如何卓有成效地教學

學習教育
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目錄方法1：瞭解學生的需求1、瞭解學生的需求。2、再考慮除了基本的生存技能之外，哪些是學生需要用以提高他們未來的生活質量的。3、最後考慮社交技能。方法2：設定目標1、設定總目標。2、設定具體目標。3、簡要寫出這些具體目標應該通過哪些途徑達到。方法3：安排具體的課程計劃1、根據之前製作的課程具體目標來設定每節課的課程計劃。2、考慮因材施教。3、結合各科教學，融會貫通。方法4：與學生互動1、使用圖片和視訊。2、組織遊戲。3、講課時，多舉生活中的例子。方法5：激發自主學習的潛能1、學以致用。2、讓他們做實驗。3、鼓勵創新。方法6：鞏固所學內容1、自習時主動詢問學生學習情況。2、討論錯題。3、經常回顧學過的知識。方法7：評估學習效果1、設計難度適中的考卷。2、除了考試之外，考慮其它評估學生成績的辦法。3、重視演講能力的培養。方法8：獎勵成功，從失敗中學習1、讓學生提出自己希望獲得的獎勵。2、不要只看到失敗，而要看到進步和成功的機會。3、鼓勵團隊合作。方法9：滿足情感上的需要1、讓他們感覺自己是獨特並且重要的。2、認可他們的努力。3、尊重學生。方法10：接收反饋意見1、詢問學生反饋意見。2、詢問學生家人的反饋意見。3、詢問校長或同事的反饋意見。方法11：更新知識，不斷學習1、經常閱讀最新的報刊雜誌，學習最新的教學方法，利用最近的教學研究成果，以避免你的方法過時。2、參加教學培訓。3、旁聽其他老師上課。教學是一種行為科學，通過適當的方式能比“講與聽”的普通模式達到更好的教學效果。以下介紹一些重要的適合於長期的教學方法。

方法1：瞭解學生的需求

1、瞭解學生的需求。想想你的學生應該具備怎樣的素質才能讓他們在未來的職場中立於不敗之地，想想你現在所具備的技能而怎樣把這些技能教授給你的學生們，還有那些在社會上必備的做人道理，以及一些基本的技能，比如閱讀和數學能力等等。思考清楚之後，將這些要教學的內容按重要性排個序。

2、再考慮除了基本的生存技能之外，哪些是學生需要用以提高他們未來的生活質量的。這些能力將有助於學生們擁有幸福而充實的生活，比如創造能力和較高的情商，這些能力將幫助學生們更好地解決生活中的問題。

3、最後考慮社交技能。學科上的解題能力只是教學的內容之一，更重要的是你還要培養學生的自信、自尊心、解壓、調節情緒以及與他人交往的能力。仔細想想你在課堂上可以運用什麼方法提高學生這些方面的能力。

方法2：設定目標

1、設定總目標。確立了你要教授給學生的內容之後，接下去你要設定一些總的目標。比如，你是一位幼兒教師，你想教會幼兒園的小朋友與閱讀，那麼你得首先定一個目標，教他們學會認讀簡單的拼音和漢字。

2、設定具體目標。總目標定好了以後，你就該給你的課程設定具體目標了。還是以上面的幼兒教師為例，你可以先教會學生認讀韻母，然後聲母，然後是簡單的常用字和二字詞語。

3、簡要寫出這些具體目標應該通過哪些途徑達到。既然你確定好了目標，你就應該列出要達到這些目標你的學生們所應具備的能力。中間可以再列些小的教學目標。比如上面的幼兒教師，你可以列出哪幾節課教哪個拼音，哪幾節課認讀單音節拼音，然後是雙音節拼音等。

方法3：安排具體的課程計劃

1、根據之前製作的課程具體目標來設定每節課的課程計劃。在做每節課的具體計劃時，要儘量詳細些，比如可以羅列具體在這節課上學生所應掌握的技能。

2、考慮因材施教。每個學生都有自己不同的學習特點，你應該按照學生不同的特性設定授課方式，這樣才能讓所有學生都能掌握你所教授的內容。課堂上可以結合使用聽力、視訊、遊戲、板書，和你的口頭講解，以豐富你的授課形式。

