小學報告怎麼寫

一、課題的提出：

提出一個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或説從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

1.背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。

2.現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在着的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

3.基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的範圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

三、理論基礎：

課題研究試圖借鑑、應用的主要理論、學説、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。

四、主要研究目標和內容：

通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關係。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯繫，並有較強的可操作性，能為課題組的成員落實於教育、教學的實踐之中。

五、主要研究方法和研究對象：

1.研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要説明準備怎樣充分發揮所採用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。

2.研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要説清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：

一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計彙編、個案彙編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況彙總等等；

七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。

八、實施步驟：

1. 前期準備階段：

確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測。

2.

研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期彙報。中期彙報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期彙報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然後調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使後階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。

3. 結題鑑定階段：完成結題報告的撰寫和資料彙編工作，為成果鑑定做好充分準備。

怎樣寫社會研究調查報告？

怎樣寫研究調查報告？

一旦你開始撰寫研究報告，那就意味着你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明瞭，那麼無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明瞭你所做的工作是個什麼樣的工作，你為什麼做這件事，你所採用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什麼。 研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。

在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種：

科學實驗類型

科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什麼？實驗材料是什麼？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什麼結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型

中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，彙編成文，並在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是採用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調：你的報告內容必須和題目貼切，內容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目瞭然。 社會調查研究類型

社會調查的範圍很廣，任何一種社會現象都可以作為我們研究性學習的內容。然而，社會調查報告還是有着一定的程式。一般來説，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

設計類型

設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是後者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有着可供你們進行創意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。

精簡一下

研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

研究性學習要求學生具備一定的基礎，也就是第零步是示範和技能準備。技能包括工具使用，論點論證論據的結構和關係，資料收集整理加工，交流的技巧等等。

第一步是 確定命提

第二步是 初步準備和討論

第三步是 論文準備

第四步是 報告和講評

課題名稱

學科領域

課題類型

指導老師

起止時間

課題組成員及分工

課題的背景及由來：

課題的基本內容、重點、難點：

基本內容：

重點：

難點：

課題預設成果形式：

①課題報告 ②論文 ③課件

課題研究的學習規劃： ①進行調查問卷

②對老師、家長進行訪問

③對書店、報刊亭、網吧等場所進行訪問

是否可以解決您的問題？

一份完整的實踐報告應由以下部分組成：1.報告題目報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來.題目字數要適當，一般不宜超過20個字.如果有些細節必須放進標題，為避免宂長，可以設副標題，把細節放在副標題裏.2.學院及作者名稱學院名稱和作者姓名應在題目下方註明，學院名稱應用全稱.3.摘要（有英文摘要的中文在前，英文在後）報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論.摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞.摘要包括：a）“摘要”字樣；b）摘要正文；c）關鍵詞；d）中圖分類號.4.正文正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述.這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敍述.要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯繫實際，對實際工作有指導作用和借鑑作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉.字數一般控制在5000字以內.5.結束語結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收穫和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，並提出相應的解決辦法.6.謝辭謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意.7.參考文獻參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重.8.附錄對於某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中.二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等.各個步驟具體做法如下：1.收集資料資料是撰寫實踐報告的基礎.收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找.2.擬訂報告提綱擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備.根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系.我們在起草報告提綱後，可請指導教師審閲修改.3.起草報告提綱確定後，可以動手撰寫實踐報告的初稿.在起草時應儘量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”.4.修改、定稿報告初稿寫之後，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反覆推敲修改後，才能定稿.三、實踐報告的寫作細則1.書寫實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外.稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短.用計算機排版、打印一律用A4打印紙.版式要求如下：標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學院及作者名稱（“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（“二號”“黑體”居中）內容（“小四號”“宋體”），摘要（“四號”“黑體”“加粗”）：內容（“四號”“仿宋”），關鍵詞（“四號”“黑體”“加粗”），正文內容（“四號”“宋體”）.實踐報告中漢字必須使用國家正式公佈過的規範字.2.標點符號實踐報告中的標點符號應準確使用.3.名詞、名稱科學技術名詞術語採用全國自然科學名詞審定委員會公佈的規範詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可採用慣用的名稱.使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內註明全稱.外國人名一般採用英文原名，按名前姓後的原則書寫.一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名.4.量和單位實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準GB3100~GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的.非物理量的單位，如件、台、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/台、元/km.5.數字實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敍述中，一般不宜用阿拉伯數字.6.標題層次實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容.章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點.7.註釋實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加註説明，註釋可用頁末注（將註文放在加註頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）.註釋只限於寫在註釋符號出現的同頁，不得隔頁.8.公式公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線.引用文獻標註應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用。

