電子資訊工程屬於什麼大類

電子資訊工程屬於什麼大類？一起來看看吧！

電子資訊工程是一門普通高等學校本科專業，屬電子資訊類專業，基本修業年限為四年，授予理學、工學學士學位。1998年，電子資訊工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。

該專業是前沿學科，現代社會的各個領域及人們日常生活等都與電子資訊科技有著緊密的聯絡。全國各地從事電子技術產品的生產、開發、銷售和應用的企事業單位很多，隨著改革步伐的加快，這樣的企事業單位會越來越多。為促進市場經濟的發展，培養一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應現代電子技術發展的要求，從事企事業單位與本專業相關的產品及裝置的生產、安裝除錯、執行維護、銷售及售後服務、新產品技術開發等應用型技術人才和管理人才是社會發展和經濟建設的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此電子資訊工程專業的人才有著廣泛的就業前景。

現階段對於電子資訊工程人才的需要量十分巨大，“電子資訊工程”的專業，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。電子資訊工程專業人才已經成為資訊社會人才需求的熱點。電子資訊產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽行業。

知識拓展

人才培養模式

（一）轉變和優化教學觀念

應用型本科人才和學術型人才是有明顯區別的，應用型本科教育也不僅僅是本科和高職的疊加，需要在本科教育層次達到基本要求時，還需全面進行整合和優化，使學生有較強的適應能力以及解決工程實際的實踐能力。由由於高校所處地方和區域經濟在發展中存在較大差異，學校需要在轉變教育觀念的同時，應綜合考慮教學資源傾斜度、教學資金的配備和教學體系的構建，要有精確的評價體系來適應地方經濟電子資訊行業發展需求。

（二）構建全新的培養體系

優化學生理論知識和實踐能力的培養，讓學生形成良好的學習和實踐方面的能力，以便以後進入企業後能有很好的溝通能力和團隊合作意識。以此為背景，在電子資訊專業教學過程中採用“3+1”的教學模式，也就是前三年形成紮實的理論知識，最後一年強化實踐能力，為“最後一公里”的路程提供強有力的保障。為了能夠與行業需求接軌，在教學過程中還需積極突出實踐環節，提高學生學習的主動積極性，豐富學生實踐知識的經驗，促進形成專業素養。

（三）創新課程內容

在進行應用型人才培養過程中，需要創新課程體系，優化人才結構，促進行業所需人才的專業知識和能力素養。在應用型教育過程中可以採用多種教學方式，如：模擬法、案例法、專案驅動法以及滲透教學法等，在教學中要橫向聯絡，縱向推進，整合教學資源，在實訓過程中完善就業技能和本領。

（四）建立“雙師型”隊伍，提高教師水平

建立年齡、學歷、職稱結構合理的梯形隊伍，鼓勵教師積極參與科研活動，鼓勵進修，也可給教師掛職鍛鍊的機會，促進教師對教學和科研成果進行轉化。同時，也可聘請優秀經驗豐富的專家或者企業技術人員對師資隊伍進行補充，讓學生第一時間感受最新的電子資訊專業研究成果，為畢業後進入該行業奠定紮實的基礎