年度歷史教師工作心得體會範文

年度歷史教師工作心得體會怎麼寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。

1、年度歷史教師工作心得體會首先可以描寫歷史的重要程度和難易程度；2、然後可以描寫培養學生學習興趣的方法；3、其次可以描寫歷史教學的方法和手段，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式；4、最後可以描寫學生的學習情況分析以及教學反饋。

年度歷史教師工作心得體會最新1

這個學期又結束了。本學期我擔任了七年級五個班的歷史教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能總結經驗教訓，以促進教學工作更進一步。本學期我擔任了國中一年級兩個班的歷史教學。在這裡我對本學期的歷史教學工作作一總結。

一、注重研究教材。

對每一篇課文在上課前都作了深入的研讀，並翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

二、認真備課。不光是備教材，更是注重備學生。

作為年輕教師，又是第一年教歷史，更應在備課上下功夫。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，體現新課標中以學生為主體的精神。

三、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。

新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。

四、積極推進素質教育。

在教學中，我準備了三堂課請基他同學科的教師來聽評課，學到了很多歷史教學方面的經驗，受益匪淺。由於，從地理教學改為歷史教學，在歷史知識上和教學方法上存在著諸多問題。

一是上課時有時後會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二是信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也未能體現出來。

三是面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛鬍子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對於本課的內容也印象不深。

以上是我對本學期的工作總結，希望能吸取經驗教訓在今後的教學工作中有所進步。總之，經過一個學期的歷史教學，收穫很多，感悟很多。

年度歷史教師工作心得體會最新2

七年級下學期，本人任教七年級年級_個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。

一、本學期實施的措施及成效

1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買並閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、七年級歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書裡的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，儘量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。

2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，製作歷史手抄報、電腦報，歷史手工製作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。

3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

4。優化課堂教學，採用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，並且養成了主動複習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。

6、按質按量完成了本學期__課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

二、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今後要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。

年度歷史教師工作心得體會最新3

本學期我擔任中學七年級的歷史工作教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。

另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況。實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。

這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉築長城》的時候，這課的主題是"抗日戰爭"，教學難度比較大。

如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語匯入新課，授課時就胸有成竹了。

當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達2000字左右。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計參加集體備課30節左右。

4、圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師彙報課，校優質課評比活動。聽課節數達50節左右。

6、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如歷史人物訪談。交流歷史學習方法、經驗。歷史專題報告會。觀看愛國主義影視片。學習方法，複習方法指導。社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鑽理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素，教學環節的整合，為學生提供自主，合作，探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

年度歷史教師工作心得體會最新4

本學期，我擔任七年級歷史教學工作，繼續擔任史地社會教研組組長一職，在這一年裡，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作做以下總結：

一、師德方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃未來之光的火炬手。我清楚要成為優秀的工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。積極參加政治學習，關心國家大事，注重政治理論的學習，團結同志，教學目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，愛護學生，為人師表，從不缺勤，按時坐班，服從安排。

二、教學方面

1、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯絡;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

2、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

積極參加學校的集體備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。

3、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。

5、認真做好課後輔導工作。

對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。

6、認真組織教研組活動。

我們全體成員積極參與、要大力推進新課改，將課堂真正還給學生，讓學生的主動性調動起來;要對教材進行大膽的取捨，緊扣課程標準進行構架;我們一定要走出去，多多學習其他學校的老師的智慧，並加強研究，化為自己的平時教學中去;

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段還比較多。

3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

四、今後努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心和愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

7、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

8、實質性地開展課題研究，少一分形式，多一點具體的內容。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

年度歷史教師工作心得體會最新5

課題研究開始後，按照課題的要求，我開始有計劃的閱讀一些相關的歷史教學理論圖書，其中包括《新編歷史教學論》。

《新編歷史教學論》中提出“在歷史教學中運用現代化教學手段，是中學歷史教學改革與發展的一個特點。現代化教學手段比一般直觀教具更為生動形象，更吸引學生，因此它對於提高歷史教學的質量有著重要作用。”

歷史，是過去的歷史，既不會重演，又無法實驗，那麼如何凸顯歷史課生動、有趣的一面，改變傳統歷史課的枯燥乏味，激起學生學習歷史的興趣，提高教學效率，這是歷史教師一直在探討的問題。現代多媒體技術的運用就大大解決了這一問題。多媒體技術是一種綜合運用聲音、文字、影象、動畫、視訊等多種媒體的現代手段。他獨特的功能，極大的吸引了學生的眼球，激發了學生學習歷史的興趣，改變了過去歷史教學的單調乏味，使歷史課堂變得生動活潑起來。可見，多媒體技術在歷史教學中發揮著重要的作用。

