有趣的汽車音樂律動有什麼優點

2022-12-29

有趣的汽車音樂律動的優點有提高肢體協調能力以及語言表達能力，體驗音樂活動美的情趣，鍛鍊動作的協調性。音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的、有規律的聲波（機械波的一種）。它的基本要素包括強弱、調性、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的形式要素，例如節奏、曲調、和聲以及力度、速度、調式、曲式、織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂的表現手段。不同型別音樂可能會強調或忽略其中的某些元素。音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術演奏，分為器樂、聲樂（例如不帶樂器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂器結合在一起的作品。

有趣的汽車音樂律動的優點有提高肢體協調能力以及語言表達能力，體驗音樂活動美的情趣，鍛鍊動作的協調性。音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的、有規律的聲波（機械波的一種）。它的基本要素包括強弱、調性、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的形式要素，例如節奏、曲調、和聲以及力度、速度、調式、曲式、織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂的表現手段。不同型別音樂可能會強調或忽略其中的某些元素。音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術演奏，分為器樂、聲樂（例如不帶樂器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂器結合在一起的作品。

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車音樂教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的車音樂教案，希望對大家有所幫助。

車音樂教案1

　　 活動目標：

　　1.理解歌詞，學習用一問一答的形式演唱歌曲。

　　2.能在遊戲情境中體驗歌唱的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　 活動準備：

　　PPT

　　 活動過程：

　　一、遊戲匯入、理解歌詞。

　　1.師：今天老師和你們做個遊戲，我來問，你們告訴我是什麼車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什麼車呀？根據幼兒回答出示相應車輛圖片。

　　2.師：寶寶也要學一學這些車的聲音，然後告訴我這是什麼車，說兩遍好嗎？

　　丁零零、丁零零，這是什麼車呀？丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

　　笛笛笛、笛笛笛，這是什麼車呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

　　嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什麼車呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

　　二、學唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

　　1.師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師範唱

　　2.師：你聽到歌曲裡唱了什麼車？再來聽聽看這些車是怎麼唱歌的？再次演唱

　　3.師：他們是怎麼唱歌的？根據歌詞出示圖譜。

　　4.幼兒完整學唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱；第二遍根據幼兒演唱情況提具體要求。

　　5.學習一問一答的形式演唱歌曲。

　　（1）師：現在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什麼車？你們仔細聽好問題，然後也用唱歌的形式告訴我是什麼車，老師問問題的時候，你們要唱嗎？我們來試一試。

　　（2）老師唱問句，引導幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

　　三、邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。

　　1.師：這些車子，寶寶們會不會開啊？你會開哪輛車？

　　2.幼兒說說做做。師：怎麼開？做給大家看一看。個別幼兒動作表演。

　　3.師：我們一起來學一學他的樣子。集體學習。

　　4.師：我們一起邊開車邊唱歌吧！集體邊唱邊表演。

　　5.嘗試一問一答邊唱邊進行歌表演。

　　6.嘗試交換進行演唱。

　　 活動反思：

　　《這是什麼車》是一節比較有趣的音樂活動，其歌詞內容以汽車的標誌性聲音構成。因此，對孩子而言歌詞的記憶並不是很困難。在活動準備中，我就已經帶領孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經驗準備。在整個活動中，我一直圍繞目標展開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清晰，層層展開。在教具的準備上，我準備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內容。

車音樂教案2

　　活動目標

　　嘗試聽聲音辨別不同的車輛。

　　理解歌詞內容並學唱歌曲。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對各種車輛的聲音有所瞭解。

　　課件準備：“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效；“馬路上”圖片；《我的車兒會唱歌》歌曲音訊及圖片；《我的車兒會唱歌》伴奏。

　　活動過程

　　播放“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效，出示“馬路上”圖片，引導幼兒根據車聲辨別不同的車輛。

　　——小朋友們，你們見過會唱歌的車嗎？

　　——老師在馬路邊有聽見車兒在唱歌，請小朋友們猜一猜是什麼車兒在唱歌？

　　——你能學一學這些車的聲音嗎？

　　小結：馬路上有許多車，不同的車輛唱的歌也不一樣。

　　播放歌曲音訊及圖片《我的車兒在唱歌》，引導幼兒理解歌詞內容並學唱歌曲。

　　1.播放《我的車兒會唱歌》歌曲音訊，根據歌詞順序出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

　　——從歌曲裡你聽到了哪些車會唱歌？它們的聲音是怎樣的？

　　2.播放伴奏音訊，帶領幼兒學唱歌曲2遍。

　　再次播放歌曲伴奏《我的車兒會唱歌》，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作並表演。

　　1.鼓勵幼兒根據歌詞做動作。

　　——自行車是怎樣騎的？

　　——小汽車可以怎樣開呢？

　　——救護車呢？（我們可以模仿醫生從救護車裡拿出擔架的動作。）

　　2.請幼兒分組邊唱邊表演。

　　活動延伸

　　區域活動

　　將歌曲音訊及伴奏《我的車兒會唱歌》投放至表演區，幼兒繼續表演歌曲或引導幼兒創編不同動作。

　　附【歌曲】

車音樂教案3

　　 目標:

　　1,能愉快地參與活動.

　　2,學會觀察的方法,發展幼兒的觀察能力.

　　3,瞭解常見車輛的名稱,並分類.

　　 準備:

　　1,卡車,自行車,小轎車,麵包車,摩托車,人力車等車輛若干.

　　2,律動(汽車司機).

　　 過程:

　　一,參觀車展,認識各種車輛

　　1觀察的'要求,有什麼車?它是什麼樣子的?有什麼特徵

　　2幼兒自由觀察探索,交流(師引導幼兒觀察車的名稱,結構,作用提醒幼兒按順序觀察).

　　幼兒之間交流觀察的結果,教師結合個別提問鞏固幼兒對車的認識.

　　二,分類操作:

　　1介紹怎樣分類,幼兒操作教師引導幼兒分類.

　　2引導幼兒說說是按什麼分類.

　　三,教育幼兒要遵守交通規則,玩紅綠燈的遊戲自由結束.

