怎麼寫選材選材

（一） 選材 無論是何種文體，對材料的選用都有三個基本原則： 其一，緊緊圍繞中心。

選取能表現文章中心的材料，捨棄不能表現中心的材料。這就像蓋房子，建築工人需要的是鋼材、水泥、磚，而做衣服的材料、造糖的材料，即使再好，也是不能用的。

比如你要寫一名助人為樂的同學，那就得蒐集他如何助人的材料，至於他如何刻苦讀書之類，就不宜作為文章材料了。 其二，選取典型的材料。

典型的材料，應該具有廣泛的代表性，具有強大的說服力，能夠深刻地揭示出事物的本質。 其三，選取新穎的材料。

選材時還應儘量選取“人無我有、人有我新”的材料，避免老生常談。我們寫作時不妨以時事入文，不妨寫自己最熟悉、最動情，真正屬於自己的材料。

在選取典型素材時，同學們應注意如下幾點： 1.寫記敘文一定要精選材料。例如兩個父親同時給女兒送學費。

一個是直接乘車30裡送錢給女兒；另一個是挑了一擔穀子，夜裡出發走了30裡山路，天亮到了集市，然後賣掉穀子給女兒送錢。這兩個送錢的材料，給讀者留下的感受肯定是完全不同的，我們顯然要選取後者作為作文素材。

2.記敘多件事，不少考生容易出現的誤區是，僅僅從一個方面選材。雖然記敘了多件事，可這“多件事”屬於同類材料的簡單相加，這樣文章內容就會顯得單薄，人物形象也會顯得單薄。

就像是請客吃飯，如果桌上有十幾盤菜，可全是同一種菜，那就會顯得單調；相反，雖然桌上的菜並不是很多，但卻各具特色，那麼，比起一類的十幾盤菜，它反而要顯得豐富。記敘多件事，道理與此相同。

3.寫議論文時，選材要多考慮“名人效應”，要注意選擇知名人物。有些考生習慣於選擇自己和身邊同學的相關事例，或者選擇家庭中的事例作為論據，這種在自己的小圈子裡轉來轉去選擇出來的論據，由於時間、空間的影響範圍太小，很難有說服力，文章也顯得幼稚，不大氣，缺乏意蘊。

身邊的小事不是不可以做論據，關鍵要簡潔、有內涵並具有針對性。 （二）組材 組織材料成文，涉及詳略、線索、順序等寫作知識和技能。

寫作時，為了突出中心，我們要清楚哪些事例應當詳寫，哪些事例可以略寫或只作概括**代。為了使文章條理清晰，我們還要考慮好行文的順序，從哪個角度入手，怎樣收束全文，幾個事例以什麼為線索串連起來，還要做好過渡，即幾件事之間，應恰當使用過渡性語言。

考慮基本成熟，可以列出簡明提綱，這樣下筆時才會胸有成竹。 先說詳略。

能夠表現中心的材料往往不止一個兩個，那些與中心關係最密切的材料，那些最有個性最為動人的材料，我們應該濃墨重彩地描寫，這就是我們平常說的“點”，而其餘則可略寫，甚至一筆帶過，這叫點面結合。2008年甘肅金昌市會考滿分作文《有這樣一種聲音》歌頌母愛的偉大，詳略安排很有特點：詳寫汶川大地震中的那位母親，之後推而廣之，寫中外歷史上名人的母親，點面結合，顯得很有感染力。

再說線索。記事寫人的文章，可用某人、某物、中心事件、某一句話作為貫串全文的線索；寫景記遊的文章，可以作者的遊蹤作為線索；抒情議論性文章，可以作者要抒發的情感或要表述的觀點作為線索（脈絡）。

最後說順序。常見的有時間順序、空間順序和邏輯順序三類。

講述事情的發生發展過程，自然要用時間順序；介紹某物的結構，應該注意空間順序；闡釋成因、論述觀點，就得用邏輯順序。如2008年山東淄博市會考滿分作文《真心相對其實很快樂》按時間的先後順序，描述了一則街頭見聞，表現了一位中國老人高尚的道德品質，親切感人。

