用智仁勇造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、魯能青訓也注重對球員職業修養、“智仁勇”優秀品質的培養。

2、一方面，無“誠”，智仁勇諸德便只流於一種外在的“行”，而非實有諸己的“德之行”，故“誠”實規定了諸德之為德的本質的特性。

3、民國三十三年建的“智仁勇”樓曾是博平縣立簡易師範學校。

4、而另一隻則刻有“中國童子軍”、“智仁勇”的字樣。

5、犯錯的在悔過室休息睡覺，這種制度還能保有軍人智仁勇的武德嗎?軍方是受不了再來一次洪仲丘案，這樣根本就是因噎廢食。

6、智仁勇三者俱備的洪儒邇，以其持正不屈的氣概和至誠可信的諾言，終於感動捻軍首領，決定將其釋放回家。

7、以“智仁勇”為校訓，確立校旗、校色。

8、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

9、來自五湖四海的國際部師生也秉持著同一種“智仁勇”的匯文精神。

10、晉味源秉承山西晉商儒家傳統文化，倡導“忠義信智仁勇”，以儒家的“誠信”為經營理念;以“厚道待人、厚道經營”為企業的經營宗旨、誠信待客。

11、戰後，蔣介石曾親自授予四名殉難童子軍以“智仁勇”榮譽章。

12、父親印象中，記憶最深的不是智仁勇，是童子軍的第一條守則，誠實。

13、“孔聖人曰，智仁勇三者天下之達德”，來到宋朝後，穿越者們面臨的第一個問題就是接受齋長的考驗。

14、學校庠序之制善，而後智仁勇之民興。

15、與會者認為，關公文化作為一種傳統文化，其智仁勇的價值觀念，在當下具有價值觀念再塑的重要意義。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。