　　音樂教案－觀察活動-----車

車音樂教案4

　　 活動目標：

　　1、學會演唱歌曲，感受樂曲的滑稽和幽默。

　　2、嘗試分聲部演唱、輪唱的表演方式，培養合作能力。

　　3、在演唱活動中，體驗成功帶來的快樂。

　　活動準備：完整圖譜一張；節奏卡1、2（“叮鈴叮鈴”、 “嘰嘎嘰嘎”的節奏）；紅藍顏色標記若干、幼兒分成紅藍兩隊（身上貼有顏色標記卡）

　　 活動過程：

　　 一、練聲活動

　　1、師生問好

　　2、小動物爬樓梯

　　 二、學唱歌曲《三輪車》

　　1、欣賞歌曲《三輪車》

　　師：小動物們爬樓梯真有趣，小貓。。。。今天老師要和小朋友來學一首好聽又有趣的歌曲，現在我們先來欣賞一下。

　　師：剛才小朋友聽到的歌是不是又好聽又有趣呢？你聽到了些什麼呢？

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　師:是這樣嗎？我們再來聽聽吧（幼兒邊說教師邊出示圖譜）今天我們學的這首歌的名字就叫《三輪車》。

　　3、師請幼兒念歌詞。（兩遍）

　　師：先跟著老師把歌詞念一唸吧！

　　4、師：剛才我們念得真好！我們跟著琴聲也來用好聽的聲音唱一唱。（第一次唱）

　　5、師配動作，請幼兒再次演唱。（第二次唱）

　　6、師：剛才老師是怎樣騎三輪車的？我們一邊騎三輪車一邊來唱歌吧！（第三遍）

　　7、師:我們把小椅子當成三輪車，騎上三輪車出發啦！（第四遍）

　　 三、輪唱歌曲《三輪車》

　　1、認識顏色標記作用。

　　T：今天，老師給小朋友身上貼了圓片，有紅色的、藍色的。現在老師教小朋友一種新的唱法，我將紅片放在這裡，就由紅隊的小朋友唱，接下來誰唱……咦，這裡紅色和藍色一起，那由誰唱呢？

　　2、按顏色標記，幼兒輪唱表演。（交換演唱）

　　 四、分聲部演唱

　　1、練習配唱《三輪車》。

　　T：三輪車騎起來會發出什麼聲音呢？誰來學一學？（引出“叮鈴叮鈴”）

　　出示節奏卡1，請幼兒仔細觀察兩小鈴有什麼不同？（一小一大），強調節奏不同，小的鈴唱得快，大的鈴唱得慢。讓幼兒看著節奏卡1練習“叮鈴叮鈴”。（配上動作）

　　T：騎了很長時間的三輪車會發出什麼聲音？（引出“嘰嘎嘰嘎”）

　　出示節奏卡2，通過比較踏腳的大小，發現是一樣的，因此唱的節奏也是一樣的。讓幼兒看著節奏卡2練習“嘰嘎嘰嘎”。

　　（配上動作）出示配唱部分的圖譜，完整練習配唱部分。

　　T：看，老師也把它們編成了一首好聽的歌，我們一起來念一念？（咦，這是什麼呀？——引出“問號”中的祕密。）

　　2、兩位老師示範分聲部演唱。

　　T：這首歌還有另外一種有趣的唱法，它叫“分聲部演唱”，先聽老師來唱一遍。教師小結：有人唱歌詞，有人唱三輪車發出的聲音。

　　T：接下來老師來唱三輪車發出的聲音，小朋友唱歌詞。（交換唱一遍）

　　T：這次我們要加大難度，紅隊小朋友唱歌詞，藍隊小朋友念三輪車發出的聲音。（交換演唱）

車音樂教案5

　　 活動目標：

　　1、欣賞歌曲，嘗試尋找簡單的重複句。

　　2、有編唱歌曲的興趣。

　　 活動準備： 每位幼兒自帶玩具轎車一輛、玩具卡車一輛，歌曲錄音《什麼車開來了》。

　　 活動過程：

　　1、交流玩具車：

　　（1）教師引導幼兒相互交換家裡帶來的玩具車

　　——“你帶來的是什麼車？它會發出什麼聲音？”

　　（2）幼兒說說自己帶來的是什麼車，會發出什麼聲音？

　　2、學唱歌曲：

　　（1）老師出示卡車，幼兒討論其名稱及發出的聲音。

　　（2）幼兒欣賞歌曲錄音2遍，並尋找簡單的重複句。

　　——“歌曲唱了什麼？哪句歌詞唱了好幾遍？”

　　（3）幼兒分句學唱歌曲。

　　3、編唱歌詞：

　　（1）教師啟發幼兒編唱自己的玩具車。

　　如：小轎車開來了——

　　（2）鼓勵個別幼兒在集體面前編唱歌曲，集體學唱並遊戲。

　　小班音樂活動：什麼車開來了

車音樂教案6

　　 活動目的：

　　傾聽音樂，按音樂家訊號做動作。

　　藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　認真傾聽並積極參與歌唱活動。

　　 活動準備：

　　音樂磁帶、錄音機、場地

　　 活動過程：

　　1、師出示手，談話引入課題。

　　師：這是什麼？有什麼用處？我們的手還可以玩遊戲。

　　2、師引導幼兒欣賞音樂《碰碰車》，並區分樂句。

　　3、師引導幼兒聽音樂訊號原地做動作。

　　4、師講解遊戲的玩法、規則。

　　（1）幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰車）。

　　（2）第一、三、五、七小節：幼兒小跑步，表示開碰碰車。

　　（3第二、四、六、八小節：幼兒互碰，一碰馬上分開。

　　（4）第九、十小節：幼兒自轉，表示碰碰車失控。

　　（5）第十一、十二小節：調整好車子線路，繼續往前開。

　　（6）規則：一定要聽到音樂訊號兩車才能相碰。

　　5、師生聽音樂一起遊戲。

　　6、講評遊戲。

車音樂教案7

　　設計思路：

　　車子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子。馬路上跑的各種車子，工地上各種工程車，造型不同，聲音不同，在“車子叭叭叭”的主題中我在和孩子一起玩車中發現，孩子除了津津樂道的講述各種車子的名字外，在講述各種車子的功能特徵時，由於小班孩子的年齡特點，很難一時講清楚這種特徵，於是他們手舞足蹈地用肢體動作來幫助語言的描述，從而也給了我啟發。在今天的活動中，我嘗試把數數集合，科常中對車子特徵的描述，語言兒歌形式的猜謎等有機的結合在一起，根據小班年齡特點，在音樂的伴隨中，引導他們想象、表現自己喜歡的車子，進一步激發孩子喜歡車子，願意探索的興趣。