該文用的是順敘。寫作時，為了避免平鋪直敘，我們還可根據表達的需要，選用倒敘、插敘等不同的記敘順序。

議論文寫作，列舉事例也應注意合理的次序。或以時間為序，或按成就、知名度大小為序，或按國別為序，或按其他類別為序，或交錯使用幾種順序，總之，要做到思維嚴密、井然有序。

如下面一段文字：“事業是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業。

孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳誦，是因為他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進；蔡倫、祖沖之、畢昇之所以永遠為人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學技術領域留下了發明創造，使後人享用不盡。誰做了對人類有益的事業，誰就樹立了一座人生的不朽豐碑。”

作者列舉了十二位歷史人物從四個方面論證論點，這四個方面是按四種類別（文學家、愛國人士、革命者、科學家）劃分的，而每一類又是按時間順序排列的，行文顯得井然有序。本文來自： 作文網（。

《我就是我》

我不漂亮，我不乖！我個性像男孩，我動作大大咧咧，性格嘛······直爽！你想認識我嗎？？來吧！來認識我吧！

我是一個網蟲，所以我的電腦技術是一流的！我打字也非常快！但是·····我因為上網，變得越來越叛逆了。老師不喜歡我，成績好的同學不理睬我。但是班上的有些女生和男生很喜歡和我玩呀，聊天呀······他們最很喜歡和我玩了！我和男同學玩拍卡，打架，比賽。和女同學玩跳皮筋，聊天！忽忽~~~

我很喜歡看書，《課堂內外，國小版》是我最喜歡的書了！雖然我看的書很多，但是我寫作文經常寫走題，寫不好。{我發表的作文也許走題了！請原諒！}

說了這麼一半天，還沒有說我的名字哩！我的名字叫劉沛沛喲！{我是個女生，請不要把我看成男生了呀！}我很愛教朋友的，你看到了就家我為好友吧！······

我很喜歡火星文，我也會寫火星文。火星文可是在我的心中最潮流的哩，如果你不輸或不會寫火星文尼克在我的眼裡落伍了~！······

這就是我！一個平凡的女孩子！

話題作文的選材 1、確定話題中心 中心就是作者在文章中表現出來的觀點、看法、態度、想法等等。

首先，想好自己在要寫的文章中表達什麼樣的思想、觀點或說明什麼問題，也就是要明確自己所要表達的主題。 其次，確定的主題要有積極意義（有啟發教育意義，從中受益），並且是讀者需要的。

再其次，確定的中心要有作者自己獨立的看法，新的見解。 第四，中心要單一、具體。

第五，文章中心要突出明確。 第六，確定中心要考慮作文的時間、篇幅的長短等方面的限制。

2、圍繞中心選材 材料是為突出中心服務的，要想準確表達中心，就必須選擇那些最能表達文章主題的材料。在表達中心的事例確定以後，要緊扣中心構思、敘述，切忌橫枝蔓葉。

3、選材要典型 選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。

二是內容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是侷限於家庭、學校的。

4、選材要真實 ①注重平時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。

二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活範圍，積極參加各項有益的活動。

②選擇熟悉的物件 ③記敘文內容要具體 三、話題作文的表達方式 1、以記事為主的記敘文 ①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會明確、突出。 ②要把六要素交代清楚。

③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。 2、科幻體 科幻體，顧名思義，就是以一定的科學知識為基礎，最大限度地發揮自己想像的空間。

科學幻想重在幻想。而幻想不是描寫現實，幻想可以指向未來，也可以幻想古代。

科學幻想的內容要有一定的科學依據，符合科學規律，不是胡思亂想。 3、童話體 童話的特點有四個方面：第一，故事完整，有頭有尾。

曲折神奇 。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強烈的教育意義 。

第三，多用幻想、想像、擬人、誇張手法，幻想只以現實為基礎，卻創造出超現實的童話世界。擬人是對非人的人化，卻有超人的強大力量。

童話中的誇張比一般作品更神奇，更強烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動、活潑，具有兒童情趣。