3、結合各科教學，融會貫通。如果你有機會融會貫通的教學，那就更好了，比如你可以結合數學與自然科學，數學和歷史，進行教學。這樣更有利於他們將所學的知識運用到現實生活中，畢竟大自然中的萬物都是相互聯絡的。當然，你還可以借鑑其他科目老師的教學經驗，或者跟他們合作，一起給學生上一堂豐富多彩的各學科融會貫通的大課堂。

方法4：與學生互動

1、使用圖片和視訊。儘量多地給學生視覺印象，這樣你的學生才會對你教授的內容有更具體的認識。大部分抽象的概念都很難理解，這時利用具象的視訊或圖片會對學生的學習有很大的幫助，他們也不容易開小差。

2、組織遊戲。一般情況下不要一次性單純講課超過15分鐘。在教學的過程中，你需要時常注意學生的注意力集中情況，並通過遊戲等活動使他們的大腦保持較高的活躍性。比如，你可以採用遊戲、分組討論、或問答時間，使學生們積極地參與進來。如果採取問答的方式，你得確保當其中一部分學生在問答時，另外部分的學生注意力也是集中的。比如，你可以採用抽籤的方式，叫到哪位學生的名字，他/她就得起來問一個或回答一個問題。儘量安排些簡單且開放式的問題，這樣當學生被抽到的時候，才不至於無話可說。

3、講課時，多舉生活中的例子。因為學習的最終目的，是為了解決生活中的實際問題，所以講課時，多結合他們生活中或身邊的例子。不然學生會質疑他們學習的必要性，而有可能產生厭學情緒。比如：教數學時，你可以結合生活中埋單，貸款利率，還有其它工作當中會碰到的問題等進行討論；教英語時，你可以聯絡欲出國留學時申請材料的寫法；教自然科學時，你可以結合管道疏通，生活中如何應對感冒等進行講解；教歷史時，你可以講到與學生們平常生活息息相關的政治問題和選舉權利；教社會學時，你可以講述孩子、朋友以及陌生人對於一個人未來的意義。

方法5：激發自主學習的潛能

1、學以致用。孩子們上學的目的不是單單為了通過某些考試，而是讓他們具備獨立在社會上生存的能力。所以，把學生帶到戶外，不是說僅讓他們在戶外做遊戲或晒太陽（當然這些活動也很好），而是讓他們把在課堂上學到的知識運用到實踐中。可以把學生帶到海灘，觀察動物和植物，把生物課上學到的知識運用到生活中；可以讓學生把英語課文用話劇的形式表演出來，這樣就能讓學生體會到語言的微妙；可以把學生帶到敬老院，以消化社會學課上學到的知識；也可以把學生帶去拜訪監獄裡的囚犯，讓他們瞭解歷史知識。

2、讓他們做實驗。允許學生提出不同的觀點，有自己不同的想法。讓他們自己研究感興趣的內容，這樣才能保持他們對學科的熱情。比如，做小老鼠走迷宮的實驗，如果你的學生忽然提出“在迷宮裡增加一塊鏡子會有怎樣的效果”的疑問，你大可以讓學生試試自己的想法。實驗的目的是讓學生學到有用的知識，而不是流於形式。

3、鼓勵創新。讓學生多創新，可以給學生布置一些作業，但只說明作業所要達到的目標，不規定中間如何完成的過程。通過這樣的方法，學生可以找到適合自己的學習方法和他們真正的興趣所在。同時，你要多鼓勵他們，激勵他們努力實現自己的想法。比如，你可以讓學生寫一篇英語作文，但只規定題目的範圍，和在文中需要用到的一些單詞，但是不限定這些詞的用詞順序。他們可以寫一篇喜劇，寫一首歌詞，寫一篇演講稿，寫一篇散文，或者做一個PPT展示，都可以。

方法6：鞏固所學內容

1、自習時主動詢問學生學習情況。當學生在自習時，你可以在教室裡轉轉並主動詢問學生有無問題，對所學的知識感覺難度如何。如果他們只是回答“還可以”或“還不錯”，你可以再深入地詢問，比如你可以問問他們正在做的題，以及他們的解題思路怎樣。

2、討論錯題。作業完成後，根據全班學生的做題情況，分析討論錯得較多的題目，解析類似的習題等等。告訴他們該題的易錯點在哪兒，然後解題方法有哪些。不要僅僅告訴學生答案，而要分析答案背後的原因，這樣會培養他們較強的解題能力。

