教育调查计划怎么写

教育调查工作计划 主要内容、理论意义和应用价值 主要内容：刚刚来到原疃郭家学校实习的时候，有很多学生向我们要QQ号码。

对于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌我们就给他们了。可是接下来的事情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他们的状态是手机登陆，我感到惊讶！当和他们聊天的时候我发现，原来现在的中学生很多人有手机。

虽然，这个学校的学生大部分是来自农村家庭，但是手机数目也不少。为了更好的了解学生的手机多少以及他们的使用情况，我特此做了一份调查问卷。

调查当代农村学生的手机使用情况，此而发现手机对当代学生的影响及对策。理论意义：希望通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。

应用价值：希望通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。时间安排 9月13号—10月7号：此阶段主要是了解当地学生的使用情况、家长对于学生使用手机的态度以及教师和学校对于学生使用手机的态度，目的在于更合理的设计教育调查问卷。

10月8号—11月5号：此阶段主要是开展教育调查工作。首先，根据上一阶段的调查设计好教育调查问卷，同时询问一下指导老师教育调查问卷的和不合理。

然后，将教育调查问卷下发到学生、家长及老师手里，让他们作答并回收。最后，整理教育调查问卷，根据教育调查问卷的调查结果撰写教育调查报告。

备注 以上时间安排可以根据教育调查工作的开展情况做适当调整，也可以根据学生家长及老师的具体情况作适当调整。总之，此次教育调查工作要根据实际情况做合理调整。

关于农村中学生使用手机情况调查与分析 一、引言1.问题的发现 刚刚来到原疃郭家学校实习的时候，有很多学生向我们要QQ号码。对于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌我们就给他们了。

可是接下来的事情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他们的状态是手机登陆，我感到惊讶！当和他们聊天的时候我发现，原来现在的中学生很多人有手机。虽然，这个学校的学生大部分是来自农村家庭，但是手机数目也不少。

为了更好的了解学生的手机多少以及他们的使用情况，我特此做了一份调查问卷。调查当代农村学生的手机使用情况，此而发现手机对当代学生的影响及对策。

于是中学生使用手机也得到了社会各方面的关注焦点。为了了解中学生手机使用情况和利弊，我利用研究性学习时间对这一社会敏感问题进行调查研究。

2.研究的理论意义和应用价值 希望通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。希望通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。

我希望通过这次调查活动可以让学校多多了解我们，理解我们，可以更加合理的去看待中学生使用手机这一现象。3.研究方法 首先我确定了题目与内容和研究目标，对农村中学生手机使用与思考。

制定了教育调查报告的计划，包括（一：确定所需要的信息 二：收集有关资料 三：确定调查问卷的题目 四：发送调查问卷 五：收回调查问卷并统计结果）最后，撰写教育调查报告。二、调查结果 本次调查方法主要采用问卷调查。

调查对象分别有三类对象：学生、家长、老师。调查情况如下：1、学生调查情况：抽样调查了我校初一，初三，初四126人对“是否拥有移动电话”、“ 手机话费主要来源”、“使用手机的主要目的”、“手机在校园里的状态”四个方面进行了统计，其结果如下：①是否拥有移动电话 有 23 18.3% 没有 103 81.7% ②手机话费主要来源：家长支付 8 34.8% 零花钱 11 47.8% 储蓄 4 17.4% ③使用手机的主要目的：便于联系 4 17.4% 用来娱乐 15 65.2% 其他 4 17.4% ④手机在校园里的状态 开机震动 3 13.0% 关机状态 4 17.4% 开机静音 16 69.6%2、家长调查情况：“家长是否同意携带手机上学”的调查统计情况：同意并支持 43 34.1% 一般，不发表意见 35 27.8% 不同意 48 38.1%3、老师调查情况（调查55人）：“老师是否同意学生带手机到校”调查统计情况：同意 8 14.5% 不同意 47 85.5% 三、对调查结果进行统计分析，初步结论如下：1、学生使用手机的每月话费一般在20—40元之间，话费绝大部分是家长支付及自己的零花钱，这无形给一些家长带来了一定的经济负担，也使一些学生学会了乱花零用钱。

