![此其所以為快哉者也翻譯]( "此其所以為快哉者也翻譯")
- 1、“此其所以為快哉者也”翻譯：這就是把亭子稱為“快哉”的原因。出自蘇轍的《黃州快哉亭記》。2、《黃州快哉亭記》因其高超的藝術技巧，歷來被人推崇備至，公認是一篇寫景、敘事、抒情、議論緊密結合並融為一體的好文章。3、原文內容：江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合沅...
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![此其所以為快哉者也怎麼翻譯]( "此其所以為快哉者也怎麼翻譯")
- 1、“此其所以為快哉者也”翻譯：這就是把亭子稱為“快哉”的原因。出自蘇轍的《黃州快哉亭記》。2、《黃州快哉亭記》因其高超的藝術技巧，歷來被人推崇備至，公認是一篇寫景、敘事、抒情、議論緊密結合並融為一體的好文章。3、原文內容：江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合沅...
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![誠知其如此的誠的意思]( "誠知其如此的誠的意思")
- “誠知其如此”中“誠”的意思是“果真，如果”。“誠知其如此”出自唐代韓愈的祭十二郎文中的“誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。”，整句的意思是，如果早知道會這樣，即使有萬乘之國的宰相職位等著我，我也不會扔下你而去就任的。背景：韓愈幼年喪父，靠兄嫂撫養成人。...
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![其此之謂乎出處 其此之謂乎的之是什麼意思]( "其此之謂乎出處 其此之謂乎的之是什麼意思")
- 1、之：助詞，賓語前置的標誌，沒有實在意思。2、出自兩漢戴聖的《雖有嘉餚》：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！...
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![其此之謂乎原文及譯文]( "其此之謂乎原文及譯文")
- 1、其此之謂乎翻譯：大概說的就是這個道理吧？2、原文：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？3、譯文：即使有美味的菜，不去品嚐，就不知道它的味...
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![如此如此如此呢造句]( "如此如此如此呢造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![予夏季倚此為命者其可人也的意思]( "予夏季倚此為命者其可人也的意思")
- 1、“倚此為命”:這個片語的意思是把某件事情看作極其重要、不可或缺的，視為自己生存的重要依靠。這個片語有一定的強調和誇張的成分。2、“其可人也”：這裡的"其"指代"倚此為命"所描述的那個東西（或者說價值觀、習慣等），而"可人"則是表示這個東西會讓人舒適、愉悅。綜...
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![其此之謂乎原文及翻譯]( "其此之謂乎原文及翻譯")
- 1、其此之謂乎的其的意思是：大概，那樣。2、《雖有嘉餚》【作者】戴聖（相傳）雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？3、譯文即使有美味的菜，不...
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![其皆出於此乎中的其是什麼意思]( "其皆出於此乎中的其是什麼意思")
- 1、通假字,通豈,意思是難道。2、“其......乎？”是文言常用句式，相當於“難道......嗎？”所以，“其”的用法是反問語氣詞，可譯為“難道”。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎?所以為聖：成為聖人的原因。所以為愚：成為愚人的原因。其：副詞，表示估計、推測的語氣，可譯為“大...
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![如此.如此.如此造句]( "如此.如此.如此造句")
- 下面為您提供關於【如此.如此.如此造句】內容，供您參考。1、母愛如此偉大，如此崇高，如此無私，像一個暖瓶溫暖兒女的心。2、她如此美麗，如此嬌媚，如此純潔，像是天使般擦過我的身邊。3、世界因為有你而變的如此美麗，生活因為有你而變得如此充實，生命因為有你而變得如此有意義！4、煙花...
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![其此之謂乎出處]( "其此之謂乎出處")
- 1、之：助詞，賓語前置的標誌，沒有實在意思。2、出自兩漢戴聖的《雖有嘉餚》：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！...
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![雖有佳餚其此之謂乎原文及翻譯 雖有佳餚其此之謂乎的翻譯]( "雖有佳餚其此之謂乎原文及翻譯 雖有佳餚其此之謂乎的翻譯")
- 1、《禮記·學記》翻譯：即使有美味佳餚，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美；縱使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。《尚書·兌命》說：...
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![其皆出於此乎的其是什麼意思]( "其皆出於此乎的其是什麼意思")
- 1、通假字，通豈，意思是難道。2、“其”是文言常用句式，相當於“難道”，所以“其”的用法是反問語氣詞，可譯為“難道”。3、聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎，所以為聖：成為聖人的原因。所以為愚：成為愚人的原因。其：副詞，表示估計、推測的語氣，可譯為“大概”。此：指上文“...