四、話題作文的創新 1、思路要新 從有新意、有創見的角度去觀察生活，發現體現時代精神的事物，挖掘出它的本質意義，作文就會給人耳目一新的感覺。 2、選材要新 童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經過薰陶的心去發現美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露醜、抨擊醜，才能在風雨中磨練成材。

選材新的前提是真實，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。 3、表達要新在作文時，首先要做到“我手寫我口，我手寫我心。”

這樣的作文往往感情真實，讓人信服。在新的世紀裡，作文也要進入新世紀。

作文要有創新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時代意義、角度新穎、構思精巧、具有創新精神的作文來大學聯考作文現在一般是話題作文你也可以看看這篇文章：讓心靈的底片曝光：談作文選材 選材是決定作文成敗的關鍵一步棋。新穎而能很好凸現中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。

但在實際的作文過程中，許多同學為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調，沒什麼可寫的，因此，他們要麼編造，要麼借用作文選上的材料，拾人牙慧，喬裝打扮，以此來應付作文，作文成了造假的工具。之所以出現這種情況，是因為我們同學人為的縮小了選材的範圍，而把選材的方向圈定在能體現主題積極向上的大事上，他們認為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣洩。

李鎮西老師說：“文章應該是思想感情的自然體現，寫文章應該是心靈泉水的自然流淌。”也就是說作文是種情感的需要，它需要我們投入情感，展現內心，如果我們以此作為選材的出發點，那麼我們就會發現我們擁有的素材何其多！ 有一位同學在題為“真情的呼喚”的作文裡敘述的是這樣的一件事：當老闆的爸爸與手下打工妹產生戀情，含辛茹苦的媽媽佯裝不知真相而忍辱維持著家庭完全是為了“我”的成長能有一個正常的環境，但終於愛我的爸爸提出了與媽媽離婚的要求，萬分悲痛的媽媽在無奈中向爸爸提出一個要求：為了讓處在升學重壓下的兒子能安心學習，向兒子隱瞞離婚的實情，於是他們瞞著我離了婚，還假裝維持著過去的關係，知道事實真相的“我”不忍戳破事實的真相，心底滾動著的是一腔真情的渴望，它在遙遠的地方呼喚，呼喚再擁有一個真正的家！讀著這樣至誠至純的文字，筆者的心在顫動，同時也深深地感到最感人的力量來自情感的迸發，最絢麗的“美麗”來自心靈閃爍的火花，最真的情也許就包裹在你不願或不敢示人的事情裡。

其實我們每個同學的心中都裝著這樣的“感人”、“美麗”和“真實”，只是出於某種顧慮將它深埋於心，也就是說，只要我們有勇氣衝破自己設定的心理防線，勇敢的袒露自己的內心世界，讓作文裝上一個祕密，寫出一段心事，道出一種苦悶，——我們是可以尋找到浸透情感，足以。

還是要注意積累

平時多留心一些有意義的話題

寫作時才能得心運手

生活中有美，有的同學在敘事時，美醜不分，道德觀念不強。如有個同學寫《我做過的一件荒唐事》，寫的是自己國小六年級時在放學的路上怎樣捉弄盲人的事，他詳細地寫如何搶去盲人的手杖，把盲人往水坑邊引，在盲人憤怒的罵聲中如何哈哈大笑。

儘管作者在文章結尾處寫道“現在回想起來，當時自己太不懂事，太不應該了”，可是這樣的文章很難使一個有正常心態的人平靜下來，因為一個已經讀了六年級的學生，受了六年的教育，道德水平竟然那樣低下，而且作者詳寫戲弄盲人的過程，津津樂道，繪聲繪色，顯然並沒有真正意識到那是一種羞恥。

有些同學思想水平不夠高，辨析事物的能力不強，對一些生活現象僅憑主觀臆斷，不能作出正確的判斷。如改革開放以來，農村進城謀生的現象很平常，民工進城，解決了城市勞動力不足的矛盾。但由於傳統的生活習慣的影響，他們的大量出現，也給城市管理帶來一定的問題。