2、目前，多数学生使用的手机卡是中国移动，但不乏一些学生使用中国联通的手机卡，而且他们的手机功能性也多种多样，这也从不同程度上造成部分相互攀比、追求时尚的虚荣心理。3、中学生佩带手机到学校，多数学生主要用于娱乐（QQ聊天），很少学生是用于同家长或是同学联系。

而且不少学生经常会收到一些“黄色”信息，偶尔也会发送一些不良信息给其他同学。还有一些学生在上课时间或课余时间用手机玩游戏。

4、从家长对是否同意学生携带手机到学校的态度看各位家长态度分歧很大。主张给孩子买手机的家长都表示，。

一、选题原因

在幼教改革蓬勃发展的今天，在国家《幼儿园教育指导纲要》（试行）颁布之即，要使我区幼儿教育的改革与发展少走弯路，必须要建立一套符合时代发展特点，又适合本地特色的幼儿教育课程体系，因此，制定一套我区特色的《幼儿园教育指导纲要实施细则》（以下简称《纲要细则》）势在必行，并由此展开课题研究将填补我区这方面的空缺。在新形势下，我区《纲要细则》将对如何规范、评价、管理我区幼儿园教育教学，起到现实的意义。

为使我区《幼儿园教育指导纲要实施细则》更具本土化的色彩，因此，我们在全疆范围内针对《纲要细则》所涉及内容展开调查与研究，了解我区幼儿园教育活动现状，分析对策，目的是为《纲要细则》指导思想、教育目标等内容进行准确选择与定位，同时也为《纲要细则》今后的试验研究及推广提供现实依据。

二、调查内容

本次调查将包含以下方面：

1、教育目标

了解制定目标依据及教师目标理解、掌握情况。

2、教育内容

(1)、各领域内容符合幼儿教育目标、幼儿兴趣及发展需要。

(2)、内容来源于生活及周围环境的事物。

3、教育环境

(1)、物质环境是否有教育功能、卫生安全、激发幼儿主动探索和表达。

(2)、师生交往（人际交往）是否积极的交往态度和方式及良好的榜样作用。

4、教育组织

(1)、引导幼儿主动学习、主动操作与探索 。

(2)、启发、鼓励、思考和创新 。

(3)、引导、鼓励、支持幼儿表达自己的发现、创造和情感

(4)、教育的渗透性，渗透各领域、渗透于一日生活。

(5)、不同幼儿在原有基础上有不同的发展与提高。

(6)、对不同幼儿采用集体、小组、个别等不同的教育方式。

(7)、家园及社区合作。

三、调查范围

调查涉及我区十一个地州市，包括国办园、企业办园、私立园，包括城市、县乡等各类幼儿园教师和部分园长，发出试卷200份，收回试卷129份。

四、调查方法

根据调查项目的特点，本次调查采取问卷抽样调查、访问、查阅资料三种方式进行。

五、调查结果与分析

（一）教育目标

通过调查，90%以上的教师对制定教育目标的依据明确，能够在确定教育目标时注意到幼儿长期、终身发展的价值，但在领域目标制定中我们也发现有30%到40%的教师偏重于技能目标，而对幼儿的兴趣、情感、创造力等方面的培养认识不足，从以上调查结果比较、分析，说明部分30%到40%的幼儿园教师在目标认识方面还从在着知行不统一，重知识技能轻情感、兴趣的现象。

此外，从调查结果看，虽然多数教师总是能用理想的目标观念回答调查问卷，但在我们深入一线调查、观摩实践活动中发现：当前幼儿教师的最大问题就是理想的目标与实践行为表现出严重脱节的现象，相当一部分教师意识到了这一问题，但又无从下手，有强烈的学习愿望，而还有一部分教师甚至无意识，表现出无所谓的态度。

（二）教育内容

我们把教育内容作为我区幼儿教育状况调查的一个重要组成部分，从我区幼儿园教育涉及的内容、教师教学内容的来源以及教育内容与幼儿兴趣需要的关联三个方面进行了调查，现将调查结果总结如下。

