![地得造句子]( "地得造句子")
- 下面為您提供關於【地得造句子】內容，供您參考。1、他迷迷糊糊地改變了注意。2、小明每天無緣無故地欺負小朋友。3、老艄公熟練地駕著小船迎著風浪行駛。4、他直截了當地說明了來意。5、聯誼會上兩校同學愉快地彼此暢談。6、面對大家的嘲弄，他默默地離開了。7、他叫苦不迭...
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![用的地得造句子]( "用的地得造句子")
- 下面為您提供關於【用的地得造句子】內容，供您參考。1、媽媽早就把我過冬用的衣物準備齊全了。2、王爺爺雖然是級別很高的老幹部，可是住的房子、用的傢俱都很普通。3、遇到壞人要和他鬥智鬥勇，哀求是沒有用的。4、爸爸媽媽期待我成為有用的人才。5、搬家時，媽媽把那些沒用的...
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![二年級的地得造句子]( "二年級的地得造句子")
- 下面為您提供關於【二年級的地得造句子】內容，供您參考。1、他扶養了那個被遺棄的小女孩。2、做眼保健操是保護視力的有效方法。3、小松鼠千方百計的儲備冬糧。4、他的看家本領從不傳授給別人。5、一切都會撥雲見日，會沒事的。6、今年南極考察隊又有了新的收穫。7、這些罪...
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![悠然自得地造句]( "悠然自得地造句")
- 下面為您提供關於【悠然自得地造句】內容，供您參考。1、爺爺退休後的日子過得悠然自得。2、他們正悠然自得地在玩撲克。3、他們悠然自得地在公園裡散步。4、週日一起出外享受一個悠閒的早午餐。5、我彷彿看到了一個世外桃源。種種奇花異鳥，直看得我眼花繚亂。那鮮嫩的青草...
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![的得地如何造句]( "的得地如何造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![得意的地造句]( "得意的地造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![的得地三個造句]( "的得地三個造句")
- 下面為您提供關於【的得地三個造句】內容，供您參考。1、新建的火車站有三個寬敞明亮的候車室。2、老人留下的財產被三個兒女瓜分了。3、老師把這節課的內容歸納成三個問題。4、他離家出走三個多月了，至今沒有音信。5、約定的時間到了，還差三個同學沒有來。6、三個孩子同時上...
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![什麼得意地造句]( "什麼得意地造句")
- 下面為您提供關於【什麼得意地造句】內容，供您參考。1、取得了一點成績李明就有點志得意滿了。2、考試得了第一名，他得意洋洋地回了家。3、失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能揚揚得意。4、他才賺了一點錢就開始得意忘形了。5、小麗被評為“三好”學生，卻看不出她有一絲得意的...
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![用得意地造句]( "用得意地造句")
- 下面為您提供關於【用得意地造句】內容，供您參考。1、考試得了第一名，他得意洋洋地回了家。2、取得了一點成績李明就有點志得意滿了。3、失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能揚揚得意。4、他才賺了一點錢就開始得意忘形了。5、小麗被評為“三好”學生，卻看不出她有一絲得意的神...
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![得意洋洋地造句]( "得意洋洋地造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用的地得造句]( "用的地得造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![的地得三字造句]( "的地得三字造句")
- 下面為您提供關於【的地得三字造句】內容，供您參考。1、這三個年輕人好逸惡勞。2、老師連上三堂課，嗓子都沙啞了。3、他拿起筆，一鼓作氣連寫了三幅字。4、這本書的引言是張三寫的。5、三尺童兒，別在這裡胡言亂語了。6、我一連去了三封信，也不見她迴音。7、為了這事他目不交睫...
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![請用地得造句]( "請用地得造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![的和地得造句]( "的和地得造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![的地得怎樣造句]( "的地得怎樣造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![地的得的造句]( "地的得的造句")
- 下面為您提供關於【地的得的造句】內容，供您參考。1、任何人觸犯了法律，都必須受到應得的制裁。2、這種事是幹不得的，一旦東窗事發，後果勢必不堪設想。3、我的妹妹開心地在草地止跑，跑得很快。4、在夏天的池塘裡是藍藍的，池塘裡的荷花冒出了花苞，遠看粉嫩嫩地一片粉得讓人著迷。...
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![得心應手地造句]( "得心應手地造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![的地得造句兩個]( "的地得造句兩個")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![帶的地得的造句]( "帶的地得的造句")
- 下面為您提供關於【帶的地得的造句】內容，供您參考。1、明天上山植樹，人人都要帶工具。2、去年夏天，爸爸帶我到青島去度假。3、他帶著榮譽和掌聲退出了體壇。4、今天，媽媽帶我看了一場木偶劇。5、這些物品不能帶出國去。6、我剛走出家門，猛然想起沒有帶字典。7、暑假期間，爸爸...
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![三個的得地造句]( "三個的得地造句")
- 下面為您提供關於【三個的得地造句】內容，供您參考。1、新建的火車站有三個寬敞明亮的候車室。2、老人留下的財產被三個兒女瓜分了。3、老師把這節課的內容歸納成三個問題。4、他離家出走三個多月了，至今沒有音信。5、約定的時間到了，還差三個同學沒有來。6、三個孩子同時上...
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![的地得一起造句]( "的地得一起造句")
- 下面為您提供關於【的地得一起造句】內容，供您參考。1、每天早晨，我都跟爺爺一起去鍛鍊身體。2、同學們圍坐在一起，暢想美好的未來。3、春節期間，親戚朋友歡聚在一起互相拜年。4、一條鐵路，把邊疆和內地緊緊聯絡在一起。5、公司成員歡聚在一起慶祝業務的大幅度上長。6、春天，我...
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![用地得的造句]( "用地得的造句")
- 下面為您提供關於【用地得的造句】內容，供您參考。1、任何人觸犯了法律，都必須受到應得的制裁。2、這種事是幹不得的，一旦東窗事發，後果勢必不堪設想。3、我的妹妹開心地在草地止跑，跑得很快。4、在夏天的池塘裡是藍藍的，池塘裡的荷花冒出了花苞，遠看粉嫩嫩地一片粉得讓人著迷。...
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![高傲得的地造句]( "高傲得的地造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![得似地造句]( "得似地造句")
- 下面為您提供關於【得似地造句】內容，供您參考。1、小李本不善於說話，可當時卻像鬼使神差似地口若懸河。2、軍用無人機正如雨後春筍似地發展。3、就這麼一點小事兒你沒必要疊床架屋似地跟我講個沒完。4、他對我咬牙切齒，象個瘋狗似地吐著白沫。5、他們不分青紅皁白，發狂似地...
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![地得怎麼造句]( "地得怎麼造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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