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![此三者皆務欲得其前利而不顧其後之有患也意思]( "此三者皆務欲得其前利而不顧其後之有患也意思")
- 1、意思：它們三者都想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身後隱伏的禍患。出處：漢i朝劉向《劉向·說苑·第九卷·正諫》。2、原文節選：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其後也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸,欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲...
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![此時此地此身的含義]( "此時此地此身的含義")
- 此時：現在應該做的事情，就立即做起來，不要拖延到以後。此地：從所處的崗位做起，為國家和人民作出貢獻，不要等到別的地方。此身：自己應該而且能夠做的事情，就要勇於承擔，不要推給別人。這是朱光潛不尚空談，著眼現在，腳踏實地的治學精神的體現。...
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![雖有佳餚其此之謂乎的翻譯]( "雖有佳餚其此之謂乎的翻譯")
- 1、《禮記·學記》翻譯：即使有美味佳餚，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美；縱使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。《尚書·兌命》說：...
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![win10重置此電腦會刪除其他盤嗎]( "win10重置此電腦會刪除其他盤嗎")
- 理論上不會刪除，但是可以將重要檔案做好備份，或將非系統硬碟拆下來，重置完再裝回去。本視訊通過win10電腦來演示，具體的操作步驟如下所示：點選開始首先點選電腦螢幕左下角的“開始”，然後選擇“設定”。點選更新與安全在Windows設定介面點選“更新與安全”，接著點選左側的“恢復...
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![其此之謂乎的之是什麼意思]( "其此之謂乎的之是什麼意思")
- 1、之：助詞，賓語前置的標誌，沒有實在意思。2、出自兩漢戴聖的《雖有嘉餚》：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！...
- 26631
![如此如此如此造句]( "如此如此如此造句")
- 下面為您提供關於【如此如此如此造句】內容，供您參考。1、煙花的美麗，如此短暫，卻如此的奔放，如此熱烈。只有一秒的生命，也要做到最完美。2、狐狸它是如此的美麗，如此的狡猾，如此的靈活。3、童年的友誼，就像天上的雪花，如此潔白，如此清純，如此透明。4、一片雪花就像旋轉舞蹈的白蝴蝶...
- 10903
![可長有者其唯此也的解釋]( "可長有者其唯此也的解釋")
- 1、可長有者,其唯此也的意思是:所謂教師,應當是幫助學生髮揮長處糾正學生在學習中的偏差的人。2、出處：《孫叔敖疾》是一篇出自呂氏春秋的文言文文章，文章別名《孫叔敖》，該文章在戰國時期由呂不韋等創作而成。3、本文講述的道理是：不追逐世人所尊崇的利益，才能長久擁有；不長遠...
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![其此之謂乎的句式是什麼]( "其此之謂乎的句式是什麼")
- 1、其此之謂乎——賓語前置。2、先去掉助詞“乎”，“其此之謂”是一個主謂句。其（《兌命》裡的話）：代詞，主語；謂：說（的是），動詞，句子中的謂語中心詞。此：代詞，指前面“雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”那段話，賓語。按照常規語序，就是“其謂此”，意思是：“學學半”說的就是...
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![如此,如此,如此造句]( "如此,如此,如此造句")
- 下面為您提供關於【如此,如此,如此造句】內容，供您參考。1、初春的江南水鄉是如此清麗，如此溫柔，如此恬淡，甚至平靜的碧波也含有萬種風情。2、母愛如此偉大，如此崇高，如此無私，像一個暖瓶溫暖兒女的心。3、夢想不堪如此，生命卻只能如此；人生不該如此，世界卻必須如此；生活本該如此，而...
- 13819
![此其志不在小的出處]( "此其志不在小的出處")
- 1、該句中的小應該指志向的大小、理想的程度。2、出自《鴻門宴》，是漢代史學家、文學家司馬遷創作的一篇史傳文，出自《史記·項羽本紀》。文章敘述的是秦朝滅亡後（公元前206年）兩支抗秦軍隊的領袖項羽和劉邦在秦朝都城咸陽郊外的鴻門舉行的一次宴會。全文（節選）如下：沛公軍霸上，...
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![雖有佳餚其此之謂乎原文及翻譯]( "雖有佳餚其此之謂乎原文及翻譯")
- 1、《禮記·學記》翻譯：即使有美味佳餚，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美；縱使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。《尚書·兌命》說：...
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![可長有者其唯此也的意思]( "可長有者其唯此也的意思")
- 1、可長有者,其唯此也的意思是:所謂教師,應當是幫助學生髮揮長處糾正學生在學習中的偏差的人。2、出處：《孫叔敖疾》是一篇出自呂氏春秋的文言文文章，文章別名《孫叔敖》，該文章在戰國時期由呂不韋等創作而成。3、本文講述的道理是：不追逐世人所尊崇的利益，才能長久擁有；不長遠...
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