1、我区幼儿教育的内容涉及了《纲要》中的各个领域。

《纲要》将幼儿教育的内容分为五大领域——健康、语言、社会、科学、艺术，其中健康领域整合了以往体育、幼儿卫生的内容，增加并强调了心理健康的内容；社会领域整合了以往的社会常识、品德教育方面的内容，突出了对个体社会化的要求；科学领域整合了以往自然常识和计算教育的内容；而艺术领域则整合了以往音乐与美术教育的内容。从调查结果看，日前我区幼儿教育的内容涉及了《纲要》中的各个领域（见表一）

调查计划由于种类、内容、目的不同，结构和写法上也各有差异，但一般都是按照如下各组成部分来写的。

一、标题 在正文之前，先要拟订标题。写法通常有两种：一种是只有正标题的形式。

这种形式可以直接写明关于什么问题的调查报告，可以直接写明调查报告的中心思想，也可以直接写明调查报告的问题。 另一种是正副标题形式。

即用正标题写明调查报告的主要观点，用副标题注明调查的内容、单位等。 调查报告的标题必须醒目，观点鲜明，生动活泼，使读者见题明义。

二、正文 正文一般分为三个部分。 （一）开头，或称前言，导语，概说。

这部分一般有两种写法。 一种写法是，简要说明调查时间、地点、对象、范围、方式及调查的经过情况，让阅者先了解调查报告产生的概况。

这种开头，有对调查工作本身汇报的性质，多见于机关工作内部的调查报告。 另一种写法类似新闻导语。

就是概括介绍对理解全文有关的一些问题，如形势、背景、调查目的、要解决的问题、意义等，先给人一个总的印象，为理解全文起引导作用。这种开头多见于供报刊发表的调查报告。

具体写法可根据内容需要，灵活多样。 介绍新生事物的调查报告，开头一般只点出要介绍的新生事物的特点就行了。

总结典型经验，并进行一定的理论剖析的调查报告，开头一般是概括说明调查对象的状况，形成典型的时间及内容。 研究问题性的调查报告，开头一般是扼要地提出问题，指明研究这一问题的现实意义。

揭露问题的调查报告，开头一般是直截了当地把要揭露的问题摆出来。 （二）主体 指调查报告的主要内容。

这部分的表达，一般说来，如果是工作调查报告，就要详细述说工作的情况、经验、体会、做法或问题；如果是事件调查，就要历述事件的具体状况，事件的发生、发展经过、原因结果怎样；如果是揭露性质的调查，主要是把事件或问题的真相、内幕、原委、危害写得一清二楚。总之，要反映实情，找出规律，揭示本质，上升到理论。

由于调查的目的、范围、方式不同，调查报告主体的结构方式也不一样，主要有如下四种： 1、纵式结构。即根据事件发展过程的先后次序或按调查的顺序安排结构层次。

有些反映新生事物的调查报告即采用此种结构。有些揭露问题的调查报告，有时也要按调查的经过或事件本身演变的顺序反映。

2、横式结构。即把调查得来的情况、经验、问题等，分成几个部分并列结构，分别冠以小标题或序号，从不同的方面围绕全文中心叙述说明。

这种结构多适应于反映情况、介绍经验或研究问题的调查报告。 3、逻辑结构。

即按各部分内容之间内在的逻辑联系来安排结构。这种结构多适用于总结典型经验，并进性一定的理论剖析的调查报告。

4、逐点结构。即按调查的几个点或几个方面，分成几个相对独立的部分来结构。

主体部分的要求是，内容上要充实、具体，由实入虚；形式上要层次条理清楚；而写法则应根据调查内容和表达的需要灵活掌握，不要千篇一律。 （三）结尾，或称结语。

指调查报告的结束语。这部分是分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。

有的调查报告没有专门的结束语，就以主体部分的末段自然结束，意尽言止。 有结束语的，一般包括以下内容：总结全文深化主题，以提高阅读者的认识；提出新问题，指出努力方向，启发人们更进一步地去探索；补充交待在正文里没有涉及到而又值得重视的情况和问题，提出有益建议，供领导参考。