3、經常回顧學過的知識。學過的知識應該經常回顧，可以在學習新知識的時候與舊知識結合起來。這樣，學過的知識才不會忘記。就像學一門新的語言一樣，需要不斷回顧使用先前學過的單詞。比如，要教學生寫議論文，可以先回顧學過的記敘文的寫法，再討論在議論文中穿插具有論據意義的小故事可以引起讀者的共鳴，也可以討論不同的語氣對讀者理解的影響。

方法7：評估學習效果

1、設計難度適中的考卷。你有沒出過太簡單的試卷或者試題的覆蓋範圍只有書本上的幾個章節而不是整本書？如果你有過這方面的失誤，你應該懂得了如何出一份難度適中的考卷。一次考試的分數不應對整個學期的考核分數影響過大，考核應該是基於學生各方面的表現做出的。

2、除了考試之外，考慮其它評估學生成績的辦法。有些聰明伶俐的學生可能在考試上並不突出，有些甚至是極不擅長，相反有些死讀書的學生可能在考試上會取得非常優秀的成績。考慮其它評估學習效果的方法，不要過度依賴傳統的考試。注重學生對所學內容的理解，而不是表面上知道答案而已。比如，你可以給學生一個生活場景，並運用所學知識解決裡面的問題，可以通過寫論文或者演講展示的方式。這樣可以進一步鞏固他們的知識，同時更讓他們懂得這些知識的重要性。

3、重視演講能力的培養。公共演講是一項非常重要的能力，但是並不是所有學了演講技能的人都能說得好的。讓你的學生在全班同學面前做演講，不僅是展示他們所學知識的機會，更是在培養他們公共演講的能力。讓全班同學輪流做演講，看看哪些學生或在哪些方面有所不足，再有針對性地改進。你也可以讓學生只講給你一個人聽。這種方式更像是面試，他們不會那麼緊張，而是更加自信。通過這種方式，你也可以向你的學生詢問對所學知識的掌握情況。

你也可以讓學生只講給你一個人聽。這種方式更像是面試，他們不會那麼緊張，而是更加自信。通過這種方式，你也可以向你的學生詢問對所學知識的掌握情況。

方法8：獎勵成功，從失敗中學習

1、讓學生提出自己希望獲得的獎勵。你可以先列出一些獎品清單，給個人或全班學生的都可以，然後讓學生挑選自己喜歡的。這樣能確保他們獲得的是自己喜歡的獎品，而不是你“認為”他們喜歡的獎品，他們也會為此更加努力地學習。

2、不要只看到失敗，而要看到進步和成功的機會。如果學生在考試中失敗了，不要只認為這是一次失敗，而應看到潛在的進步和成功的機會。讓他們再試幾次，並在過程中幫助和引導他們。記得，過程中不要說“做錯了”，而應說“接近了”“加油”。經過失敗或屢次嘗試後才取得的成功，比學生依樣畫葫蘆或者碰巧做對了，能讓學生有更深刻的記憶。

3、鼓勵團隊合作。傳統教學環境中，學習差的同學和好的同學往往不相往來，只是差的同學往往有嫉妒的情緒。你應該創造一個互學互助的環境，讓他們充分意識到“友誼第一，成績第二”的道理。這樣，當他們長大進入工作環境後，也會是一個助人為樂、懂得團隊協作的人。你可以採取將全班學生分成幾個小組，組內任何一個學生取得了好成績，都會讓其他同學獲得獎勵。比如，你可以告訴你的學生只要全班同學中有一名取得了好成績，那麼全班同學都可以獲得獎勵，包括給他們加點附加分，或者其它他們傾向的獎勵方式。這種方法能夠鼓勵學生們團結合作，互相學習。

方法9：滿足情感上的需要

1、讓他們感覺自己是獨特並且重要的。告訴每一位學生他們的獨特之處及重要性，並且把這些特點發揚光大。同時，讓每位學生髮現自己的特長與優點，這會增加他們的自信並可能逐漸指明他們未來從事的職業方向。

2、認可他們的努力。即使學生偶爾做出了微小的努力，也應該獲得你的認可。每當你發現某位學生付出了努力時，可以單獨跟他/她指明，並用讚許的語氣。如果他們做出了巨大的努力，可以給於適當的物質獎勵。如果一個學生的成績突然從不及格躍至良好的分數，鑑於他/她做出的巨大努力，你可以給與“附加分”而給他/她優秀的評價。