投河造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、學潛泳時，無論四肢怎麼發力都漂在水面上，氣得想投河卻發現還是沉不下去。

2、市民之中，懸樑者，投井者，投河者，血面者，斷肢者，被砍未死手足猶動者，骨肉狼籍。

3、過端午節是為了紀念戰國時期的屈原。這種說法流傳的最廣。楚王在寵信奸臣，排斥忠良，屈原屢勸不改，反被流放。在放逐途中，屈原聽到秦國連敗楚國，國家命運危在旦夕，於是在五月五日投河，就有了現在的端午節。

4、誰知那家卻是本地富戶，因聽得秀春投河之後，飛龍時時宣稱說要刺殺仇人，因此先期預備，特出重金，聘到勇士兩人，出入相隨，不離跬步。

5、他感覺舉世混濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，便要抱著一塊石頭投河自盡了。

6、這個節日是為了留念楚國的大婦屈原，他由於對晨廷的貪汙腐朽覺得失望而投河自殺。

7、看到曾經母親投河的地方，他不由觸景生情，大哭起來。

8、這是件很嚴肅的事兒，要籤一個協議，上面寫道，徒弟“天災病業，車前馬後，投河覓井，為師概不負責……”可以說是一張“賣身契”。

9、凡被砍頭，受絞刑和站籠站死的人可趕;凡病死的、投河吊頸自願而亡和雷打火燒肢體不全的不可趕。

10、最後，他破產了、筋疲力盡了，一時絕望之下，他投河自盡。

11、簡紹傑因為失去了全家生活的來源曾經選擇投河自殺，現在靠編織竹筐維持生活，朱文玉的女兒本來已經考上了大學，但是因為沒有學費而不得不選擇了放棄。

12、有時反面諧音會積存雄偉的能量，令樂曲不能不絕，這時們或舉槍自裁或投河自盡。

13、及至他事敗之後，削職回家，後來京師失陷，清朝定鼎北京，他想起前朝的恩遇，日日痛哭流涕，也學了他妹妹的故智，乘間投河身死。

14、誰知愛勢貪財的父母，卻養了一個知義多情的女兒，聞得退了前夫，另許李門，他便一條汗巾悄悄的尋了自盡。那守備之子誰知也是個情種，聞知金哥自縊，遂投河而死。可憐張李二家沒趣，真是“人財兩空”。

15、有時反面諧音會儲蓄積累的能量，令樂曲不能絡續，這時們或舉槍自戕或投河自盡。

16、有時反面諧音會儲蓄積累的能量，令樂曲不能不斷，這時們或舉槍自戕或投河自盡。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。