结尾要根据写作目的、内容的需要，采取适当的结尾方式，话多则长，话少则短，无话则止，切莫画蛇添足，损害全文。 三、具名 单位署名，可署于标题的正下方。

个人署名，可署于文尾右下方，也可署于标题的右下方。年月日，一般署在正文末尾的右下方。

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调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

一、选题 选择与调查相关的内容进行调查。

二、调查报告一般包括以下内容：

1、调查目的

2、调查对象及其一般情况

3、调查内容 可以列举一下问卷询问的内容分析。

4、调查方式 一般为问卷式。

5、调查时间 6

i 调查结果 分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

7、调查体会 可以是对调查结果的分析，也可以是找出结果的原因及应对办法等。编辑本段问卷调查报告撰写的意义 问卷调查报告是问卷调查研究成果的一种表现形式。它是通过文字、图标等形式将调查的结果表现出来，以使人们对所调查的问题有一个全面系统的了解和认识。问卷调查报告撰写的意义归纳起来有三点： 1、是调查所有活动的综合体现、是调查成果的集中体现。问卷调查报告是调查与分析成果的有形产品并将调查研究的成果以文字形式表达出来。 2、通过问卷调查分析，透过数据现象分析数据之间隐含的关系，使我们对事物的认识能从感性认识上升到理性认识，更好的指导实践活动。 3、问卷调查报告是为社会、为企业、为各部门、为各行业管理服务的一种重要形式。一个好的调查报告，能对企业的市场活动提供有效的导向作用，调查的结果为企业作决策提供依据。

教育调查是指调查者有目的、有计划地运用各种方式方法，了解、考查教育工作中的某一方面的情况，进行全面、深入的分析，探求其本质和规律。

一、教育调查的对象、范围和内容

教育调查的对象主要是实习学校的各项组织和广大师生，以及实习学校的办学条件和主要基础设施。调查的范围一般应在实习学校内部进行。如果调查内容需要，也可以扩大范围，进行对比性调查。调查的内容可围绕以下几个方面：

了解实习学校的基本情况、历史和现状、贯彻党的教育方针政策和教育教学改革情况。

调查优秀教师的先进事迹及教育教学经验。研究学生德、智、体诸方面值得研究的问题。

二、教育调查的步骤

围绕选定的研究课题，确定调查的目的、任务。

选定调查的对象、范围、内容和方法。

拟定调查提纲，安排调查时间。

提出调查提纲，征求各方面的意见，送交指导教师审阅。

按计划开展调查，收集并分析研究调查材料。

写出调查报告。

三、教育调查的方法

根据调查对象和范围的不同，可以运用多种方法，如普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、跟踪调查法等。为了使教育调查能全面反映客观现实，获得比较真实可靠的材料，在实际调查中，可以多种方法综合使用。

四、教育调查的基本方式

教育调查可以采用各种方式，如书面材料分析、调查会、问卷调查、谈话访问、实地观察等。在调查过程中，可以几种方式并用。

五、调查报告

调查报告一般包括导言、正文、结论和建议三部分，此外，还可以附录重要的文件、表格、数据、绘图等资料。调查报告的内容要真实具体，文字要简明扼要。调查报告一般应该在实习结束之前写好，尽可能征求被调查者的意见，以便及时修改。

教育观察计划

一、研究课题：

XX教学理论与实践

二、观察目的、任务： 目的：

1.对XX教学的伦理思想进行梳理，从理论上探讨XX教学蕴含的伦理价值。

2.在制定课堂伦理观察指标的基础上，对XX教学的伦理现状进行实证分析，得出XX教学的伦理特征。

3.在编制XX教学影响下的中小学生道德品质自评问卷和中小学生日常道德品质自评问卷的基础上，对学生进行调查研究，总结出XX教学对学生道德品质影响的规律。

4.运用归纳分析法，得出影响XX教学伦理的因素，以及提升XX教学伦理精神的路径。 任务：

从伦理学的角度研究XX教学，探寻XX教学的伦理特征，从一个全新的角度分析XX教学活动；运用实证的方法，研究XX教学对学生道德生成的实际影响，坚持唯物辩证法，利用现场看课、问卷调查等实证研究的方法，对XX教学活动中学生的道德认知、道德情感、道德意志以及道德行为进行分析，探索XX教学活动对学生道德品质产生影响的规律。

