國小生的個性怎麼寫

個性是指一個人穩定的、獨特的心理面貌。

分為個性傾向、個性特徵和自我意識三部分。一、國小生個性傾向的特點 個性傾向是決定個體對客觀事物採取何種態度和行為的動力系統，包括需要、動機、興趣和價值觀等。

（一）國小生需要的特點。需要是個體活動的根本源泉，美國心理學家馬斯諾認為，需要分為生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要五個層次。

在研究國小生需要的發展時，主要從活動需要、認識需要、交往需要和發展需要著手。在整個國小階段，兒童有著強烈的活動需要，包括對遊戲活動的需要和對運動活動的需要。

這一點應受到教師和家長的高度重視，因為活動對他們生理和心理的健康和發展是 必不可少的，國小生對活動的興趣不像幼兒那樣主要對活動的過程感興趣，而是逐步轉為注重活動的結果。他們也逐步表現出更喜歡對抗性、競爭性的遊戲和運動，如下棋、猜謎等。

有研究發現，國小二年級的兒童把與動物玩、做遊戲作為第一需要，而年長的兒童則較注重課外讀物和文體活動。認識需要是國小生的主導需要，表現為從低階向高階發展的趨勢。

國小低年級學生把有一位好的老師、一本好的課本、學好功課作為認識需要中最主要的內容，而高年級學生則把探求豐富的知識、培養多方面的能力、培養優秀品質作為認識需要中最重要的內容。交往需要是國小生最基本的社會需要。

入學後，國小生的交往需要主要向教師和同學兩個方面發展。他們與教師交往需要的發展，是嬰幼兒期與父母交往需要的延續。

他們心目中的權威任務逐漸轉變為教師。一般來說，國小生很重視與教師的交往，是樂於接近教師的。

國小生與同學的交往需要，在整個國小階段日益強烈，表現為日益重視同學之間的評價，日益增加集體內部的活動，以及如果交往失敗對兒童心理髮展產生的消極影響日益加劇。滿足國小生的交往需要，既能使他們在社會生活中產生安全感、歸屬感，體驗到他人和集體的愛，同時也有助於國小生通過他人的評價正確認識自己，並且激勵他們的學習。

成就需要是交往需要與自我實現需要相結合的產物。是一種克服障礙、施展才能力求盡好儘快解決某一難題的需要。

國小生成就需要主要體現在血液範圍內，其發展主要表現出兩個特點：①隨著年齡的增長，國小生的抱負水平有所提高。具體表現為低年級學生傾向於選擇低難度的任務，並熱衷於重複完成曾使他們獲得成功的任務，而年長的學生傾向於選擇中難度或高難度的任務，並且傾向於嘗試他們曾經失敗過的任務。

②對學業失敗的焦慮增長。剛入學的國小生，某種程度上還保留著幼兒注重操作過程而忽視結果的特點。

但隨著學習環境的改變和他們對學習認識的發展，他們對自己的努力程度、能力高低、成績好壞日益關注，並對自己的學業能否符合標準而產生不同程度的焦慮。（二）國小生動機的特點。

動機是一種驅使人從事某種活動，從而滿足其需要，達到其目標的內部動力。人們的活動多種多樣，自然動機也就多種多樣，諸如學習動機、工作動機、交往動機、鍛鍊身體的動機等。

這裡簡述學生學習動機的特點。一般來說，年級越低，學習動機越具體，往往更多地與學習活動直接相聯絡；隨著年齡的增長，知識經驗的豐富，能力的發展，學習動機逐步向較遠、較高的目標發展，並開始具有社會意義。

我國學者調查發現，兒童的學習動機有四種類型：①為了得到好分數，不想落在人後；或是為了得到老師和家長的表揚、欣賞和獎勵而學習；②為履行集體組織——學校班級及其各種組織交給的任務而學習，或是為集體組織的榮譽而學習；③為自己的前途、理想，為升學而學習；④為祖國的前途，為社會的進步而學習。在整個國小階段，主導的學習動機是第一種和第二種，低年級國小生的學習動機多為第一種。

（三）國小生興趣的特點。興趣是一種力求探索某一事物，並帶有強烈情緒色彩的心理傾向。

國小生對學習的興趣有一個從直接興趣向間接興趣逐漸轉化的過程。剛入學的兒童，對上課感興趣，往往是因為在課堂上老師要講故事，此外，教師的教態、師生間的交往都能引起他們對學習的直接興趣。

到了中、高年級，隨著他們認識能力的發展，對學習的目的性認識會有所提高。他們除了對學習保持直接興趣外，也產生由某種目的而引起的間接興趣，但國小生對學習的間接興趣的發展是有限的。

因此，往往出現這樣的情形，儘管教師和家長苦口婆心對國小生講學習對個人未來生活的重大意義，他們有不少人總是不能深刻理解並轉化為學習動力。國小生隨著年齡的增長，興趣的範圍逐步擴大。

