談談如何學習聲母，你對聲母發音看法 看法拼音怎麼寫

小學語文課程標準要求小學要：“學會漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節”。漢語拼音是幫助學生認識漢字和學習普通話的有效工具，漢語拼音學習的好壞直接影響到語言基礎知識的學習。

作為剛入學的小學生，學習漢語拼音是一個重點，也是一個難點。 一、發音示範法。在教韻母和聲母時，首先讓學生觀察教師發音的開口度和脣型，然後讓學生模仿，最後觀察學生髮音時的開口度和脣形，發現學生的發音毛病，及時指導糾正。

二、情景表演法。聯繫生活實際練習説話，讓拼音與生活密切地聯繫起來，這樣不僅能引起兒童的注意和學習興趣，更關鍵的是在強化語調練習的同時發展學生的語言，並使其得以提高聲調教學是漢語拼音教學的難點，學生開始總是讀不準，分不清，為了突破教學難點，我在講課過程中，首先借助圖畫來學習α的四聲：“汽車平走ā、ā、ā，汽車上坡á、á、á，汽車上坡又下坡ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡à、à、à。”

然後聯繫日常生活，採用説一句話的形式，藉助漢語拼音的讀音，讓學生讀準四聲。這種方法能調動學生思維，有利於學生語言的發展。教學中學生紛紛發言：“ā，阿姨，我喜歡阿姨。”“à，啊！你説什麼？”“ǎ，啊？這是怎麼回事？”“à，啊，我愛我的祖國！”這樣不僅學習了聲調，也拓展了他們的思維和口頭表達能力 三、看手勢讀音組詞。

在學四聲時，為了讓學生大量地進行練習，筆者採用了看手勢讀音的方法，如學完“ɑi”，舉起了四個手指，學生馬上讀“āi、ái、ǎi、ài”“熱愛”的“愛”；舉起了兩個手指，學生馬 小學各年級課件教案習題彙總一年級二年級三年級四年級五年級 上讀“ái、ái、ái”“捱打”的“挨”，或者教師讀四聲，學生做手勢。

這樣不但訓練了四聲，而且幫助學生積累了詞彙，達到了一舉兩得的教學效果。 四、歌謠法。一年級的學生在幼兒園裏對順口溜、繞口令、兒歌、謎語等最感興趣。初入學，他們對字母形體非常陌生，為了引起學生的興趣，筆者在教學時把字母編成許多形式的歌謠。

比如，在區別f、t、n、m時，讓學生記住“傘柄朝上f、f、f，傘柄朝下t、t、

以為的拼音是yǐ wéi。

釋義：指作為，用作；“以之為”的省略形式；猶言讓他（她）做；把它作為。通常在口語之中，“以為”作主觀動詞使用，意為按照自己的想法事物會如何發展，但最後並沒有如此。

引證釋義：秦牧《序》：“我以為這些事情，都有告訴旁人的價值，這才動筆寫它。”

擴展資料：

近義詞

一、認為 [ rèn wéi ]

對人或事物確定某種看法，做出某種判斷。

引證釋義：茅盾《子夜》八：“ 馮雲卿苦笑着，認為這是一句普通的應酬”。

二、合計

[ hé jì ]

合在一起計算。

[ hé ji ]

1、盤算。

2、商量。

引證釋義：老舍《駱駝祥子》十一：“你是明白人，自己合計合計得了。”

a、b、c、d 、e、f 、g 、h 、i、j 、k 、l 、m 、n 、o、p 、q、r、s 、t 、u、v、w 、

x 、y 、z

(1)"知、蚩、詩、日、資、雌、思"等字的韻母用i。

(2)韻母ㄦ寫成er，用做韻尾的時候寫成r。

(3)韻母ㄝ單用的時候寫成ê。

(4)i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi（衣）， ya（呀）， ye（耶）， yao（腰），you（憂），yan（煙），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu（烏）， wa（蛙）， wo（窩）， wai（歪），wei（威），wan（彎），wen（温），wanɡ（汪），weng（翁）。

ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時候，寫成ju（居），qu（區），xu（虛），ü上兩點也省略；但是跟聲母l,n拼的時候，仍然寫成lü（呂），nü（女）。

(5)iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un，例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。