1.時間、篇名、作者

時間：記錄寫讀書筆記的時間，只要精確到日即可，不用具體寫到時分秒。

篇名：填寫當篇文章的題目。

作者：填寫當篇文章的作者。

填寫指導：時間格式（2014.9.22、2014年9月22日兩種）、篇名格式（無固定格式，填入篇名即可，書名號可不寫）、作者格式（無固定格式、填入作者即可，若沒寫作者就填“佚名”）

2.主要內容

主要內容：填寫當篇文章主要寫的內容。

填寫指導：可以記錄當篇文章每部分的內容，也可以畫出當篇文章的結構。

3.摘抄

好詞：摘抄當篇文章的優美詞語。

好句：摘抄當篇文章的優美句子。

好段：摘抄當篇文章的優美段落。

填寫指導：好詞內容（可以是詞語，也可以是詞組，注意多摘抄沒學過的詞語，學過的詞語可不用填寫）、好句內容（優美句子，可以是帶有修辭手法的，也可以重點句子）、好段內容（優美段落

4.提問題並解答

提問：根據文章提問題。

解答：根據所提的問題進行回答。

填寫指導：提的問題可以是解釋詞語、句子（格式：XX是什麼意思？怎麼理解XX這句話等），根據中心提問題（格式：本文的線索是什麼？等）等。

5.收穫、體會

收穫：填寫讀完此文章以後的收穫。

體會：填寫讀完此文章以後的體會。

填寫指導：“收穫”主要寫懂得了什麼道理，學到了什麼。“體會”主要寫感受到了什麼。

6.相關資源

相關資源：填寫和本篇文章相關的資源內容。

填寫指導：可以是文章作者的或和本篇主題相關的的名言，也可以是該篇文章的寫作背景，反正一切和本篇文章有關的內容資源就可以了。

我們通過發放調查表，調查訪問，回收統計，實地保潔等三大組的分工活動，為本次調查活動取得了一定的意義。通過這次的環保調查，瞭解到本地人民和一些外來打工仔對環保意識、常識的學習還存在一些不足，如：（1）工廠管理對水資源的污染日益嚴重，個人對水資源的浪費和珍惜水資源的意識不夠強；（2）對環境的保潔意識不夠，有亂丟亂扔垃圾的行為（3）對有價值和有害的垃圾回收認識不多。

一、調查目的。

為了瞭解人們在生活水平日益提高，物質生活條件逐漸富裕下，人們對環境保護的認識特組織我校部分少先隊員到本村廣場附近進行環保意識的調查，並趁此機會進行對他們環保知識的教育和宣傳。

二、調查過程。

1.發放調查表。

(1)2006年3月16日下午我們大隊輔導員從四、五、六年級每班選出五名學生到黃草朗廣場進行發放《環保意識調查表》。本次發出調查表88份，回收67份。

2.實地調查。

(1)3月16日，由教師的帶領下，共分成四個小組，到黃草朗廣場和附近街道開展調查實踐，主要形式是由少先隊員們進行你問我填共同完成調查表。

(2)少先隊員們認真地開展調查活動，各羣眾和打工仔也積極配合少先隊員們完全此次活動，讓少先隊員深深體會到老一輩人們和一些打工仔對環境衞生的保潔還比較差。本次回收了53份。

(3)部分少先隊到附近個體户廠調查管理人員，發現部分管理者的環保意識不夠強，對水資源的污染這問題還沒有提升到一個較為重視的地位。本次收回12份。

3、調查統計。

根據我們回收調查總結統計，情況如下：

(1)認為保護環境重要的人數有：67人。

(2)認為周圍最嚴重的環境污染的是固體廢物、垃圾等有：48人。

(3)有回收利用價值的垃圾，如：易拉罐、報紙有：50人；電池的回收有21人。

(4)你認為身邊的環境污染：一般認識較嚴重。

三、調查結果。

人們認識環境保護措施還不夠完善，人們環保意識比較薄弱。呼籲村政府管理者要不斷加強環保意識工作的宣傳，加強環保措施的整頓。

四、收穫與體會。

通過這次活動，讓我們每個少先隊員都知道保護環境的重要性，要使得我們生活在乾淨、舒適的環境中，必須靠我們每個人做到環保的實處，意識要提高，行動要做到，這樣我們整個社會才會美起來。