三、观察对象、范围

对各小学及十名语文教师不同类型的体育教学进行了两个阶段，为期四个月的课堂观察。其中新手教师十名（五年以下教龄）和熟手教师十一名（五年以上教龄）

四、观察内容（要搜集哪些资料）

练习机会、照顾全体、自由提问、自主练习、讲授态度、交流态度、鼓励、关心差生 安全设计、执行教学规范 、示范动作

五、观察地点

各个学校运动场

六、观察的方法、手段（选用哪一种具体的观察方法，采用什么仪器设备；如何保持观察对象和情景的常态等）

观察记录表：观察时最少有三个观测人员同时进行，其中一个人主要记录教师的行为，一名观察者主要记录学生的行为，第三个人对课堂的整体情况进行描述性记录。观察者在整个教学过程中密切关注所观察的对象，及时在记录表中记下所观察内容的特征。非参与观察，尽量地理解体育课堂中师生的行为方式。

七、观察步骤和时间安排（观察如何进行，包括观察的次数、程序、间隔时间、每次观察要保持的时间等）

以下内容来自百度知道中学教育科研现状的调查报告 蒲江县教育局教研室 吕德雄 一、调查目的 教育科研成为当前教育改革的热门话题。

顺利开展群众性教育科研活动，是我们教研管理部门需要研究的工作策略。我们开展中学教育科研现状的调查活动，旨在了解目前我县中学教师对教育科研的态度、教育科研知识掌握的程度、参与教育科研的情况、对教育科研的困惑、期望等；了解中学开展教育科研的认识、组织、管理以及教育科研中所存在的主要问题等方面。

通过调查求得第一手原始资料，再对原始资料进行整理分析，从而对问题进行归因分析研究，寻求解决问题的路径，提出工作建议，为我县“十五”期间中学教育科研的深化发展提供指导、服务、管理决策等方面的参考。二、调查内容及方式 开展中学教育科研现状的调查活动，主要是对我县中学教师对教育科研的认识观点和参与行为，以及学校倡导教育科研，推行教育科研的情况作调查了解。

因此，调查主要围绕下面几个方面设计内容和方式。（一）、调查的内容1、教师对教育科研意义的基本认识 调查教师对科研意义的基本认识，其目的是要了解中学教师对教育科研的态度和认识水平。

态度决定行为，认识决定动力。教师对教育科研的态度和认识水平是开展教育科研的基础，是教师需求与教研管理部门服务有机结合的前提条件。

2、教师对教育科研常识的掌握程度 教育科学研究有其自身的规律性。认识教育科研的规律、按照教育科研的规律开展活动，教师必须要有一定的教育科研的基本知识。

了解多少教育科研常识，明白多少教育科研原理，直接影响教师开展教育科研的信度和效度。教师具备的教育科研知识达到什么程度，是教研管理部门普及教育科研活动必须掌握的基本情况。

3、学校开展教育科研的组织和管理方式 教师开展教研科研活动除了教师自觉的行动外，更需要学校对教育科研的倡导、对教育科研活动的肯定、对教育科研成果的奖励。否则，教师的积极性得不到保护，追求价值得不到承认，教育科研活动就会偃旗息鼓、半途而废。

这就涉及到学校开展教育科研的组织和管理机制。了解目前学校在这方面的关注程度、存在什么样的问题，教研部门才能更好地开展指导和管理工作。

4、学校和教师开展教育科研的迫切希望 开展教育科研活动，学校是主阵地，教师是生力军。了解学校和教师对教育科研的希望，满足他们的需求，充分发挥学校和教师实施教育科研的潜力，教育科研活动才会蓬勃兴旺、充满生机。

