幼儿园无声微课怎么写

好的微课制作从以下三方面进行分析：

一，微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）

或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特

点。

二，好的微课的标准：1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的

完美结合。

三，微课技术支持：以德胜智课为例：

1. 提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求。

2.先进的仪器设备，支持高清视频课件并能与老师互动；

3.完整的后期制作团队，支持视频的剪辑包装设计。

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素

材的结构化数字资源。

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教

育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设

计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的

组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微

课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是

在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课怎样更好地与幼儿园教学活动相结合

微课是针对学习中的重点、难点或某一环节设计的，因此在选材和确定微课内容的过程中，教师深层次地思考教学目标和内容，研究重点和难点，寻找突破口，充分地研究学情，做到课堂无幼儿，心中有孩子，这本身是一个“备教材、备孩子”的教学准备过程，加深了教师对教材知识内容的理解。

微课短而精，正好弥补了幼儿注意力集中时间短的弱点，但要在短短的时间内将教学要领清晰地展示出来，就要求教师语言简明扼要，逻辑性强，并易于幼儿理解。于是教师不断地锤炼语言，提高了教师知识讲解与总结的能力，促进了专业化成长。

从你提问的字面意思看copy，是幼儿园要求孩子写，你要替你孩子写，对吧。首先你替孩子做事的这种行为是不提倡的，你可以通过和孩子谈话交流，引导孩子写下新年愿望。如果你非要替的话，就站在2113孩子的角度，看孩子最想要什么东西就让孩子写上什么东西，如：我5261想要一条狗等等。

如果幼儿园要求家长写的话，这个要看4102学校有什么具体要求。如果没有明确要求的话可以写一些祝福的话：祝宝宝在新的一年里健康快乐，茁壮成长。祝所有老师漂亮幸福。祝幼儿1653园越办越好之类的就行了。

老师您好，在制作微课的时候也思考过，我觉得一小段微课的设计其实是该知识点的完整教学环节，要有教学目标，教学内容，学生的表现，老师的讲解等

那么微课制作过程中整体思路应该怎么设计呢？我总结出了一下几点，仅供参考

1、要体现出本节微课的学习目标，让学生明确本节微课的学习任务

2、在微课讲解中采用什么样的形式/手法让学生理解和掌握知识点

3、通过反问、提问或者案例解析来层层帮助学生巩固本节的知识点

4、结合自身优势和资源合理设计微课教学的导入、开展、巩固和拓展环节

5、微课需要简洁明了、各环节之间相互紧扣，层层递进解读知识点

举个栗子说明一下，如中国微课大赛参赛作品《热力环流》的设计思路：

从气压、水平气压梯度力概念铺垫入手，结合生活实例（一杯热气腾腾的茶和吹冷风的空调），引导学生观察空气运动的方向，即空气作垂直运动在先；结合空气分子运动图，直观展示空气的垂直运动使得同一水平面产生气压差异（简单而言，近地面形成“热低压”“冷高压”），然后在水平气压梯度力的作用下，空气作水平运动——从高压流向低压，这整个过程就是热力环流。并运用海陆风及城市热岛环流强化学生分析热力环流形成过程。

微课有哪些作用呢？

一、在新授课上微课的作用

1.课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2.新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。

3.知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4.练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5.小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。