有的同學沒能看到農民敢於克服困難、不屈不撓的生活意志，沒看到他們淳樸寬厚的品格，沒看到他們勤勞節儉的美德，而只看到他們中有人不懂得交通規則，不講飲食衛生等等，於是行文喜歡渲染嘲笑他們的落後。這樣的選材，無意中表現出的就是毫無價值的小市民的精神優越感，同時也嚴重傷害了勞動人民的感情，養成自己脫離勞動人民的不良品質。

我們可以相信，大多數讀者對這樣的選材會感到庸俗粗俗，產生厭惡。因為這種美醜不分，善惡不辨的思想誤區，往往讓人覺得作者自私冷酷，志趣品味低下，不會讓人產生好的印象。

青少年寫作，還是應當以健康積極的內容為主。真善美激勵我們奮發向上，在青少年時期，需要理想，需要真善美。善於發現生活中的真善美，熱情地謳歌生活中的真善美，有益於陶冶我們的情感情操。以這種積極的原則去認識生活，也有益於提高我們的寫作水平。

即以上面兩篇文章的選材為例，如果換個角度看問題，就能大量地發現農民身上許多優良品質，以此為題材，既可以感染讀者，也能教育自己；而即使寫“荒唐事”，作者也會知道文章不應當大寫惡作劇的過程，而可以把重點放在心理活動的描寫上，緊扣中心，寫自己的懺悔心情，真正地意識那種“荒唐”是一種醜。

當然，社會生活中的假惡醜也是客觀存在，我們不能一味迴避。但如果過多地注意假惡醜，人的心理也就或多或少地會變得陰冷，這對於初學寫作的同學來說是很不利的。

作文的材料體現作文的立意，所以選材非常重要！

但是選材重要不一定就是要選驚天動地的事例。

選材可以從細微的事情中挑選。以小事來表達一個道理，也是可以的。

比如寫《感動我的一件事》，我挑了一個殘疾小朋友給老人讓座的事，突出了殘疾人能給老人讓座，我們健全人就更應該幫助別人了這個主題。一件小事，體現的是道德大事主題。

再比如寫《給媽媽的生日禮物》，我沒有寫給媽媽買什麼貴重的禮物，而是我給媽媽敬了個少先隊禮，以表達對媽媽的敬意。媽媽也同樣喜歡。

所以我們在 平時就要注意積累素材，大的小的，統統記著，也可以用本本記下來，寫作文時，就可以來來用拉。

祝你寫出好的作文！

考場作文如何選材 何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。

學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。 如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。

選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。

在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。

那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。 一、選材要適當 這是選材的最基本原則。

適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。

所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。

二、選材要有意義 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。這裡的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。

不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如“捨身救人”之類的題材。事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。

如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。 三、選材要新穎 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。

照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們儘量不用，自己選取新的材料，避免重複。試想一下，一個閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學寫同樣一件事，那麼，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會得高分麼？顯然，第一印象就大打折扣了。

所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。 另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌某某品質或反映好的社會現象，適當選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看後會有所啟發。

何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。

如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。

選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。

考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。 那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。

一、選材要適當。 這是選材的最基本原則。

適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。

所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。

二、選材要有意義。 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。

這裡的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如“捨身救人”之類的題材。

事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。

三、選材要新穎。 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。

照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”

美味佳餚須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來製作，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構建。作文需要材料。

材料的質量與作文的質量密切相關，因此必須選材，即根據表現主題的需要，從平時積累的寫作材料中，挑選出作文所需的材料。[解題過程] 選材注意以下幾點： 1.不涉禁區，積極健康 “文以載道”，文章要表達思想。

思想健康的文章才能給人積極的影響。考試作文的思想內容必須與社會的價值取向保持一致，才能得到認同。

大學聯考語文《考試說明》作文基礎等級明確要求“思想健康”，某省大學聯考語文閱卷負責人一再強調：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的內容絕不能寫，不能越雷池一步，選材就絕不能進入禁區。

2.避生就熟，得心應手 中學生不可能是“百科全書”似的人，什麼都懂。人們家庭環境、生活經歷、興趣愛好等方面千差萬別，知識積累自然就不完全相同。

選材時要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，瞭然於心的……），這樣才能得心應手。如果不懂裝懂糊弄讀者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是費力不討好；如果出現錯誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙。