教研部门开展教育科研的服务和管理，这也是不可忽视的一个重要方面。（二）、调查的方式1、调查形式 从调查的广泛性和调查操作的人力物力和时间考虑，拟定本次调查主要以问卷调查的形式开展工作。

问卷题项除充分考虑其合理的内涵和外延外，主要根据一般经验和预测来设计所选问题及数量。题项语句的设计尽量简单明确、具体实在，避免含混不清或隐含某种诱导。

行文尽可能.注意语气委婉，避免引发反感而影响调查的客观性。问卷的题目设置包含限制性和开放性两个方面。

限制性题目共设置十九个，每个题目四个选项，要求做单项选择。开放性题目只设置一个，要求被调查者按自己的实际情况和认识提出两个方面的希望和建议。

2、调查的范围和对象 本次调查从学校和教师的区域和层次的代表性、以及调查者本身工作的职责考虑，调查的范围拟定为全县所有初中（含九年制学校）、高中（含职中）课程的学校。调查对象为各学校随机确定的领导及任课教师。

3、调查样本的确定 本次调查共印制问卷三百份。拟定样本为完中共一百一十份、初中共一百四十份、九年一贯制学校共五十份，总计取样三百份。

问卷投放根据各个学校教职工人数的大致比例分发，请各学校教导主任主持答卷和回收问卷。经过统计整理，回收到有效问卷共二百六十九份。

问卷样本为教师总数的三分之一。其中，参加工作1-5年的教师为84人，占31.23%；参加工作6-10.年的教师为60人，占22.3%；参加工作11-15年的教师为63人，占23.4%；参加工作16以上的教师为62人，占23.05%；教师群体类别比达到科学调查要求的基本规范，样本信度比较可靠。

三、调查结果分析 （一）、教师对教育科研与常规教学工作的关系认识 这部分的内容包含在问卷中第2-6题中。其涉及的内容有责任、态度、观念、认识、兴趣等方面。

这些方面的内容主要反映的是教师的理念和开展教育科研的内动力情况。从统计来看，比例较大的选项有1、认为“开展教育科研是每位教师都应该尝试的事情”占83.46%;2、对教育科研“愿意参与的”占36.4%，“觉得太难”的占29.37%，“确定不了课题”的占25.65%，“缺乏信心”的占14.87;3、认为教师搞教育科研“主要是为了提高自己理论水平”的占79.63;4、认为教师开展教育科研最主要的问题是“缺乏专项经费”的占29.7，“不懂教育科研方法”的占23.05%，“时间安排不过来”的占35.96%;5、认为开展教育科研首先应该考虑的是“钻研科研知识”的占33.8%，“反思自己的教学工作”的占22.3%，“参观学习”的占26.39%。

对这些数据进行分析，。

所谓社会调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。

社会调查主要包括以下要素：（1）明确的调查目的；（2）具有社会意义的调查对象；（3）科学的调查方法；（4）实际的调查效果。社会调查据其分析单位的不同，可分为宏观调查（如对国家，省，县或人口普查等大 范围或大规模的调查）和微观调查（一般包括两三人或数人的小群体的查）。

据其调查内容和功能的不同，可分为研究性的调查（为解决理论性或政策性的问题而进行）和工作性的调查（为解决当前实际工作中的问题而进行）。社会调查应有的态度1 求益的态度：力求促进社会进步，解决社会问题，增进人民幸福。

2 求实的态度：尊重客观事实，不“唯上”不“唯书”。3 求教的态度：眼睛向下，虚心向群众学习与求教。

怎样开展社会调查？第一步，选题。根据当前国家经济形势和相关的方针政策，以及自己的兴趣和学识，并结合社会调查的要素特征，选定一个值得研究的问题，如小城镇建设，退耕还林等等。

