寫給校長的一封信四年級

寫給校長的一封信怎麼寫呢？不知道的小夥伴來看看小編今天的分享吧!

寫信是最好的交流感情、心得、見解、的絕佳手段，人與人之間感情寄託的最好搖籃。

寫給校長的一封信書寫格式：

1、稱謂：要表達對校長的敬意。

2、正文：主體內容，將想要說的話用文字表述清楚就可以了。

3、結語：結語部分寫上一句表達美好祝願的話即可。

寫給校長的一封信一

尊敬的校長先生：

您好。我是湖南長沙人，是一個乖巧女兒的父親。之所以知道中國文化大學，是因為我的女兒。給您寫這封信，在您百忙之中，又增添一個忙，還是因為我的女兒。我的女兒單純、善良、誠實、可愛、勤勞、愛學，是陝西科技大學外國語與傳播學院大三的學生。目前，在陝西科技大學的組織下，於2014年2月14日赴貴校交流讀書，學習時間為一個學期。

女兒初到貴校幾天，就喜歡上了這個毗鄰陽明山國家公園，校舍古色古香的學府。並以傳播學生的視角，給家裡發了許多精美的學校風景相片，說：真是選對了一所學校，不僅環境優美，且學習氛圍濃烈。尤其是傳播方面，獨樹一幟。學校創辦者張其昀“承東西之道統、集中外之精華”的辦學理念，在這裡得到充分體現，真正可以學到不少的東西。

眾所周知的原因，由於大陸的浩劫，以及近年來一些地方急功近利的做法，大陸傳統的東西消失的很多、很快。我的兒女作為90後，很多傳統的東西只能從書本和人們的記憶中尋找了，現在很榮幸能赴貴校交流讀書，就是想著能在傳統依然濃郁的文化大學，受到傳統文化的薰陶，展現中華兒女文化風采的魅力。可是，現在遇到了一個困惑，懇請校長先生撥冗關注。

這就是選課的問題。不知道是陝西科技大學和貴校的溝通問題還鼠校的規矩。女兒和同學在選課中遇到了困難。在赴貴校之前，陝西科技大學就組織她們同赴貴校交流的13名學生進行了選課。可是，到了貴校卻要重新選課，而且有諸多限制，如：不能選擇學年的課，只能選擇學期的課，再如選擇課程需以理論課程為主，不能選擇實踐課程等等。至於貴校個別老師的態度問題，那許是理念或者作為學者的一種姿態，只能要求女兒多理解了。

您是校長，是學者，關於交流生的做法和含義一定比我知道的多很多很多。作為一名普通學生的家長，想到的交流，就是要交換、流通，這樣才能取長補短，事半功倍。源貴校之歷史，已近一個世紀，中華傳統文化在貴校依然完好。望校長先生在百忙之中，對女兒及她們同學選課問題予以關注，以滿足女兒學習之目的。不當之處，不吝賜教。

謝謝。

順致春安。

一個在貴校求學學生的父親

寫給校長的一封信二

尊敬的校長先生：

不得已給您寫信，佔用您寶貴的時間。我家孩子去年考上杭高，說實在，我還是比較滿意杭高的氛圍和素質教育理念的，雖然大學聯考成績比不上有些重點學校，但人生是個馬拉松，日後的發展還是更重要的。

但是，有個問題一直比較困擾我。杭州幾乎所有重高都有晚自習，並且不分住校和通校，但杭高始終沒有。我家是通校，就不能參加晚自習，在家學習效率低，干擾多。我記得我們少年時讀高中也是在學校晚自習的，安安靜靜，特別有學習氛圍。偶有困難，課間問下同學或值班老師，豁然開朗。下課後回家就是休息，不再帶任何作業和負擔。可以稍稍看點報紙，娛樂新聞什麼的，也是調節。雖說要培養孩子的專注和自控能力，但捫心自問，我們自己要加班寫個東西肯定也是在單位比在家裡效果好，更何況是學生。所以環境對孩子還是蠻重要的。

希望校領導能夠從整體杭州普遍情況出發，從孩子的實際情況出發，能考慮讓孩子無差異地參加晚自習。這並非數分的要求，希望學校能考慮，畢竟我們的孩子已經高二了，時間並不是十分充裕了。 此致! 高二(12)班 一家長 杭州培訓機構

寫給校長的一封信三

尊敬的朱清時校長，您好!

