八年級週記怎麼寫

我現在越來No.1 5月5日 星期三 多雲 今早來了位年輕的語文老師，說是來我們班實習的。

班主任上了一節，第二節讓實習老師上。看得出實習老師很年輕，說話的聲音是顫抖的，把一絲不苟讀成一絲不掛。

板書每排前幾個字掂著腳尖寫，寫著寫著就寫到下面去了，最後要低頭寫，寫完抬頭一看板書早已成可愛的階梯狀。 下課時楊偉居然要問實習老師問題，老師大喜過望受寵若驚，忙俯頭問他哪個題目，楊偉指一個選擇題問：“老師，這題為什麼選C？” 實習老師沉思片刻後便滔滔不絕講起來，終於將ABD等選項一一排除後楊偉又問；“那答案為什麼選D？” 實習老師顯然受了驚嚇，但很快鎮靜下來，說剛才忽略了什麼什麼問題，其實答案應該選D的。

正在大家都舒了一口氣的時候，楊偉翻開答案？？該題選C。 No.2 我是一個容易悲傷的人，曾經只是偶爾悲傷，但現在……要我快樂，我自己都無能為力。

自從我進了國中，好像除了考了個年段第一以外沒有任何值得我高興的事情：一大堆沒有責任感的老師、聯絡得越來越少的國小死黨、身邊一個個不是自以為是就是神經兮兮以為自己是聖人的同學、學校一次次地失約、越來越大的學習，一直壓得我透不過氣…… 我也想回到國小繼續去做我的好學生，沒想到只是回學校去看一看，就被保安攔在門口。為了等我的國小最喜歡的老師，我在寒風中一直等到天黑。

老師出來了，沒說幾句話，有個家長來找老師，我被晾在一邊，本來還以為那個家長很快就要走了，可是等了快半個小時，仍沒有結果。我固執地以為那個曾經很喜歡我的老師隨著我的畢業已經開始對我冷淡了，於是我頭也不回地走了。

那天晚上很冷，但我沒有感覺，我失魂落魄地穿行在燈火輝煌的街道上。回到家，媽媽怪我太遲迴來，我說沒什麼，我去國小還是有收穫的。

媽媽大概沒有聽懂我所說的收穫，我自己明白，我終於懂得了，時間可以沖淡一切，那一天，我很痛苦，國小……國中……就是這樣的……那天晚上，我是哭著睡著的。 第二天早上，我在班上看了一出好戲，我們班有兩個女生吵起來了，其中一個是我們班的語文科代表佳。

然後就有同學來找我：“班長，你應該管管。”我無所謂地對他說：“請你不要吵我好嗎？我心裡煩。”

那天下午，我誇語文科代表字寫得很漂亮，她不但不謙虛，還反過來教育我：“班長，你雖然學習不錯，不過說實話，你的字寫得真的很不怎麼樣。”我感嘆國中的勾心鬥角太激烈了，但我必須為我優秀的成績付出代價，我必須在勾心鬥角中存活。

於是我裝作很自然地作出反擊：“佳，雖然你的字寫得還算馬馬虎虎，不過說實話，你的人品真的差得很不能說。”我是第一次那麼惡毒，但我不後悔，我不怕有強者嫉妒我，憎恨我，我甚至是挑釁，讓那些自以為是的人來跟我爭名次，我無所謂，我是孤傲的女孩，我相信我自己，我不怕，隨便多強的人跟我爭名次。

我會學會怎樣在勾心鬥角的環境裡生存下去。 放學的時候，我因為不滿一個男生的不文明行為，而把抱怨的話告訴副班長，她竟然一直在為那個男生說好話，還教育我作為班長應該大公無私，什麼應該看到別人好的一面。

我討厭她那自以為是品德兼優的好學生的腔調，於是我用嘲笑的語氣哼了一生：“你別對我羅羅嗦嗦一大堆，換作你，你能做到你那些好學生原則嗎？”她居然厚著臉皮說：“我當然可以。”那看不起人的眼神和“神聖嚴肅”的表情我永遠會感到可笑，我嘲笑她：“你以為你是聖女嗎？表情那麼怪異。

你一定做不到，就不要來說我了。” 我不喜歡班上的每一個人，根本不喜歡，我以我的孤傲證明，我會在不傷害自己的同時與我的國中生活決裂。

但是我在孤傲之餘經常悲傷，我在國小畢業的時候就已經預言，我的國中生活不會快樂，當時只是因為我捨不得我的國小同學，但現在卻變成了一個鐵錚錚的現實，我不快樂。國中，太殘忍了。

