五年級天賦造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、他從小就顯現出非凡的繪畫天賦。

2、他雖然沒有過人的天賦，但學習上非常認真刻苦。

3、他表現出了非凡的畫畫天賦。

4、能否做成學問，除必要的天賦外，很大程度取決於有無鍥而不捨的精神。

5、小華因其卓越的音樂天賦而備受矚目。

6、他的成功因素不在於天賦條件，而是那股焚膏繼晷的向學精神。

7、我對她的履歷也一無所知，我不知道她是不是天賦異稟。

8、她的文藝天賦格外引人注目。

9、她從小就有很高的繪畫天賦。

10、人的知識或者是天賦得來的，或者是背後奮鬥努力得來的。

11、天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。

12、眾所周知，周杰倫除音樂天賦過人，玩魔術亦出神入化。

13、天賦權利就是人在生存方面所具有的權利。其中包括所有智慧上的權利，或是思想上的權利，還包括所有那些不妨害別人的天賦權利而為個人自己謀求安樂的權利。

14、學會發現你天賦,然後快樂的生活。

15、多數人認為，一些人天生就有說話的天賦，而一些人則沒有。事實上，並不存在說話的天賦這一說。善於交談的人只不過是懂得一些簡單的技藝而已，而這些技藝是任何人都可以學會的。

16、自己兄長懂得的知識，自己不懂；因為他沒有實踐過，天賦害死自己。有天賦，但是不努力。

17、多數人認為，一旦達到某個目標，人們就會感到身心舒暢。但問題是你可能永遠達不到目標。把快樂建立在還不曾擁有的事情上，無異於剝奪自己創造快樂的權力。記住，快樂是天賦權利。首先就要有良好的感覺，讓它使自己在塑造自我的整個旅途中充滿快樂，而不要再等到成功的最後一刻才去感受屬於自己的歡樂。

18、自己也沒有感覺到有什麼天賦，都是要經過不斷地磨鍊，不斷努力。我想，一切都是堅持努力得來的。也許我的表現讓大家感覺我有天賦，自己倒是沒有覺得。

19、除了天賦以外，我妹妹處處比我強，我是瞠乎其後了。

20、有時，由於渴望能看到這一切東西，我的內心在哭泣。如果說僅憑我的觸覺我就能感受到這麼多的愉快，那麼憑視覺該有多少美麗的東西顯露出來。然而，那些能看見的人明顯地看得很少，充滿世間的色彩和動作的景象被當成理所當然，或許，這是人性共有的特點；對我們具有的不怎麼欣賞，而對我們不具有的卻渴望得到。然而，這是一個極大的遺憾，在光明的世界裡，視力的天賦僅僅作為一種方便之用，而沒有作為增添生活美滿的手段。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。