一、創設情景，激發興趣

柏拉圖說“興趣是的老師”，孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了興趣，學生才能主動、愉快地學習，才能在課堂教學中發揮主體作用和主動精神。運用多媒體創設悅耳、悅目、悅心的情境，使學生產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發學生積極探索的情感，調動學生對學習歷史的興趣，從而大大提高教學效率。

比如：在《遼、西夏與北宋並立》這一課中我，運用多媒體手段展示趙匡胤畫像，並用flash再現了陳橋兵變的歷史史實，通過製作的拼圖、圖片配上音樂、欣賞歌曲和精美的畫面以及戰爭的線路演示等等，使原本枯燥的民族關係內容變得活躍，使原本死氣的課堂完全活躍起來，激起了學生學習歷史的興趣。而且，通過多媒體的使用，每一個學生都真正認識了民族關係，學生學的明白，思路清晰，大大提高了課堂教學效率。比如關於“新航路開闢後的影響”，通過課件設定了“如果你是當時駐歐洲、亞洲、美洲的記者，你會在當地看到哪些變化?請你寫一篇新聞報道。”這樣一個情景，讓同學們發表見解。學生得出的結論有理有據，遠遠超出課本和老師的預料。利用多媒體技術來創設情景使學生產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發學生參與課堂的慾望、積極探索的情感，調動學生對學習歷史的興趣，也大大地提高了教學效率。

二、突破重難點

突出重點、突破難點是教學中的關鍵，也是一位教師能力的重要體現。歷史知識比較抽象複雜、空間概念強，學生難以理解想象，老師也難以用語言表達清楚。多媒體的運用，能夠幫助教師在教學中圍繞教學重難，化難為易，化繁為簡。

例如：我在講授世界史下冊“第二次世界大戰”時，由於會議多、戰役多，人物歷史事件多，空間跨度大，學生往往覺得頭緒多，難掌握。為解決這一難題，突出本課重點，我通過製作幻燈片，利用藝術字動畫效果，讓學生記會議：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議四次會議名稱、內容;又利用播放錄影片斷，使學生掌握莫斯科保衛戰、斯大林格勒戰役、諾曼底登陸戰役等。

三、強化學生記憶

歷史學習有記憶、理解、分析運用等幾個層次的能力要求。記憶是智慧的倉庫，是歷史學習幾個層次中的基礎，也是歷史學習中、學生最頭痛的部分。教育心理學證明：感知是獲取資訊和知識的第一步，對記憶有著舉足輕重的作用。運用多媒體，通過聲音、文字、影象等多種資訊作用於學生，提高記憶的質量。教育心理學也證明，情感充沛是有效記憶的重要條件，也就是說喜歡的東西容易記住。用多媒體進行歷史教學更能激發學生的興趣，從而提高記憶的效果。

四、培養學生的情感、態度、價值觀，增加人文關懷

新課程下的三維教學目標是一個不可分割、相互滲透的有機整體。新課標除了對知識與能力、過程與方法的要求外，更強調了情感、態度和價值觀的體驗與培養。歷史新課程的理念之一就是強調掌握歷史知識不是歷史課程學習的和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。歷史教學中所要求的愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育、人文主義教育等內容在傳統教學中，單靠教師語言描述，缺乏情境渲染，往往不能觸動學生靈魂，使之產生共鳴，歷史學科的思想教育功能也就不能得到有效發揮。運用多媒體生動直觀、感染力強的特點，為學生創設一個教學環境，讓學生身臨其境，通過感觀刺激、內心體驗，就能讓學生引起情感共鳴，自覺地接受薰陶，達到此處無聲勝有聲的效果。

總之，運用多媒體對於歷史課堂教學效率的提高有著顯著的作用。多媒體技術作為一種新的教學手段，是粉筆加黑板原始教學手段的極大進步，它是教師傳授知識從單純利用語言和板書形式，提高到文字、影象、動畫、視訊、音訊的綜合應用。但是，儘管多媒體教學有諸多優點，我們不應該忘記多媒體只是一種工具，只能充當我們教學的輔助手段，絕不能代替教師的課堂教學，這是因為教師的作用是一種創造性的勞動，教師的主要任務是營造一個真正以學生為主體的教學環境，鼓勵學生加強主體意識，並幫助學生利用計算機技術進行學習。而計算機只能按固定模式和流程進行，再好的教學課件也無法和一個真正教師相比較。因此不能因為使用了新的教學手段，就顛倒教學活動中的主導與教學手段的關係，多媒體教學只能是一種輔助性教學，重點還是在知識的共同學習中，所以應該避免多媒體演示佔據主要地位，還應該注意不要忽略了教師的語言在課堂中的重要性以及材料選擇的貼切性。