我在2011年上高三時偶然從中國青年報上讀到一篇關於您與港大一位教授協同創辦南科大的報道，當時的我大為震撼，因為在中國一般人是不敢對教育這塊領域的改革有所想法的。而您卻頂著萬千壓力勇敢的扛起了高等教育改革的大旗，這也應該算是以此倒逼改革的先例吧。自從那時起我開始關注您和有您出任校長的南科大，您在為學校爭取相對的自由時的確歷經了千辛萬苦，可以說您的確為當代的我們樹立起了一個良好的榜樣。今天南科大走到這一步我覺得還是未能如您所願，但是有時候想一想在這樣的體制之下能夠邁出這樣的一步已經是很艱難的了。有時候我也會上南科大的官方網站去了解這所中國最年輕但同時也是最具活力的大學，看看這所大學再看看我所在的這所大學覺得真是天壤之別，有時候頓生退學之意去追求自己想要的知識，去學一些真正的本領。但是作為一個社會人現實總是在各個方面制約著我，這時只有在迷茫中前行。

作為一個一直關注南科大成長的大學生我想談一談我的一些看法和建議。首先，我覺得一所大學能不能夠培養出一流的人才首先取決整個社會的大環境，其次才是其他的硬體設施。縱觀當下中國的社會氛圍，追名逐利蔚然成風，暴戾之氣充斥社會的各個角落，整個社會越來越庸俗化，而這樣的社會氛圍也滲透著我們的大學，將這片原本應該追求理想、引領社會思潮的地方徹底的征服。縱觀整個中國的大學讓人頓生一股寒意，走進大學圖書館你會發現正真讀書的人寥寥無幾，有的只是一群拿著高階的手機和電腦刷著無聊的微信和人人。大多數理工科的學生，他們一學期不去一次圖書館，平時寫完作業就去打遊戲到期末考試的時候徹夜不眠的複習，最後他們也能考出好成績甚至成為班上學習最好的學生。大多數人不關心國家大事，更別說關注世界了。試問這樣一批人怎麼可能引領整個時代的浪潮促進我銘家的發展呢!有時候我並不責怪美國對我們的指責，看看我們的大學跟人家的大學我們的確應該感到汗顏!其次，當下中國的教育質量不高的另一個原因是老師的質量太差，“名師高徒”此言絕對正確。我讀過20世紀最偉大的催眠大師、心理學家米爾頓艾瑞克森的傳記，這個人對我自己產生了非常大的影響，他培養的學生最後都成為了世界頂尖級的催眠大師，要知道的是這些學生跟隨艾瑞克森的時間非常的短暫。總之影響中國教育面臨當下困境的原因是多方面的，而社會環境與體制如果不加以變革那麼未來中國的高教事業仍然是一片黯淡。

而對南科大的發展我想提出以下建議：

首先，我想南科大應當建立起一個創新研究團隊，這一團隊應該彙集當代社會學、哲學以及心理學的大家，讓他們來共同開展創新方面的基礎研究，提出“如何進行創新”的理論成果。一方面他們要緊跟國際創新研究的步伐，另一方面也要結合我銘家的現實情況為我們的教育提供創新方面的諮詢。

其次，當下世界教育的變革方向已經凸顯。以2012年斯坦福大學籌建courser為代表，世界性的網路教育已經興起，二十一世紀必定成為網路教育的時代。這場教育的革命有可能促進整個世界向著更好地方向發展，因為有越來越多想要追求知識真理的人能夠接觸到世界一流的教師，並且能夠與世界其他地方的年輕人一道學習。因此我建議，南科大的學生能夠在每一學期選修有courser或edx提供的線上課程，讓他們體驗世界一流教師的魅力，同時也讓他們足不出戶就能夠接觸到外國大學的教育。

最後，我想說一下我在大學中讀書的收穫。我覺得我上大學最大的收穫不是來自於我學過的哪些課本也不是老師給我講過的哪些內容，而是我接觸到的各種各樣的書籍。這些書籍讓我有了強烈的人文關懷和全球化的眼光，讓我強烈的感受到自己能力和知識的不足。我也希望南科大的同學們能夠在您的指導和關注下養成讀書的習慣，縱觀哪些正真有所建樹的人物都是嗜書如命之人，如本傑明富蘭克林，查理芒格，沃倫巴菲特等。我們這個時代需要一批激情四射、鬥志昂揚的年輕人。

朱老師!學生祝願您身體安康。工作順利!