　　教學目標：

　　1引導幼兒在音樂的伴隨下，用肢體動作表現馬路上各種車子的特徵。

　　2繼續激發幼兒對車子的興趣，發展孩子的想象力。

　　教學準備：

　　錄音、磁帶、各種玩具車，小圓凳，貼絨教具

　　教學過程：

　　一我說你猜講出車子特徵

　　1出示玩具車，放錄音

　　幼：按音樂旋律拍拍手

　　2師：馬路上有什麼？

　　3師：馬路上有多少車子？幼：數一數並學講許多車子

　　4師：馬路上有許多車子，它們的名字一樣嗎？

　　5師問幼猜，幼問幼猜

　　二用肢體動作表現車子特徵

　　1師：馬路上有各種各樣的車，我們來做司機開車子好嗎？

　　想一想你喜歡開什麼車，就把這輛車子的樣子做出來。

　　2幼聽音樂做司機開車

　　3師問：你是什麼車？全體幼兒一起學學

　　4全體幼兒再聽音樂開車律動

　　三音遊；小汽車

　　1師：馬路上的車子真熱鬧，外婆也想來看看，我們去接外婆吧

　　2幼集體遊戲

車音樂教案8

　　 教學目標：

　　1.學會念唱歌曲。

　　2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

　　3.感會歌曲的詼諧幽默。

　　 教學準備：

　　歌曲《三輪車》的學唱視訊。

　　活動過程:

　　 一．匯入

　　師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？

　　 二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲

　　1.欣賞《三輪車》的學唱視訊，理解歌詞的內容。播放視訊。

　　師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。

　　師：剛才這首歌裡唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什麼事？

　　2.初步學唱歌曲。念歌詞。

　　師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。

　　師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

　　 三．學會伴唱

　　1.學伴唱

　　師：小朋友們，三輪車會發出什麼聲音呢？

　　生：其噶其噶鈴鈴。

　　師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。

　　2.歌曲與伴唱結合

　　師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？

　　把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。

　　學會後兩隊換角色唱。

　　 歌詞：

　　三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。 小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。

車音樂教案9

　　 活動目標：

　　1．學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。

　　2．學習創造性地運用語言。

　　 活動準備：

　　對開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片

　　 活動過程：

　　1．和幼兒討論哪裡有紅色（如動物身上、花、樹、葉子、日用品等）

　　2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什麼紅”。

　　3．請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什麼紅？河馬紅”、“這是什麼紅？玫瑰花兒紅”等。

　　4．等幼兒熟悉句型後，請幼兒編入不同的內容。

　　 效果反思：

　　1．根據教材的大體內容，我做了一些改動。考慮到小班孩子的注意力問題，我採用了故事開頭，將整堂課用一個故事串起來。

　　2．故事內容：河馬請客，他請了了自己的好朋友小紅象來家裡做客。他說請小紅象吃紅色大餐，（這時候把準備好的紅色紙盒拿出來，裡面放了很多紅色物體的圖片）然後告訴小紅象裡面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然後河馬問：這是什麼紅？小象回答：這是花兒紅。然後河馬問小象：你愛吃嗎？小象搖了搖頭。然後再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來回答：這是什麼紅？小朋友說出了：這是糖果紅。然後小象高興的吃了。

　　3．遊戲以這種方式繼續，我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的東西，然後另一個小朋友回答他的問題。例如：他問：這是什麼紅？另一個小朋友回答；玫瑰花兒紅。

　　4．然後老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然後問我：這是什麼紅？答案就由我說出。（這樣孩子又學會了問：這是什麼紅。）

　　5．當每一個孩子手中都有了紅色的圖片，我又問他們：這是什麼紅？他們在回答的同時學會了組詞。

　　6．最後和孩子玩找紅色的遊戲，找找教室裡的紅色物體，然後學會發問，學會回答，之後延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問孩子：這是什麼紅？他們會回答：滑梯紅。

　　7．我覺得重要的是在遊戲中讓孩子不知不覺學會知識，然後激發他們對顏色的探索。

　　8．戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我：這是什麼黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵他們自己去發現。

　　 活動結束：

　　小朋友可以相互總結一下。

車音樂教案10

　　 活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，感應音樂節奏[X X X - ]。

　　2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動，體驗律動遊戲的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、使幼兒懂得歌曲《什麼車開來了》的詼諧幽默之處。

　　 活動準備：

　　1、材料準備：音樂《什麼車開來了》

　　2、經驗準備：認識各種車，知道各種車的喇叭聲。

　　 教學要點：

　　1、活動重難點：能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動感應節奏 ta ta .

　　2、指導要點：調動幼兒生活經驗，隨著音樂的變化做相應的動作

　　 活動過程：

　　1、遊戲匯入：

　　鋼琴彈奏音樂《小司機》，教師帶幼兒聽著音樂做開車的動作進入活動室。

　　師：小朋友，今天我們要唱著歌開車去玩遊戲啦！準備還了嗎？現在我們出發了！

　　2、練聲：（C-E調）

　　1 2 3 4 5 —｜ 5 4 3 2 1 —

　　小 朋 友 們 好！ 江 老 師 您 好！

　　師：請小朋友們找一個位置坐好！聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的！（先集體問好後個別幼兒問好）

