小班觀察記錄分析與措施

1、首先可以具體寫一下觀察記錄。

2、然後可以針對記錄分析一下原因。

3、接著可以列出需要採取的措施以及總結等。

示例範文：

1、

觀察地點：小二班

觀察物件：嬌嬌

觀察記錄：

在幼兒園的遊戲生活中，針對孩子們在各個環節的表現，我會以“小貼畫”的形式，給予孩子肯定，小朋友都很喜歡。今天離園時，嬌嬌的媽媽接走孩子後又回到班上找到我說：“馮老師，今天嬌嬌沒有得到貼畫，不肯回家”。其實今天嬌嬌一直淘氣，沒有按老師的要求做事，所以在發小貼畫時她沒得到，當時她舉手對我說：“沒有小貼畫”，我回答說：“如果你明天表現好的話，老師就會把貼畫送給你”。而此時，嬌嬌的反應是“不能要貼畫，因為我表現不夠好。”

分析原因：

嬌嬌對錶揚非常在乎，每天總希望能得到老師的讚美，但又控制不住自己的行為，總淘氣。她覺得她沒有通過自己的努力完成的事情，只要家長出馬就能完成，所以回到班上讓媽媽要小貼畫。此外，嬌嬌媽媽給嬌嬌一個約定，如果老師表揚了孩子後，會帶她去看木偶劇，所以嬌嬌想用小貼畫來展示自己在幼兒園取得的成績。

採取措施：

1.與家長溝通，讓家長給孩子提供很多做事情的機會，讓孩子自己去完成去擔當。必須給孩子一定的挫折教育，該是什麼樣就是什麼樣。需給她灌輸自己事情自己解決的意識，不僅要孩子在行為上獨立，在思想上也要獨立。

2.教師教給孩子正確解決問題的方法，做事情要通過自己的努力去實現，不要藉助有效途徑。

3.幫助孩子建立正確的是非觀，給予每個孩子一個公平的成長環境，讓孩子清楚地明白自己沒做好，沒有小貼畫是很正常的事情。

通過這一案例我認為作為一名教師應該有一雙會發現的眼睛，去挖掘每個孩子的優點和缺點，幫助他們適應環境，並且健康全面的發展。

2、

區角名：表演區

班級：小二班

觀察記錄：

又到了區域活動的時間啦，在今天的活動中，孩子們顯得特別有興趣。一走進表演區，孩子們就馬上拿起區域角內的表演器材開始了他們的遊戲活動。孩子們先拿起了服裝進行打扮自己，然後帶上了動物頭飾進行了動物晚會，孩子們的動作也做的形態各異，有的模仿小動物，有的模仿一些奇怪的動作。這時，梓源，穿上了環保服裝，開始了她的表演活動。玩著玩著她又當起了小老師，做了小主人，帶領著其他小朋友開始了他們的表演遊戲。

分析與反思：

在一次次的區域活動中，我發現表演區的孩子越來越多。另外，孩子們非常喜歡帶著那些頭飾、服裝進行表演。從中我發現孩子們非常喜歡模仿小動物或者成人。活動中，梓源當起了小主人能夠帶著小朋友一起遊戲，教師應該多鼓勵幼兒當自己的小主人，大膽地和同伴一起遊戲，促進幼兒的合作能力。