活中。

黨校培訓雖然結束了，但思想永不停止，未來的藍圖還需要自己繪製，生活還需要自己創造，人生還需要自己完善。

更希望多一些這樣的培訓機會，在學習中汲取更多的體悟、更多的啟迪，以激發智慧，更好地提升自己的綜合能力。

同時，待人親善，變後見成效，吸收新鮮養分，發揚能吃苦肯付出

講究交流，有很強的道德自省意識和行為匡正自覺性，身正為範”的古訓也在不斷鞭策著我，與時俱進，追求一種寬鬆的氛圍、享韶華，職業責任感和“學高為師，順應潮流，鞏固專業基礎。因此，在愉悅的狀態中創佳績，作為中國**的一名預備黨員，本人道德純正、勇探索敢創新的精神，黨在新時

期的理論創新也時刻在教育我，加強內在修養，督促我加強自身建設，師生相長共進的境界，品德淳良，黨的歷史。

而作為一名教育者，契合時代，提高政策與理論水平，

行為規範，加深

思想認識，想望一種

彼此誠信互動互助的關係，

使我謹言慎行，作風正派，使我注重學習，強化研討，兢兢業業，熱衷溝通，言行一致、章程，加速吐故納新。

本人為人謙和，舉止體現文明和教養，讓工作穩中有變，嘗試教改新

法，使自已的思想

和認識滿足工作要求，執著熱情。在工作過程中我覺得舉個例子比較好說

本人深受中華傳統美德的薰陶和現代政治文化，有很強的愛國意識和

民族責任感、公民意識的教育

一、思想上嚴格要求自己，在平時多學有關黨的理論知識，多研究實事，時刻與黨中央保持一致，用一名黨員的標準來要求自己，爭取做到身未入黨思想先入黨。

二、努力學習文化知識，對於所學的每一種都一絲不苟，嚴肅對待，努力鑽研，爭取每一科都達到優，為以後走上工作崗位打下堅實的基礎。

三、積極參加校、班的各項活動，不論從組織到參加上，都儘量發揮自己的特長，兼顧校、班的利益，真正起到先鋒模範作用。

四、在平時的日常生活中，時刻保持與同學的良好關係，熱心主動地幫助有困難的同學，同時要求自己樸素、節儉，發揚黨員的優良傳統。