　　3、經驗回憶，熟悉音樂旋律。

　　師：小朋友們的聲音真好聽，剛剛我們是開著什麼車進來的呀！（幼兒：小汽車）除了小汽車，你們還知道什麼車，那卡車的喇叭是發出什麼樣的聲音的，有誰來學學？

　　4、肢體律動，熟悉音樂旋律。

　　（1）肢體拍奏（拍手），熟悉音樂旋律。

　　師：江老師今天有帶來了首好聽的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節奏。

　　（2）、引導幼兒一起學卡車喇叭聲（笛笛笛，初步感應節奏）

　　師：小朋友聽完這首歌曲，歌曲裡面卡車喇叭聲是怎樣唱的呀！有誰來學學？請小朋友看看節奏寶寶也來了（出示節奏卡：[X X X - ]）節奏寶寶是這樣唱卡車喇叭聲的。

　　5、律動遊戲

　　（1）、自由探索

　　引導幼兒自由探索開卡車和按喇叭的肢體律動。

　　師：哦！小朋友知道卡車的喇叭聲是“笛笛笛”的，那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢？

　　伴隨音樂節奏做開車和按喇叭的模仿律動。

　　師：現在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。

　　（2）、肢體律動

　　當鋼琴彈到“卡車開來了”時，小朋友有節奏地小跑步，雙手做開車的動作，彈到“笛笛笛”時，卡車停止，雙手按音樂節奏做按喇叭的動作，注意表現[X X X - ] 節奏。

　　師：小朋友們真棒！都學會了怎樣開卡車了，江老師覺得再加上一些動作在裡面就更好了，看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。

　　6、完整表演開卡車

　　教師與全體幼兒伴隨音樂進行表演，要求幼兒一個跟著一個排好隊，教師當車頭，帶著幼兒聽音樂表演律動開卡車。

　　師現在慶小朋友們排隊當車身，江老師來當車頭，我們一起來邊唱歌邊開車。哇！小朋友們真棒，我們一起開著卡車到外面操場玩遊戲吧！準備好了嗎？我們出發啦！

　　 課後反思：

　　這是一節符合小班年齡段的活動，從活動的開始到結束都在貫穿著遊戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來學唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學習。

　　小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規範"，兩車相向而駛，與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。

兒歌律動對幼兒的好處

幼兒音樂教學是音樂教育中的一部分，這種早期的音樂教育為幼兒提供發展其音樂才能的機會，是所能給予幼兒的最良好的關心和培養。”所謂的“律動”是一種肢體有節奏的運動,在音樂教學中運用“律動”,可以加強對音樂的感受性,並進而發展出更敏銳的聽力、專注力、對音樂各要素的覺察力、節奏的控制力、相互協調、彈性、對音樂符號的確認與瞭解、並能夠感知音樂中具有表達性的特質。律動教學是根據音樂情緒的起伏做有規律的韻律動作，以身體各部的動態來感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而達到提高幼兒學習音樂的興趣和進行音樂素質的培養的目的。在幼兒園的音樂教學中,需要不斷地實踐和探索。在這一過程中，我也總結出了在律動教學方面的幾個要點：

1、創設寬鬆愉快的學習氛圍，感受音樂律動。

幼兒教師要多創造激發幼兒音樂興趣的環境，利用幼兒好奇、好玩的心理特點,把音樂教學的每個環節趣味化、生活化。奧爾夫認為，音樂是人本能的一種需要，是享受快樂的過程，幼兒並不需要熟練的技巧，但是需要心理和環境的寬鬆自由。教師還要注意多提供讓幼兒感興趣的材料，這樣便於幼兒識記，促進幼兒記憶力的發展。事實證明：如果識記的任務與有興趣的活動及活動的動機相聯絡時，識記的積極性和識記的效果就可以大大提高。創設一個富有美感的環境，可以激發幼兒對美的事物的興趣，使他們的審美感知處於積極、活躍的狀態。我的做法是一日活動中滲透律動音樂，誘發幼兒對音樂的興趣。同時，我們還巧妙地利用一些空餘時間，如餐後散步，或進餐前、集中教學前等時間來播放或彈奏各種型別的音樂讓幼兒表演一些優美的律動。久而久之，幼兒傾聽興趣慢慢地提高，孩子們耳濡目染地接近音樂、熟悉音樂，從而喜愛音樂、體會音樂，現在孩子們無論在什麼場合，只要聽到音樂、歌曲，他們都會手舞足蹈，自得其樂。

達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應完全立足於聽。”因此，音樂律動教學應該以聽為主線。在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導他們去做拍手、點頭、踏腳等動作，或者，啟發他們做簡單的即興表演。這樣，既能幫助他們去掌握音樂的節奏、韻律，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現力，讓他們投入到音樂的意境中。這個過程是對幼兒潛在的音樂素質的誘發。

小班遊戲教案開汽車

　　作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是我幫大家整理的小班遊戲教案開汽車，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班遊戲教案開汽車1

　　 活動目標：

　　1、感知音樂中反覆的開始和突然停止的特點，並能隨樂表現小汽車的開始和停止。

　　2、體驗音樂遊戲的快樂。

　　 活動準備：

　　音樂《開始和停止》《小汽車》

　　 活動過程：

　　一、朵拉來了 價值分析：交流開車的注意事項，為下面的活動做準備。

　　1、今天來了一個朋友，看看是誰？——朵拉

　　2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個好玩的地方——歡樂城堡，你想開什麼車？（提醒幼兒說各種車輛）怎麼開？

　　小結：開車去遊樂場，真方便。

　　3、開車的時候要注意什麼？（紅綠燈，安全帶等）小結：當我們開車子的時候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。

　　二、聽音樂練本領

　　價值分析：引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點

　　1、朵拉：我給你們準備了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽一聽，能找到紅綠燈嗎？（完整）

　　2、第二次欣賞，哪裡表示紅燈，哪裡表示綠燈？（短）小結：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小汽車要停下來。

　　3、小司機先來練練本領吧，坐在座位上開汽車，教師學習幼兒動作。

　　小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂城堡。

　　三、開車去歡樂城堡

　　價值分析：引導幼兒用不同動作表現小汽車的開始和停止，鞏固音樂的特點。

　　1、要到達歡樂城堡，必須先經過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規則最後才能到達。和朵拉一起開汽車，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。（森林）

　　2、交流開車的動作，鼓勵幼兒大膽創編。（個別幼兒示範）

　　3、第二次跟著音樂開汽車，觀察幼兒動作的改變，要求停止的時候動作不一樣。（馬路）

　　4、歡樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領也很大，可以去裡面玩遊戲咯。

　　四、活動延伸

　　價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的遊戲，激發幼兒對音樂的喜愛。

　　1、這段音樂不僅可以玩開汽車的遊戲，你們覺得還可以用來玩什麼遊戲？

　　2、我們用它來玩木頭人遊戲吧。交流不同音樂代表的動作小結：音樂開始木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。

　　3、木頭人音樂遊戲退場。

小班遊戲教案開汽車2

　　活動目標：

　　1.感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。

　　2.會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規則的意識。

　　3.培養幼兒與他人合作的意識。

　　4.發展幼兒的觀察比較能力。

　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒座位呈半圓型;

　　2.錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂遊戲王國《4》顏色汽車)

　　3.自制方向盤人手一份;

　　4.紅、綠二色燈各一。

　　活動過程：

　　1.傾聽、感受音樂。

　　(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?"

