什麼聯想造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、我一看見美麗的花壇，就會聯想起我兒時在這裡度過的歡樂時光。

2、每當我看到人民英雄紀念碑時，就會聯想起那些為祖國解放而獻身的英雄們。

3、爺爺由幼兒園孩子們的幸福生活聯想起自己童年的遭遇。

4、我送她禮物只是投桃報李，請你不要另作聯想。

5、仿照開頭兩句句式，通過聯想，在後面兩句橫線上填上相應的詞語。

6、仿照所給例句，用下面的詞展開聯想，給它一個精彩的解釋。

7、他讓我聯想起許多事情。

8、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

9、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。

10、實踐證明，聯想式教學法是行之有效的、師生都喜聞樂見的一種教學方法。

11、我們會聯想到宇宙的廣袤、大地的無垠，以及自身得以存在的渺茫機率，然後，自嘆卑微卻又受寵若驚。

12、看到藍色聯想到冰天雪地，感受到冷。

13、人在觸景生情的時候，能聯想起很多往事。

14、他聯想豐富，才思敏捷。

15、雪的聯想這樣泉思如湧，在冰與火的原野上空肆意燃燒，雪不僅僅是冬的象徵，也是春的使者，夏的萌芽，秋的搖籃，還是生命的蟄伏暗湧，沒有什麼能擋得住它剛柔並濟的腳步，穿過季節，超越時空，在一首詩的源頭上，順流而下，駛向浩瀚的大海。

16、仔細品味其中每個字的含義再配以聯想，讓每句詩詞能於腦海中產生畫面感，像欣賞畫面中人物景象一樣欣賞詩句。

17、好的樓盤命名，不僅富有文化內涵，更應言簡意賅，讓聽眾接觸到樓盤名字後，對未來生活產生美好的聯想。

18、看到別的姑娘，我會自然而然地聯想到你，而看到你，我眼中只覺天下再無女人。

19、如回憶能重複，我想把思念放回當初，最真的你，最真思念，把你留在心裡留的好苦，春天來了，思念發芽了，吸收我思念你情緒集中在一起，這樣的我才能甘心安定，沒有一點聯想，只有一點難堪，每天一點一滴吸收思念，掛念，我的心每天漸漸瘦了，為了思念可以早日成長，本以為就這樣可以忘記你，忘記擁抱，有多難有多痛苦，我的掙扎己經太深，根太深，一絲一思，最後思念成長了，而我卻全部放棄了枯萎了，看著你的思念發芽成長，一絲一葉一根，開花了結果思念，最後消失了

20、聯想是指獲取我們想要記住的材料並將它用於我們準確記憶的事物中。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。