顏體的高字怎麼寫

“學”字的顏體寫法如下：

學 [ xué ]

基本字義：

1、研習。

2、模仿。

3、學問。

4、學科。

5、學説派別。

6、求學的場所。

組詞：

學生、學習、上學、學校、數學、升學、同學、大學、學會、化學、學好、就學、苦學、自學

擴展資料

字形演變

文言版《説文解字》：斅，覺悟也。從教，從冖。冖，尚蒙也，臼聲。學，篆文斅省。

白話版《説文解字》：斅，覺悟。字形採用“教、冖”會義。“冖”表示尚處於矇昧狀態。採用“臼”作聲旁。“學”，這是篆文寫法的“斅”字，省略了“攴”。

詞語解釋：

1、升學 [ shēng xué ]

釋義：由低一級的學校進入高一級的學校。

2、學校 [ xué xiào ]

釋義：有計劃、有組織、有領導地進行系統教育的機構。

3、自學 [ zì xué ]

釋義：沒有教師指導，自己獨立學習。

4、苦學 [ kǔ xué ]

釋義：刻苦學習。

5、就學 [ jiù xué ]

釋義：舊指學生到老師所在的地方去學習，今指進學校學習。

書

書，（shū）從聿從曰，上古結細繩而治，後世聖人易之以書契。

《許愼·説文序》黃帝之史倉頡初造書契，依類象形，故謂之文，其後形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。

1. 成本的著作：~籍。~刊。~稿。~香。~卷氣（指在説話、作文、寫字、畫畫等方面表現出來的讀書人的風格）。~生氣（指讀書人脱離實際的習氣）；

2. 信：~信。~札。~簡。~函；

3. 文件：證~。説明~。聘~；

4. 寫字或寫的字：~法。~寫。~桌。~案。~畫；

5. 寫文章：大~特~。罄竹難~；

7. 古書名，《尚書》的簡稱（亦稱“書經”）；

8. 某些曲藝形式的通稱：説~。聽~。9.書是人類進步的階梯

起筆與收筆：

關於起筆，求其方圓分明，完美潔淨，包世臣稱：「起筆處：順入者無缺峯，逆入者無漲墨。」無缺峯則形狀完美，無漲墨則筆畫潔淨，起筆時順入成方，逆入成圓。收筆時則需頓或折筆鋒而成方，回鋒而成圓。上述諸點，乃起步之大道理，應多加練習.

提筆與頓筆：

當你在寫作時，一個字完成的過程是由提筆與頓筆交互而形成的，「頓」是將筆下壓，屈筆鋒而將力道使於紙上。「提」，則是將筆提起或半提起以繼續行筆。大體上，頓筆後需提筆才能行筆，而提筆後又需頓筆，使筆畫成形，或接連着下一筆的筆畫。終使字成形。所以才説書法寫作是提與頓的交替過程。其中又包括更細的變化，例如提有全提、半提之分，頓也有輕重之巧。這就需要讀者自己去體會了。

轉筆與折筆：

除了上述之提與頓外，轉筆與頓筆也需要重視。「轉」是圓潤筆畫的方法，「折」則是畫方的方法。張廷相曾道：「真書以點畫成形，以轉折見性」。其中，細分古書所見，折亦可稱為翻轉，表現的方法有此一句「曳而加於上」，意思是行筆中停筆不動，變換筆鋒之方向略成ㄟ狀轉向。使外角成方，得其筆意。至於轉法亦稱絞轉，行筆中「動而轉於下」，意近同於上，只是轉鋒時不停，順勢迴轉向下，形亦同於ㄟ，但畫外角成圓，轉動幅度較為大。蔣夢麟曾以圖形説明，並附詩云：「翻轉突折成直角，絞轉毫滾心如旋。」此例足可明見。

方筆與圓筆：

這部份較為複雜，講求整體的效果。依前面所提過的起、收，提、頓、轉、折，在書寫時，放慢些許速度，使運筆較更穩定，以合宜的技巧，在起止及轉彎處，筆畫中等，將之突顯曲度，使整體架構看起來圓潤，且蕭散超逸。而方筆則是在上述各要點中，突顯筆畫的骨氣，讓整體架構明瞭，直方而不失輕巧，凝整沈着，蒼勁挺拔。張隆延道：「方筆平直而精嚴，圓筆委曲而奇詭。」極為稱道。

藏鋒與露鋒：

談到筆鋒，可延伸出偏鋒、正鋒、搭鋒、折鋒、回鋒諸法，對於筆鋒的用法，重要可知。若書法筆中鋒無變化，那即是死法。又以藏鋒與露鋒最重要。藏鋒即是將筆鋒藏於筆畫中，不露痕跡；露鋒就是筆鋒自然露外。徐浩雲：「用筆之勢，特需藏鋒，鋒若不藏，字則有病。」此句話甚是明白。筆鋒不藏，則缺乏含蓄之深韻，也不可偏重一方，則不得中道即為病。兩者得相配合，藏鋒包其氣概，露鋒縱其精神，使字氣勢挺拔，氣韻天成，即得其道。

執筆鬆緊：

執筆的鬆緊自古即有多種論解，求緊者是因為執筆時緊才能拿穩，不使字無力，求鬆者是因為若拿筆太緊，會使字枯骨盡露，毫無邊勁，其實他們意思都相近，只是重點論分不同罷了。

拿筆太鬆，運筆時易脱筆，手上無勁，當然拿不穩；拿筆太緊，則有礙運轉，一樣不好。適度的鬆緊才是正確之道。

枕腕：即將手腕枕於桌上寫字，只靠手掌運筆，範圍較小，不宜書寫大字。

提腕：把手肘枕於桌上寫字，範圍變大，宜寫中字。

懸腕：將整之手臂提起，手肘姿勢固定，由手掌及肩膀運筆，活動範圍大，宜寫大字，為三法中最難者。