　　(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什麼時候紅燈亮、什麼時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒;

　　(3)提問："音樂中什麼時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎麼樣?"(請小朋友用動作學一學)"什麼時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎麼樣了?"

　　2.學習音樂遊戲"開汽車";

　　(1)教師隨音樂示範"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什麼時候開，什麼時候停，什麼時候開回車庫的。

　　(2)請幼兒跟音樂做開汽車的遊戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心裡想好什麼音樂，汽車該怎麼做。

小班遊戲教案開汽車3

　　 設計意圖

　　《幼兒園3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。今天我們是一個音樂領域的“律動活動”簡單來說就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節奏、想象情景。

　　我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探索與發現車子的奧祕，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經驗，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動遊戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現出在路上遇到各種問題的情節。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油、刷雨刷的動作表現。在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗親子游戲帶來的快樂。

　　 活動目標

　　1.感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出遊的路上遇到各種問題的情節。

　　2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

　　3.在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗遊戲帶來的快樂。

　　 重點難點

　　重點：

　　感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出遊的路上遇到各種問題的情節。難點：

　　嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

　　 活動準備

　　1、音樂

　　2、遊戲情境操作板

　　3、停車標誌

　　 活動過程

　　1.遊戲情景匯入，完整欣賞音樂

　　幼兒跟隨教師以開汽車的方式進場，調動幼兒情緒並完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。

　　2.調動幼兒生活經驗，激發幼兒對活動的興趣。引導幼兒創編加油、刷雨刷的身體動作並隨樂表現。

　　師：在玩的路上，出現兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？

　　（聽好音樂，音樂起，小汽車出發。）

　　------通過教具遊戲版，引導幼兒初步瞭解音樂的變換和可能發生的遊戲情景，激發幼兒參與興趣。

　　師：大家聽到什麼聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油加油動作)，加加油，加加油！

　　師：小汽車加滿油又可以繼續上路了。

　　播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。

　　師：大家聽到什麼聲音了？仔細聽一聽，怎麼了？下雨了。非常棒！我們用什麼來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

　　師：我們遇到兩個小問題並且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。

　　------通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。

　　播放音樂，大家一起重新出發

　　師：那麼我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）

　　------引領幼兒完整遊戲，初步感受“開汽車”的遊戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。

　　3．遊戲環節

　　一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固遊戲動作

　　在遊戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速的安全知識：繫好安全帶，握緊方向盤準備出發了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作）第一遍音樂起，根據音樂的不同，幼兒在老師的帶領下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。

　　——使幼兒再次熟悉音樂並加深幼兒對連貫動作的記憶二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”

　　師：小汽車們在自己的基地裡都開的這麼棒，那接下來我們要挑戰開車上路啦！第二遍音樂起，根據音樂的不同，大家在老師的帶領下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。

　　師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這麼厲害，下面老師要變成交警來監督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！

　　——調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象三、增加“打雷”情景，增強遊戲的'趣味性

　　第三遍播放音樂再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進行開汽車遊戲，並在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。播放雷聲音樂

　　師：大家聽到什麼聲音了？

　　幼兒：雷聲

　　師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

　　播放音樂，第四遍遊戲，缺少一個停車位的情況下，激發孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

　　師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關係，我們一起幫助小朋友好不好？

　　幼兒：好

　　——更加生活化的增強遊戲的趣味性，與幼兒的生活經驗相聯絡又再次豐富了幼兒的生活經驗

　　四、親子互動，增進親子情感

　　師：現在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個遊戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷裡是停車位。現在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。

　　再次播放音樂，進行遊戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷裡。

　　4.結束：在遊戲音樂中結束。

　　 活動總結

　　整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。活動有四個環節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經驗進行創編，孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編不同的動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

小班遊戲教案開汽車4

　　 活動目標：

　　1.感知音樂中反覆的開始和突然停止的特點，並能隨樂表現小汽車的開始和停止。

　　2、體驗音樂遊戲的快樂。

　　 活動準備：

　　音樂《開始和停止》《小汽車》

　　 活動過程：

　　一、朵拉來了價值分析：交流開車的注意事項，為下面的活動做準備。

　　1、今天來了一個朋友，看看是誰？--朵拉2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個好玩的地方--歡樂城堡，你想開什麼車？（提醒幼兒說各種車輛）怎麼開？

　　小結：開車去遊樂場，真方便。

　　3、開車的時候要注意什麼？（紅綠燈，安全帶等）小結：當我們開車子的時候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。

　　二、聽音樂練本領價值分析：引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點1、朵拉：我給你們準備了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽一聽，能找到紅綠燈嗎？（完整）2、第二次欣賞，哪裡表示紅燈，哪裡表示綠燈？（短）小結：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小汽車要停下來。

　　3、小司機先來練練本領吧，坐在座位上開汽車，教師學習幼兒動作。

　　小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂城堡。

　　三、開車去歡樂城堡價值分析：引導幼兒用不同動作表現小汽車的開始和停止，鞏固音樂的特點。

　　1、要到達歡樂城堡，必須先經過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規則最後才能到達。和朵拉一起開汽車，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。（森林）2、交流開車的動作，鼓勵幼兒大膽創編。（個別幼兒示範）3、第二次跟著音樂開汽車，觀察幼兒動作的改變，要求停止的時候動作不一樣。（馬路）4、歡樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領也很大，可以去裡面玩遊戲咯。

　　四、活動延伸價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的遊戲，激發幼兒對音樂的喜愛。

　　1、這段音樂不僅可以玩開汽車的遊戲，你們覺得還可以用來玩什麼遊戲？

　　2、我們用它來玩木頭人遊戲吧。交流不同音樂代表的動作小結：音樂開始木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。