3.棄故納新，與時俱進 “文章合為時而著，歌詩合為事而作。”（白居易）時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。

隔夜好茶不好喝，乾花不如鮮花美，作文材料如果老是陳穀子舊芝麻，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？“聽唱新翻楊柳枝”，才會給人帶來驚喜！ 4.避同求異，獨特出眾 有些材料人人皆知，當同學們就同一題目寫作文時，許多人往往會不約而同的想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。

因此，選材時要儘量避開人們容易想到的材料，儘量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。

一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也別急著使用；再三思考之後才想到的材料，往往才是獨特的。 5.去粗取精，以一當十 圍繞文章的主題選材，這是必須堅持的原則。

要根據立意精心選取精當的材料。典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力，更有震撼力，能以一當十、以少勝多。

魏巍從眾多的材料中精選出3個典型材料，就充分反映了志願軍戰士的高貴品德。 選材需要慧眼識珠的識見，不能以“撿到籃裡就是菜”的態度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。

6.推陳出新，舊材新用 有些材料內涵豐厚，"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"（蘇軾《題西林壁》）。這樣的材料，即使不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、熟悉的、新鮮的、獨特的、典型的材料，要從新的角度來使用舊材料。 選材時可先用發散思維，在草稿紙上列出你認為切合題意的材料（為節省時間，每則材料可用三五字作提示），然後分析、鑑別，選定要使用的材料。

選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據表現主題的需要進行巧妙“剪裁”。

考場作文如何選材 何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。

學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。 如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。

選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。

在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。

那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。 一、選材要適當 這是選材的最基本原則。

適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。

所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。

二、選材要有意義 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。這裡的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。

不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如“捨身救人”之類的題材。事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。

如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。 三、選材要新穎 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。

照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們儘量不用，自己選取新的材料，避免重複。試想一下，一個閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學寫同樣一件事，那麼，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會得高分麼？顯然，第一印象就大打折扣了。

所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。 另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌某某品質或反映好的社會現象，適當選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看後會有所啟發。

何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。

如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。

選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。

考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。

一、選材要適當。這是選材的最基本原則。

適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。

所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。

二、選材要有意義。大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。

這裡的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如“捨身救人”之類的題材。

事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。

三、選材要新穎。好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。

照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人。

選好材前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材範圍之廣泛。選材，可以說是你想選什麼就選什麼，有極大的自由度，無論什麼樣的材料，只要你的立意好，都應該說可以寫成好文章。可是，同學們在作文的時候，往往正是因為選材的範圍太廣，反而失去了方向，不知道選什麼樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況現在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。

一、抓住感情的觸發點

人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因後果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的文章，對於你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。

如我們所學的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

二、抓住事理的感悟點

我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然後畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。

如我們所學的課文《敬畏生命》。

三、抓住生活的情趣點

每個人的生活並不僅僅每天就是刻板的工作與學習，天天的柴米油鹽，許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。

如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》

四、向歷史和文學作品中挖掘

歷史上有很多著名的人物和事件，文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄託與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個角度，把它們用文學的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動很多的讀者，並且，選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少，但在現實的文學作品中還是很多的。如大學聯考作文《赤兔之死》

五、關注時事、社會熱點以及各行各業的風雲人物

現代社會是一個資訊交流非常暢達的社會，這也正是因了人們的好奇心和關注度，並且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄託，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄託我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

我以為可寫的材料有：中央電視臺舉辦的“感動中國十大人物”，贈臺大熊貓，神六飛天等等。

當然，這些東西需要我們去收集材料，並儘量用文學的語言表達，千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。

練習：1.以“心中的美麗”為話題選材 如：可選文學作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的悽美，高山流水的情美， 霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅緻之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉動人之美，舞臺上千姿百態之美，賽場上叱吒風雲之美等等。

2.以“感受青春”為話題選材

本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風采。

3.以“美在夏季”為話題選材

本題可選不同人物眼裡的夏季之美，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實》等

總之，作文選材只要我們自己去開闊視野，平時多留心觀察、思考，就不難選到好的材料。當然，好的材料還需要有好的語言來表達。