如從課內學習興趣擴充套件到課外學習興趣，從閱讀童話故事的興趣擴大到閱讀文藝作品的興趣，從對兒童玩具的興趣到對科技製作活動的興趣。由於他們的認識能力還在發展之中，一時還難以形成中心興趣。

而且，國小生興趣的穩定性差，帶有很大的情境性，受偶然因素的影響比較大，因而表現為興趣來得快，去得也快。（四）國小生價值觀的特點。

國小生價值觀的特點表現為從個人的價值觀向群體價值觀過渡。一般來說，幼兒的價值觀以直觀感覺為標準。

這種標準屬於個體。

適合國小生個性簽名推薦：

1、愛拼才會贏 努力拼搏，青春無悔！

2、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

3、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學得更多。

4、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

5、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

6、不要用藉口搪塞失敗，不要讓驕傲佔據心靈。

7、彩虹總在風雨後，陽光總在烏雲後，成功總在失敗後。

8、此時不搏何時搏？全力以赴，鑄我輝煌！

9、敢於面對困境的人，生命因此堅強；敢於挑戰逆境的人，生命因此茁壯。

10、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

11、環境不會改變，解決之道在於改變自己。

12、迴避現實的人，未來將更不理想。

13、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

14、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

15、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

16、每一個成功者都有一個開始。勇於開始，才能找到成功的路。

姓名，性別，戶籍，民族，身份證，婚否，父母名稱，學歷，有無工作經驗。

就讀於xxx，我的興趣很廣泛，喜歡xxx、xxx、xxx。。。。我先後獲得過xxx、xxx、xxx等榮譽。我喜歡交朋友，你們願意做我的朋友嗎？

XXX同學，個性。。（與同學老師怎麼相處），成績。。（取得過什麼什麼成績），興趣愛好廣泛（哪些課外的獲獎了）。

姓名

年齡

學校班級

職務

學習成績

獲獎狀況

……

. 先介紹自己的一些基本資料比如名字年齡，然後寫寫你的事蹟. 寫愛好，榮譽，事蹟，品質，不要過分提高自己的知名度，要有切合實際的謙虛。 。

那就要看你的簡歷是要用筆寫的還是要用印表機列印呢？

一般都是是這樣寫，參考一下.

個人資料：

姓 名： 政治面貌：

性 別： 學 歷：

年 齡： 系 別：

民 族： 專 業：

藉 貫： 健康狀況：

◆ 知識結構：

主修課：

實習：

◆ 主要社會工作：

國小：班勞動委員、班長。

◆ 興趣與特長：

☆喜愛文體活動、熱愛自然科學。

☆國小曾進行過某某訓練，參加過幾次重大演出。

☆喜愛什麼運動，

◆ 個人榮譽：

國小：xxx優秀學生。 xxx優秀團員、三好學生、優秀幹部。 xxx英語競賽三等獎。

◆ 主要優點：

★有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，

★有較強的語言表達能力，如：國小至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發言。

★有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關係；在同學中有較高的威信；善於協同"作戰。"

◆ 自我評價

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇於迎接新挑戰。

看看怎麼樣！！！

1、哎，要開學了，又要回到不想回到的地方去了！

2、白天做人、夜晚做鬼！哦也！

3、幹掉熊貓，我就是國寶！

4、還記得嗎 還記得嗎 還記得嗎？

5、活的像女王才能吸引國王。

6、寂寞一旦開頭，就很難有收尾的那天。

7、撿到10元錢，我該不該交給警察蜀黍呢？

8、今天生日卻等不到一句生日祝福。

9、老師的經典謊話：無論好學生還是差學生，我都一視同仁。

10、老師作業做不完，今天晚上要完蛋。

11、老子要受不了了！！！！ 好想撕作業！！！

12、夢就算遙不可及，但只要堅持，一定會有實現的一天。

13、夢想的翅膀、、透明的、、我們要仰望。

14、苜蓿花開、我們一起等待、那是希望。

15、親愛的。 麻煩你們佈置作業少一點。

16、親們。開學了。傷不起啊。有木有？頂起！

17、扔硬幣：正面就去上網、反面就去睡覺，立起來就去寫作業。

18、上課聽的懂，下課忘光光。

19、生命像鮮花一樣盛開 我們不能讓自己枯萎。

20、時間不早了，可以開始收買課代表了。

個人介紹

您好！

我來自深圳，名叫 亦羽馨，我是就讀於深圳市風鈴葉德國小的學生，我的性格偏於內向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細緻、頭腦清醒；富有責任心、樂於助人。

我還是一個正直忠誠、勤奮求實的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點是樂觀自信、溫和開朗、穩重寬厚，因此，我人際關係和諧，適應環境能力較強。愛好電腦、科普知識，喜歡鑽研，正因為這些增強了我的實幹精神，習慣事情或問題及早解決。

最大的滿足感在於該做的事順利完成，以便有精力去關注其他，也就是追求感覺上的自我良好或優越感。最大的缺點是對沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因為心太細，會讓別人誤解我的一番好意。

基本上就這些，謝謝