　　3、木頭人音樂遊戲退場。

節奏快的音樂的好處 求大神

你好

節奏可以反映音樂的律動，樓主所指的節奏快應該是指音樂每拍速度快。

一般情況下，音樂的節奏節拍可以一定程度上影響人的情緒。就像聽到舒緩和歌會輕鬆，聽到激進的歌會亢奮一樣。“節奏快”的音樂一定程度上會使人進入一個快節奏狀態，有利於激發人的情緒，引導其走向興奮狀態，在精神不太好或做一些枯燥的工作時可以促使人保持高狀態的精力。

另外部分場所和特定情節上能吻合促進現場氣氛，例如舞廳、酒吧、宴會等

希望能幫助你追問舉出一些科學上的依據 實際點的= =！！ 的的確確的急用= =

追答這就是科學依據，如果要從生理聲學上講如下：

“節奏快”的音樂每單位聲波間的傳送頻率快（非震動頻率）作用於聽覺器官，使其感受細胞處於興奮並引起聽神經的衝動以至於傳入資訊的頻率快，經各級聽覺中樞分析後產生震生感強烈。從而刺激人的精神感知系統，一定程度上使其處於一個高度集中的狀態。

音樂律動活動是伴隨音樂進行的有規律的什麼形式

生動有趣的遊戲形式。

音樂律動，也叫音樂遊戲，它是在音樂的伴隨下進行的一種有規則的，以發展幼兒的音樂能力為目標的遊戲活動。

律動以培養兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂的表現力，增強兒童感受樂曲的能力，體驗音樂活動美的情趣，鍛鍊兒童動作的協調性，在多年的教學實踐中，我發現律動是一種有效的教育方式。

聽完中班兒童的律動編配,你認為滿足中班兒童律動的特點有哪些呢?

動作簡單，音樂節奏清晰。

兒童律動特點是動作要簡單，形象典型，律動首先要抓住模仿霧的典型形象，使人一目瞭然，且動作不易複雜，要簡單易學，便於重複。

律動音樂結構完整，小結束，對稱，易於重複和記憶律動的音樂節奏點清晰，易於幼兒踩踏節拍，同時區分節拍的強弱。

律動在國小音樂教學中的價值

律動在國小音樂教學中的價值

　　音樂律動與節拍密不可分，而音樂正是有了節拍，才能表現出聲音強、弱、長、短的變化。所謂節奏感就是學生在節拍的變化中感受音樂韻律的能力。

　　【內容摘要】 在國小音樂教學中引入律動教學，主要是為了使學生積極參與到音樂欣賞和音樂體驗中，激發學生的想象力和創造力。本文探究了律動在國小音樂教學中的價值。

　　【關鍵詞】律動;音樂教學;興趣

　　律動教學是一種引導學生通過肢體動作來體驗音樂的節奏，通過聽覺刺激進行身體動作的教學方式。學生在跟隨音樂律動中，可以將身體、情感與音樂融為一體，進而在聽覺、肢體動作和情感思維發展中形成對音樂的審美和追求。律動教學還可以促使國小生深刻感受音樂的情感體驗，從而實現對音樂美的感悟。下面，筆者結合教學實踐，就律動在國小音樂教學中的價值淺談五方面體會：

　　一、利用律動激發音樂興趣

　　興趣是學習的前提，沒有興趣的學習過程註定是乏味、單調、且不能持久的。國小生的天性是好動、好玩，我們經常看見一些孩子在唱歌的過程中會不自覺地拍手、搖頭或晃動身體，這就是一種將音樂與節奏相結合的最基本的形式，同時這也是學生的興趣點所在，因此，教師在教學過程中應主動革新傳統的音樂教學中那種教師逐句教，學生跟著機械地學的教學方式，利用音樂的節奏來吸引學生的注意力，激發學生的興趣，例如在《小雨沙沙沙》的教學實踐中，某教師為增強課堂教學效果，在課前用易拉罐裝上細沙粒製作出“沙沙”的節奏效果，然後再教學過程中，教師利用聽唱法並伴隨搖晃易拉罐模仿出的“沙沙”雨聲，創設出學生喜愛的教學情景，進而讓他們用聽覺、視覺去感受下雨聲音的強弱變化，而這樣的律動教學可以讓學生在直觀的節奏感中欣賞音樂美，並讓其在音樂興趣的引導下，真正實現寓教於樂。

　　二、利用律動培養想象力

　　人的思維具有強大的加工功能，它不僅可以將已經發生的事情進行儲存，還可以通過思維調動、形成新的意象或情境，而這一加工再造的過程就是想象力和創造力發揮作用的過程，國小生正處於思維發展的初期，雖然他們還不具備強大的邏輯思維能力，但是卻具有豐富的想象力，因此，國小音樂教師在利用律動進行教學的過程中，應該注重對音樂意象的描述，讓學生在細節描述中，能夠通過想象在腦海中創造出相應的音樂情景，例如《大鹿》是一首具有很強畫面感的音樂作品，因此教師在教學中可以讓學生戴上頭飾，分別扮演大鹿、小兔和獵人，然後根據其中不同形象的遭遇、心情以及情節的發展採用不同的音樂節奏，如音樂的開頭應該是悠閒且舒緩的，中間部分應該是快速急切，最後的部分應該是堅定自信的，而學生在不同的音樂律動中可以展開聯想，並描繪出一幅大鹿和小兔子共同抵禦獵人的情境，而在想象中可以有效地激發學生的創造力。

　　三、利用律動增強節奏感

　　音樂律動與節拍密不可分，而音樂正是有了節拍，才能表現出聲音強、弱、長、短的變化。所謂節奏感就是學生在節拍的變化中感受音樂韻律的能力。

　　國小音樂教師在運用律動教學的過程中應該鼓勵學生用點頭、搖動身體、拍手、跺腳等方式感受音樂的節奏，例如《幸福拍手歌》是一首節奏鮮明的音樂作品，因此教師在教學中，可以先通過新課匯入的方式，讓學生通過領會一個人在高興的時候“手舞足蹈”的心情，然後，初聽音樂，並讓學生找出這首歌曲裡面都運用了哪些肢體動作，接下來，利用附點節奏的知識，讓學生邊學邊根據歌詞中的動作做出相應的拍拍手、跺跺腳、拍拍肩的動作，以強化內心的音樂節奏，最後，播放整首音樂，讓學生不跟唱只隨著歌詞、節拍做動作，這樣不僅可以鞏固學生對歌曲的學習，還可以讓學生在單純的動作中感受音樂與律動之間的聯絡。