因為國中，我不快樂；因為國中，我眼中曾經的純潔、無辜在被一點一點地吞噬；因為國中，我從國小儲存下來的友誼面臨消逝；因為國中，我失去了一切……我很痛苦。 悲傷還在繼續，因為國中——我憎恨的夢境……越感受到國中的生活與國小的生活截然不同了，我和我的同學也都領教了國中老師的厲害了。

我們這個班有七十位同學，但是，居然有二十多個人在擔當“官職”，“語文課代表”、“數學課代表”、“英語課代表”“生物課代表”、“地理課代表”、“政治課代表”、“歷史課代表”，除了這七個主要的課代表，還有十個組長，還有“班長”、“美術委員”、“體育委員”、“衛生委員”……這麼多大大小小的“官”，真是讓人感到吃驚。 一開始的時候，我們的老師對我們的要求非常少，並且佈置一點點作業，可是，後來，我們的作業就逐漸地增多，。

我做了一個作業時間表：第一天，三十三分鐘把作業全部做完，第五天，一個小時把作業做完。第二個星期的星期三，將近兩個小時把作業做完，到了第四個星期，我們幾乎要到十點才能把作業做完，但是，那天，所有的老師還沒有完全佈置作業，還有三位老師沒有佈置作業，如果所有的老師多佈置作業，那麼，我們不是要在十一點才能完成作業嗎？。

一、要勤讀課外書籍 語文學習最重要的內容是讀書。

要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。

歐陽修善於利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

二、勤做讀書筆記 讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。

做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、做卡片、提要鉤玄、寫讀後感。 三、勤查詞典資料 讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。

工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

四、勤於朗讀背誦 朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。

通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。

可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到終生不忘。

五、勤於獨立思考 思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。

思考是從問題開始的，因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。

分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來，並加以比較和鑑別，從而對學習的內容有深透的瞭解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然後逐一剖析。

綜合則是在分析的基礎上把各部分聯絡起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。

所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。

要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。 六、勤於求教探討 要學好語文，就必須養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問。

凡是不懂的，有疑惑的，把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能瞭解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善於探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

一、要勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

二、勤做讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、做卡片、提要鉤玄、寫讀後感。

三、勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

四、勤於朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到終生不忘。

五、勤於獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。思考是從問題開始的，因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來，並加以比較和鑑別，從而對學習的內容有深透的瞭解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然後逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯絡起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

六、勤於求教探討

要學好語文，就必須養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問。凡是不懂的，有疑惑的，把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能瞭解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善於探討、研究，甚至是激烈的爭辯

每次一到開學這一天，每個人都是忙碌的。

早晨的空氣很好，很久沒呼吸到新鮮的空氣了（每次都起的比較晚）。吸口氣，再慢慢地吐出，整個人都輕鬆了許多。

新新的空氣，新新的步伐，放下心中那沉重的包袱，要有一個新新的開始。 記得每學期的頭一天日記裡都會有這麼一句話：“這學期一定要努力學習，改掉以前的壞毛病，重新開始！”結果一個學期下來，不僅沒有很努力地學習，壞毛病也仍舊是沒有改掉。

但還是會在心裡安慰自己說：“下學期，從下學期開始就要真的努力拉！” 六年級，是適應階段，考不好，沒關係；七年級，是熟悉階段，考不好，沒關係；八年級，是第一階段的衝刺，考不好，有關係！也許六、七年級我就是玩過來的，根本沒有付出自己最大的努力，畢竟還沒到重要的八年級，考不好，心裡也就原諒了自己。但，現在，我真的已經是個八年級的學生了。

課本明顯比以前多了，壓力明顯比以前大了。不再是那什麼也不懂的孩子了。

15歲了，也應該大了。 八年級，對我們來說意味著什麼？ 多了一份責任，少了一份無知；多了一份理解，少了一份任性；多了一份努力，少了一份貪玩。

意味著不能再像以前那樣了，要努力了，要懂事了。 恍然回首看看那已度過的7個學年，發現自己變了好多，確實是不一樣了。

不再會像以前一樣受點委屈就會哭；不再會像以前一樣因為某個心愛東西的爭奪而和朋友鬧翻；不再會像以前一樣排斥任何人。 告訴自己：每天要對得起夕陽…… 捧著新的課本，懷著新的心態，走在忙碌的人群中，用雙手為自己創造一個新的開始。