选题时应当采用必要的查阅文献资料，咨询相关老师等方法。第二步，计划。

紧扣选定的主题，参照相关资料，提出不同层次的问题，并确定系统的调查项目，比如说要研究小城镇建设的问题，就要提出其必要性和所需条件等问题，每个问题又包含了若干小问题。第三步，设计指标。

指标就是用一定的数量和单位来描述调查对象，如某地区的人口和人均收入等。要用各种数量指标和质量指标从各方面完整地揭示调查对象的本质特征，保证其纵向和横向的可比性。

第四步，拟定提纲。就是用提纲的形式将以上的准备确定下来，对所有提出的问题和项目加以精选，分别轻重稳急，使其系统，完整。

第五步，选择适当的调查方式和方法。常用的调查方式有普遍调查（对调查对象的每个部分每个分子毫无遗漏的逐个调查），典型调查（选择一个或若干个具代表性的单位 做全面，系统，周密的调查），个案调查（对社会的某个个人，某个人群，或某个事件，某个单位所做的调查）。

常用的调查方法有问卷法（合理设计问卷，采用开放式，封闭式或混合式问卷收集信息），文献法（通过书面材料，统计数据等文献对研究对象进行间接调查），访问法（通过交谈获得资料），观察法（现场观察，凭借感觉的印象搜集数据资料）。第六步，培训与准备。

请有关专家对调查人员进行必要的培训，包括调查态度和调查技能的培训。此外，还应该注意筹备必要的资金和物质条件，作好与被调查单位的接洽工作，并争取有关单位的支持，保证调查工作的顺利开展。

什么是调查报告调查报告就是根据调查研究的成果写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告，它通常反映重大事件，新生事物，突出的典型，重要的经验和严重的问题..调查报告有哪些特点1 社会性.调查报告作为时代的镜子，从各个不同的侧面客观地反映社会情况和问题，具有明显的社会功能调查报告所总结的典型经验，对社会各方面具有指导意义；调查报告所接揭露的问题对社会各方面具有警戒作用；调查报告作为一种社会舆论，社会事实的发言人，能够比较客观地反映人民的愿望，能鼓舞人们克服前进道路上的各种困难，信心百倍的争取胜利.2 针对性.调查报告总是针对某一种思想倾向，具体实践或实际问题而写作的，通过对客观事物的真实反映来表达作者的立场观点和思想倾向.作者反对什么，赞成什么在调查报告中泾渭分明，而不是棱模两可.3 真实性.任何社会调查的目的都是为了了解客观实际，发现问题，解决问题，掌握规律.调查报告的生命在于用事实说话，材料的真实和准确是首要的.调查报告采用的材料应是经过科学处理和认真核实鉴别的，而不是道听途说的，是具体的，既有点又有面的，而不是抽象的.4 典型性.调查报告具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本质与规律，是为了解决某个问题，总结某项经验，研究事物的发展趋势而写作的，因此需要恰当的选择典型，解剖麻雀，探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法.调查报告有哪些类型1 根据对调查对象反映的范围的不同，可以划分为概况调查报告和专题调查报告.概况调查报告也叫综合调查报告或普遍调查报告，主要是围绕调查对象的基本状况而写的，对全部调查的结果进行比较全面而系统的反映.这类调查报告一般是就某一地区或单位而进行的，往往设计到政治，经济，文化，人口，地理，历史等各个方面的基本情况，对调查对象的发展变化，前因后果，来龙去脉作比较详细的交代.专题调查报告是围绕某个问题撰写的，可以是典型经验，专题情况，新生事物，历史事件或存在的问题等等，比如关于农村合作经济的调查，关于人才浪费的调查，关于个体商贩精神生活现状的调查等等.专题调查报告主题鲜明，材料具体，针对性强，具有很强的说服力.2 根据调查对象反映的内容不同，可以分为总结经验的调查报告，反映情况的调查报告，揭露问题的调查报告.总结经验的调查报告是对实践中涌现出来的具有普遍指导意义的典型经验而撰写的报告，它把实践过，感觉到，理解了的客观事物上。

--调查报告写作格式

一、概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：

（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、分类

调查报告的种类主要有以下几种：

（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

三、写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――****大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。