　　四、利用律動促進動作協調

　　國小生正處於身體發育的關鍵時期，因此在教學中對學生進行相應的肢體訓練可以有效調節各器官平衡，而在國小音樂教學中教師可以根據不同音樂的'特點，讓學生從一些簡單的拍手、點頭等簡單肢體動作開始，進而通過身體各部分的協調、配合，並根據音樂做出相應的動作，以實現對身體力量強弱、速度快慢的靈活控制。

　　《快樂小舞曲》是一首節奏輕快、旋律優美、且具有舞曲的特點歌曲，教師在教學中應該利用歌曲的特點，將學生分成A、B兩組，並通過視訊教授、動作示範的方式讓學生完成簡單的集體舞表演，如當唱到“在高高的大青山，小溪多快樂”時，A組學生應該雙手叉腰，跟著節奏跳向圈內，組成小圈，而B組的學生一拍一動向左右跨步並步，同時保持雙臂向前;在唱到“嘩啦啦啦嘩啦啦，快樂地跳舞”時，A組學生左轉同時伸右手，幾人搭起右手，在圈上向前墊步行進，而B組學生則一拍一動前後跨步並步，雙臂跟著節拍舉起、落下。

　　而正是通過這樣複雜的動作，可以有效地提高學生身體動作的協調性。五、利用律動感受情感體驗律動教學是音樂、情感與肢體動作的統一，而不同的情感體驗源於音樂與律動之間的聯絡。因此在國小音樂教學中，教師應該善於利用音樂律動激發學生的音樂情感，進而讓學生在情感體驗中感受音樂的魅力，例如在集體舞中，每一個學生的動作都是隨著節拍進行，如果某一個學生出現動作的不一致，就會破壞舞蹈的整體美感，從而讓學生產生一種不舒服的心理體驗，反之如果所有同學都能夠根據音樂做出相應的動作，那麼欣賞舞蹈的學生會在整齊劃一的肢體動作中感受音樂與人類情感之間產生的共鳴，從而在共鳴中產生愉悅的心理體驗。

　　總之，律動教學是音樂課程進行素質教育的重要途徑，教學中首先應該運用肢體動作來激發學生的音樂興趣，誘發學生的音樂潛能，從而讓他們在節奏感和韻律感中感受音樂帶來的情感體驗和審美體驗;然後引導學生在音樂欣賞中不斷提高對音樂作品的判斷力和鑑賞力，讓他們在音樂知識的積累中培養想象力、創作力以及利用音樂表達情感的能力。

　　參考文獻

　　[1]暴羽.“體態律動”在國小音樂教學中的實踐研究[J].中國小音樂教育,2008(09).

　　[2]陳翠翠.喚起音樂的本能———體態律動在國小低段的音樂教學中的實踐性探索[J].音樂時空,2014(05).

　　[3]陳超.淺談體態律動在國小低年級音樂教學中的有效運用[J].科學大眾(科學教育),2015(06).

　　[4]王豔.淺談國小音樂課堂中律動教學的有效運用[J].通俗歌曲,2015(09).

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幼兒音樂律動的意義和作用

促進幼兒個性和身心健康發展

音樂教育對兒童身心發展有著良好的影響。

可以通過音樂活動為幼兒塑造健康、活潑的個性。

優美、愉快的歌曲和樂曲能喚起兒童的良好情緒，這種良好的情緒對兒童的神經系統起著很好的作用；

經常欣賞音樂作品，能促進幼兒聽覺器官的發展；

演唱歌曲能鍛鍊兒童的呼吸器官，提高肺活量；

音樂伴奏下富有節奏的律動和各種音樂活動更能使兒童動作協調、靈活和健美。

律動感強是什麼表現？

動感顧名思義指的是規律的動感，突出規律與動的雙向意思，並且從相互結合的狀態來表現規律性運動的基本動態，是一種處於與靜止相對（反）的活動狀態。詞典中對於律動的解釋也很簡單：有節奏地跳動；有規律地運動。如心臟在律動，天體律動不已等例句。律動的狀態產生的外在形態很明顯，表現出來的東西更符合語言使用習慣，也更形象、更生動，所以大家把律動感作為律動的習慣性替代是很容易理解的。那麼從律動的物件來講呢，可以指人身體的律動，如舞蹈就是一種身體的律動，它就是按照一定的動作規律在運動，它也是通過肢體語言來完成規律性運動的畫面性狀態，這裡尤其突出了律動的視覺核心要素。而對音樂中的律動來講呢，不僅僅包括與舞蹈相同的視覺畫面上的運動狀態，更主要的在於聽覺上的核心要素，也就是說，音樂的律動其實就是聲音與動作的運動相結合的規律性特徵而已。因此音樂與舞蹈的律動都是離不開人這個物件主體的，它與律動的其他物件如上面講的天體等律動也是可以一樣的去進行理解的。

而音樂的律動還可以進一步詳細理解為節拍之間、節奏之間、樂音之間、旋律之間、和聲之間、曲式結構之間等等微觀與巨集觀的不同狀態。如節拍的律動必須具備強弱之分；節奏的律動必須具備輕重之分；樂音的律動必須具備高低之分；旋律的律動必須具備線條之分；和聲的律動必須具備變化之分；曲式的律動必須具備逗句段章之分等等主要體現依據。並且可以看出，音樂中的律動可小可大；可細可繁；可長可短；可保守可誇張；可安靜可動感；有著豐富的特質與內涵。取決於作曲家、演奏家對音樂作品的深入理解與個性化詮釋。因而出現大家經常看到的不同水平、不同風格的演奏家在表現音樂作品時會有完全不同的律動感。

聽輕音樂有什麼好處

　　輕音樂又名“情調音樂”，指流行音樂中的器樂作品，不包括搖滾樂、迪斯科等節奏強烈的音樂，聽輕音樂是有很多好處的。下面就跟隨我的步伐一起來了解一下聽輕音樂好處的相關內容吧!