如何寫週記

週記，簡單說來，就是一週裡你所見、所聞、所做事情的記錄，有時兼記對這些事情的感受、看法。

週記“真實地記下了你的生活，留下了你的生活，留下了你的足跡，其備忘價值不可低估，可以使自已終生受用不盡，記週記是一種不斷的也是不可缺少的積累，首先是學習上的積累，把學到的東西一點一滴地記下來，你的知識就會越來越豐富，其次是做人經驗上的積累，把明白的道理一個一個地記下來，你就會不斷進步。”週記是我們生活的備忘錄，是我們走向進步的階梯。

週記是容納面很廣的一種文體。可記的題材極廣，大到國內大事，小到個人小事，家庭瑣事，只要是你聽到的、看到的、想到的、感受到的，無論是人、是事、是物、是景等，都是你寫週記的題材，可以寫下自已的祕密，也可以記下需要尋找答案的問題。。。。。。寫起來自由靈活，有話則長，無話則短；無論記敘、說明、還是議論、抒情，隨你任意表達。

寫週記時，有的同學能寫出內容充實而生動的文章，有的同學卻望著題目咬筆頭，抱腦袋，感到腦子裡空空的，沒什麼材料好寫，是不是真的沒什麼好寫呢？不是！我們所處的時代是一個飛躍發展的時代，生活豐富多彩，可寫的材料多著呢！

生活為作家提供了寫週記的材料。在日常生活中，我們也要接觸許多人，經歷許多事。對其中一些人和事，由於接觸比較多，印象深刻，使我們受到教育，得到啟發，產生感情。我們寫的週記，是實際生活中在我們頭腦中的產物。

迄今為止，寫週記並沒有什麼“靈丹妙藥”。那就是多實踐，多讀多寫。多讀是很重要的，這裡有一個觀摩借鑑的問題，也就是樹立一個高標準。首先要學好課本上的課文，學好課文有事半功倍的效果。再就是設法多讀些課外的書，書攤上亂七八糟的東西是不在此例的。加上自已的理解和運用，寫週記就會左右逢源、得心應手。

同學們只要經過不懈的努力一定會更上一層樓。機會只光顧那些有準備的人。只要我們不怕難、不怕苦、不怕寫不好、一週一寫、養成習慣，一定能寫好週記，有所收穫；只要我們善於學習、借鑑，我們的週記一定會有明顯的長進。

積累是學習和寫週記的基本功，沒有積累，就不能增長知識；沒有積累，也談不上對客觀事物的更深一點兒的認識；沒有積累，寫週記也將是“無米之炊“。積累，包括詞語的積累和素材的積累。積累詞語，好像準備建築材料中的磚瓦；積累素材則好像準備各式各樣的預製構件，到需要寫週記時根據命題材要求進行篩選、組合，便可以創造出有聲有色的美妙文章來。

願週記伴隨你成長的五彩人生！

一學期的學習結束了，這一學期裡，我努力了，所以期末考試的成績還算可以。現在來彙報一下我的情況：

從國小到國中，我的思想有了很大的變化，在國小裡，我是一個無憂無慮的小孩子，同學們也都天真無邪、單純，我也什麼都不懂。現在呢？長大了，知道要自覺寫作業了，玩的時間少了，但我還是一個不明辨是非的孩子，有些事做得不對，也可能說錯話，但我是會改正過來的，做個好孩子。

這學期的期末考試還可以，語文78分，數學91分，英語90分。語文主要在閱讀、作文上丟分了，一共扣了16分；數學主要在最後兩道大題丟了分，一共扣了6分；英語就沒準了，這兒扣點那兒扣點扣沒了。一般上課我能做到課前預習，課上聽講，課後複習。預習就是提前看老師明天要講的；複習就是回憶老師當天所講的。考試時要先易後難，先做有把握的題，保證不丟分，再做難題，那樣做得又快又棒，所以我數學還可以，英語也還行。

在家裡，媽媽對我很嚴厲，以前我老和媽媽吵嘴，惹媽媽生氣，有時我不對，媽媽也會說我，我也不服氣，覺得媽媽太嘮叨了。現在，我雖然還會煩媽媽，但是我和媽媽基本不吵嘴了，我爭取做個好孩子。

