用忘筌造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、老王發財後，每年捐錢回饋鄉里，不是那種得魚忘筌的人物。

2、他功成名就後，竟得魚忘筌，不承認曾經帶他入行的師父。

3、真能善讀一本智慧之書的讀者，離真理總不會太遠，無論知識怎麼爆炸，也會得魚忘筌的吧。

4、所謂得魚忘筌，既已抓到了魚，筌可棄之矣。

5、有些人認為奧巴馬在選舉結束後將支持者"抽乾後拋棄得魚忘筌"。

6、你的妻子在幕後支持你，你功成名就了就得魚忘筌，也太沒有人性了。

7、世間竟有這樣得魚忘筌、人面獸心之人，實實可惡！

8、你出的兩本書，都是我們幫忙校對完稿的，現在竟然得魚忘筌，不理會我們這些人了。

9、當知讀經看教，博及羣書，以見月忘指，得魚忘筌為第一義，則不為。

10、從小父母就教育我們，做事一定不能得魚忘筌。

11、我們要懂得感恩，不能得魚忘筌，過河拆橋。

12、醉眠，山靜似太古，日長如小年。餘花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。

13、息徒蘭圃，秣馬華山。流磻平皋，垂綸長川。目送歸鴻，手揮五絃。俯仰自得，遊心太玄。嘉彼釣叟，得魚忘筌。郢人逝矣，誰與盡言。

14、佛祖為佛弟子定的各種戒律只是為了讓弟子到達彼岸，並不應成為僵死的教條，應當得魚忘筌。

15、得魚忘筌!還卸磨殺驢?這兩句話送錯人了吧?給你家老夏最合適。忘筌造句。

16、一味得魚忘筌的人是不會有朋友的。

17、他早已得魚忘筌，別妄想會念舊日恩德，給你任何幫助。

18、趕來的還是剛才的那兩位警官，他們也不敢保證我在接受了醫生的治療後不會得魚忘筌，不會不付清醫療費就溜掉。

19、人活一世，應牢記父母的養育之情，而不可忘恩負義，得魚忘筌。

20、我不是得魚忘筌的人，市裏的那些領導包括王子明早已見過面，有的領導是避之不及，有願幫忙的卻無計可施。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。