寫給校長的一封信四

尊敬的張校長，您好：

我是中南大學一名普通的本科生，想提一些關於本科生教學的建議。我覺得：教務部門的老師們應該走出辦公室，來到學生的課堂和學生一起聽課，以達到督促講師們提高教學水平的目的。

為什麼這麼說呢?因為我覺得，如果一個學生成績不好，那他自身一定存在原因的，但是，個別老師的授課水平實在太差也是原因之一。

我曾經就遇到過樣兩種讓我感到很無奈的老師：一種是普通話說得很糟糕的老師。一個課堂，幾十人，幾乎就沒有人能聽懂老師在講什麼，於是該科目只好自學(事實上，那門課程全班的成績都比較糟糕)。雖然中南大學有教授必須參加本科生教育的規定，不過我真的覺得，對於一個年紀比較大的老師來說，要想改變自己的口音、練出標準一點的普通話確實很難。我覺得這些老師可能更適合搞科研、帶實驗。

第二種是“PPT老師”：上課就開始念PPT，唸到下課結束，完全和學生沒有互動，真的沒有達到課堂教學應有的目的。其實這還算好的，最近遇到一位老師，他連自己PPT上的內容都不熟悉：一次，他看到不會的地方，還要底下的學生提示才搞明白。這真的是教學態度出現問題了。

不過教得好的老師還是有的：比如化工院主講《物理化學》的向陽老師，講課可以用一板一眼來形容，條理十分清楚明白，坐在下面一聽就會!還有講《生理學》的羅老師，也是講課的條理十分清楚，感覺課上的十分充實。(強烈建議校長給這樣的老師加工資!)

所以我覺得，主管教務的領導真的應該走出辦公室，來到課堂中，來親身體驗一下老師們的教學工作做得怎麼樣，督促那些講課水平差強人意的老師想辦法提高自己的授課水平。我覺得，對於中南大學這樣的“985”“211”副部級重點高校，更應該把自己的水平體現在日常點點滴滴的教學之中，讓學生們從中受益。

以上就是我的一個小小的心願。最後祝張校長工作順利，生活愉快!

此致

敬禮!

寫給校長的一封信五

各位中國民辦教育行業的校長們：

多年前，因為一個理想、或是一個契機，你選擇了辦學。一路走來，在經歷了種.種成功與迷茫之後，你或許會覺得很累，會想退出;或是不想再那麼“拼”，想安於現狀。

書院很理解你的感受，但在這裡，我們仍必須提醒你：一家學校，一個組織，不是一臺掙錢的機器，尤其不是校長個人掙錢的工具。對於在這個組織中的成員來說，組織的運作方式，還是他們的生活方式，是他們人生的執行方式。如果他們在這裡待的時間夠長，他們要在這裡完成很多的人生體驗——成長、成就感、成功的喜悅，也會飽嘗挫折、失敗，然後從中提煉意義、發現自我、突破自我、完善自我。他們要在工作中不斷開拓視野，和更多不同的人互動，去探索、去豐富，讓自己的人生不斷進入到新的階段。同時也儘可能地從物質上、精神上改善自己和家人的生活。

因此，一家學校或者組織，應該是一個平臺。校長作為這個平臺的建立者和維護者，肩負著重要責任。你不再僅僅是通過這個學校或組織去實現自己的財務自由和理想，你還對這個組織中的成員有了一份責任——因為你造了這艘船，你邀請他們一起登上了這艘船，所以你不能由著自己，由著自己的懶惰、懈怠、畏懼、沮喪佔據和控制自己，不能由著自己的消極和不作為，讓這艘船隨意停止，讓這艘船上的人停止體驗、停止提升，進入今日重複昨日、明日重複今日的無聊迴圈，扼殺他們在人生中的豐富可能性。

所以，校長不能逃避，企業家不能退縮，因為你肩負著更大的責任。你的人生宿命，就是帶領大家，不斷嘗試新的可能，實踐、失敗、總結、再實踐……在帶領組織披荊斬棘前進的同時，拓寬組織成員的人生境界，也不斷突破自己的極限。

你選擇了這條路，所以你有義務為了信任你的人一直走下去。這是我們作為校長、作為領導者共同的使命!