再過兩個月我就要上八年級了，這個暑假我準備練練自己的弱項，比如說語文的閱讀；數學多做題；英語老師留了一本閱讀練習冊，我最喜歡做閱讀，因為很簡單而且都是些幽默小短文，還可以練作文。聽說八年級的知識很難，有的學生就受不了了，但是我想只要認真聽講、做題，就應該不會有太大問題吧！八年級我要好好學習，天天向上，加油！

現在苦以後輕鬆，現在輕鬆以後苦，我肯定會選第一個。

可愛的小蝦

在我房子的前面有一條小河，小河的水很清。河裡生活著許多小魚和小蝦，它們真可愛。

我非常喜歡小蝦。蝦的樣子像條船，頭部長著一對長長的觸鬚，觸鬚可以改變小蝦的游泳方向，它有一對燈籠似的小眼睛，有小蝦的眼睛是白色的、有的是藍色的、有的是黑色的、有的是綠色的，樣子非常可愛。它身子的顏色也是各不相同的，有綠色、土黃色、有白色、還有藍色的。小蝦的尾巴像扇子一樣，它的作用可大了，讓蝦游泳時保持平衡；它有8只腳呢！小蝦遊的時候就用這些須腳來划水。

我常常到河裡撈蝦，放蝦到小煮鍋裡煮，它的顏色一下子就變紅了，不再像平時一樣歡蹦亂跳了，而是一動不動的。我的眼淚漸漸流了下來。蝦煮熟了，一陣香味撲鼻而來，簡直要讓你流口水，蝦真好吃啊！

我長大以後一定要養許許多多讓人欣賞的蝦。

發生在我身邊的一件小事在平凡的生活中，各種瑣事多得讓人頭疼，而我這個人卻總是丟三拉四的，所以在我身上總是有故事發生。

就在前兩天，我忘記了帶照片給班長，而我中午又在學校裡代夥，不回家，於是我就打了個電話給在家的爸爸，因為匆忙，只留下了一句話：“照片在床頭，找到就送來。”可是當我中午吃完飯回到教室的時候，只見外面衝進來一個滿頭大汗的人，我定神一看是爸爸，他跑過來說沒找到，我一顆充滿希望的心像被一塊大石頭狠狠地打到了深淵裡。

我扭頭就走，心想你連個照片都找不到。爸爸二話不說，拉起我就上了摩托車，向家駛去。

當我到家時，發現床頭櫃裡的東西全都倒了出來，我房間裡亂七八糟的，我驚呆了！爸爸無奈地搖了搖頭，說：“你說就在床頭，看，找遍了，沒有，你自己也找了，還是沒有，你自己想辦法吧！”當爸爸說這句話時，我感覺爸爸對我多狠啊！連找照片都不肯。可事後我才知道，原來是我錯了！我氣呼呼地從家裡回到學校，心裡別提有多沮喪了。

可是當我晚上回到家時，卻驚奇地發現我的書桌上有一個小袋子，開啟一看，居然都是我的照片。看著忙碌的爸爸，我的眼淚不住地流了下來。

第二天清晨，爸爸早早地就上班了，家裡只剩下我和媽媽，媽媽告訴我，在我回學校以後，爸爸在家裡又找了好長時間，連午飯都沒有吃，下班回來又找了好久，好不容易才在一本書裡找到了照片。聽了這一切，我的淚水又湧了出來，一股暖流在我的心中湧動了出來……父愛是隱藏在心裡的，父親又是一個不善表達的人，但我卻從他無聲的“語言”中感受到了父親對我的愛，無私的愛。

寫週記其實很簡單，不需要什麼好文筆。

只要寫出自己的心情、感想、感悟，都可以。新學期的第一週，一定有很多事可以寫。

只要你留心觀察生活，不難發現。可以寫自己的繁忙或是對新學期的不適應或是新學期有了什麼變化或是有了新同學，這些之類的都可以寫。

週記就是記錄你這一週所發生的事情，不單單指你遇到的某件事，或是由某件事引發的感想都可以寫。如果實在想不出，也可以在週記裡寫你平時想跟老師說卻不敢說的話，與老師交流下。

但要切忌寫週記不可流水賬。以上是我的個人體會，懶得打字了，就不多說了。

樓主不要有壓力哦，留心觀察身邊的人、時、物，你總會找到可以寫的東西。