　　聽輕音樂的好處

　　輕音樂可以讓人消除工作緊張、減輕生活壓力、避免各類慢性疾病等等，這些都是有醫學根據的。在醫學研究中發現，經常的接觸輕音樂節奏、律動會對人體的腦波、心跳、腸胃蠕動、神經感應等等，產生某些作用，進而使身人身心健康。音樂無形的力量遠超乎個人想象，所以聆聽音樂、鑑賞音樂，是現代人極為普遍的生活調劑。 輕音樂到底有哪些神奇的功能呢?對健康有多少幫助呢?

　　1. 音樂可以讓身體放輕鬆，好的音樂可以紓解壓力，避免因自律神經緊張失調而導致慢性疾病的產生。

　　2. 心理學家研究過，輕音樂音樂可以敲開封閉的心靈，紓解憂鬱苦悶的心情，甚至音樂還可以做到某些程度的心靈治療。

　　3. 生物學家做過大量實驗，得知音樂可以刺激腦部，活化腦細胞，適當的音樂刺激對腦部的活動有很大的幫助，甚至達到防止老化的功效。

　　4. 音樂可以刺激右腦以提升創造力、企劃力，使智力綜合應用，尤其是古典樂曲，對右腦的訓練與發展是很有幫助的。

　　5. 音樂可以幫助入眠、提高免疫力、增加神經傳導速率、增強記憶力與注意力，讓人的身心都得到適度的發展、解放。

　　6. 音樂的旋律可以使嬰兒呼吸平靜、心跳減緩，讓嬰兒不再哭鬧不安，也可以刺激嬰兒的大腦思維能力，讓他更聰明。

　　音樂可以給你的心靈解壓，給你的快節奏的生活減速，尤其可以治療人們疲勞心靈的輕音樂更是越來越受人們喜歡。安靜、祥和的輕音樂是音樂中的輕武器，它輕便、通俗、小巧玲瓏、易被人接受，具有廣泛的社會意義和調養精神作用。

　　輕音樂是生命的清泉，它會將寧靜滲透到你內心深處的每一個角落，還會有一股不知名的溫暖襲上你的心頭。縱使你在風暴來臨之前，在孤獨之中或失意之後，這股溫暖總能深深地安慰你的心。 有人認為，輕音樂是音樂中的“第三種勢力”。它是用通俗流行手法進行改編詮釋，用小型樂隊進行演奏，以營造溫馨浪漫情調、輕鬆優美氛圍為宗旨，帶有休閒性質的一種通俗音樂。輕音樂沒有什麼深刻的思想內涵，只想帶給人們輕鬆優美的享受，而其主要的特徵是輕鬆活潑。 輕音樂能給人帶來獨特的韻味和美感，它所具有的韻味和美感既不同於古典音樂。 聽保羅莫里亞樂隊的演奏，會令人感到每個音符都滲透著法蘭西民族特有的浪漫情調，讓你聯想到葡萄酒、玫瑰、鬱金香的芬香。輕音樂精心地把各種浪漫的情思、詩意般的生活展現出來，令人的心靈陶醉其中。

　　輕音樂的評價

　　輕音樂所具有的韻味和美感既不同於古典音樂，也不同於流行音樂。動人的旋律、優美的和聲、新穎的配器、豐富的音色、濃郁的浪漫情調都給人以全新的感受，產生了輕音樂特有的美感。曼陀瓦尼樂隊演奏的《魅力》這首樂曲，集中體現了這種美感。那極其悅耳動聽的音響，像醉人的芳液一般流進人們的心中，令人情不自禁地在心中喊到：“太美了!”該樂隊演奏的《時光流逝》、《秋葉》、《昨天》等樂曲帶給人的美感也是難以用言語來表達的。

　　聽保羅·莫里哀樂隊的演奏，令人感到每個音符都滲透著法蘭西民族特有的浪漫情調，讓你聯想到葡萄酒、玫瑰、鬱金香的芬香;地中海的陽光，情人的歡笑和眼淚。他把各種浪漫的情思和生活中的詩意展現出來，令人產生了強烈的共鳴。他的成名作《愛情是藍色的》，自60年代轟動歐美后，經久不衰，成為輕音樂樂隊爭相演奏的曲目。

　　而詹姆士·拉斯特樂隊演奏的《莫斯科郊外的晚上》所具有的美感也是原歌曲無法替代的：隨著吉他輕輕彈撥出幾個分解和絃，在打擊樂器奏出的明快節奏的映襯下，三角琴輕柔委婉地彈出了歌曲的主旋律。接著優美的混聲合唱伴隨著絃樂的延伸輕輕響起，時強時弱，時遠時近，把人們帶入遙遠的、充滿溫馨浪漫情調的俄羅斯夜晚之中。整個樂曲如夢如幻，美不勝收。如果說聽交響樂像是在觀賞戲劇，那麼聽輕音樂就像是在讀一首首優美的小詩、觀一幅幅色澤淡雅的風景畫，令人賞心悅耳，心曠神怡。

　　輕音樂的著名曲目

　　“班德瑞”《森林中的一夜》、《童年》、《安妮的仙境》、《追夢人》、《春野》、《初雪》、《海王星》、《迷霧森林》、《森林之月》、《下雪》、《靜靜的雪》、《安迪姆斯》、《紫蝴蝶》、《日本女孩》、《馬可·波羅》、《安妮的仙境》、《日光》、《普羅旺斯》、《巴格達的星星》、《滿天星》、《黑風車》、《永恆之戒》等。

　　鋼琴王子理查德.克萊德曼的輕音樂：《藍色的愛》、《夢中的婚禮》、《秋日的私語》、《少女的祈禱》、《野花》、《記憶》、《海邊的祈禱》、《星空》、《祕密花園》、《給母親的信》、《威尼斯的旅行》、《愛的紀念》、《愛之夢》、《綠袖子》、《德朗的微笑》、《柔如虹彩》、《海邊的星空》、《思想曲》、《冷藏的愛》、《異國情》、《夢裡的故事》、《天鵝湖》等。