![駁辯造句]( "駁辯造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![辯論賽一辯技巧]( "辯論賽一辯技巧")
- 1、表達觀點：正反方觀點要清晰，表達要有條理。開篇立論時，要講辯題重點解釋清楚，這就表明了你們接下來要交戰的範圍，一定要引用新華字典的解釋，這樣不容被反駁。一般都有三個論點，分別用論據表達。2、脫稿：一辯一定可以做到脫稿，因為辯題早就知道了，正方一辯發言前都不會聽到反方發...
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![辯論賽一辯攻辯小結模板]( "辯論賽一辯攻辯小結模板")
- 辯論賽一辯攻辯小結模板如下：1、首先一句話重複本方觀點，一定要簡潔。2、之後列舉堆放在攻辯環節中的疏漏和謬誤，語氣一定要強烈。3、指出對方在辯論中存在的技術漏洞，比如片面理解辯題，恰恰印證本方觀點等。4、解決攻辯環節中，本方沒解釋清楚而遺留下來的問題。5、最後，簡單列...
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![辯駁造句]( "辯駁造句")
- 下面為您提供關於【辯駁造句】內容，供您參考。1、可是他講得繪聲繪色，不驕不躁，那種年青人所固有的老練的自私心思原形畢露，終於使聽眾無力辯駁了。2、看到了一些知友的評論，反對的不少。不過起因是我們彼此之間有誤解，所以來為自己辯駁一下。3、在大量的事實面前，犯罪分子無可...
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![大學生辯論賽辯題集合 大學生辯論賽辯題]( "大學生辯論賽辯題集合 大學生辯論賽辯題")
- 1、個人的命運是由個人掌握——個人的命運是由社會掌握。2、便利器具便利——便利器具不便利。3、發掘人才需要考試——發掘人才不需要考試。4、民族技藝應該保密——民族技藝不應該保密。5、理想人才以仁為主——理想人才以智為主。6、網路對大學生的影響利大於弊——網...
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![批駁造句]( "批駁造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![駁回造句]( "駁回造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![辯論賽反駁技巧有哪些]( "辯論賽反駁技巧有哪些")
- 1、駁論的常用技巧一:以理服人，正面反駁這是最常用的反駁手法。它是用最簡單的語言和最簡單的邏輯推理證明對方觀點的錯誤。這種方法適用於己方準備充分而對方又未加以充分證明的觀點。正面說理反駁由於頗費口舌，在辯論場上只宜用於與辯題最緊密相關的論點上。需要注意的是...
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![拖駁造句]( "拖駁造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![辯駁造句子]( "辯駁造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![回駁造句]( "回駁造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![駁組詞]( "駁組詞")
- 1、反駁[fǎnbó]論證的一種特殊方式，即用一個論證去推翻另一個論證，也就是用確鑿的事實或正確的觀點證明某種言論是虛假的。2、駁雜[bózá]混雜不純：這篇文章又談景物，又談掌故，內容非常駁雜。3、駁倒[bódǎo]提出理由否定對方的意見，使站不住腳：一句話就把他駁倒了。真理是...
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![用辯駁造句子]( "用辯駁造句子")
- 下面為您提供關於【辯駁造句】內容，供您參考。1、可是他講得繪聲繪色，不驕不躁，那種年青人所固有的老練的自私心思原形畢露，終於使聽眾無力辯駁了。2、看到了一些知友的評論，反對的不少。不過起因是我們彼此之間有誤解，所以來為自己辯駁一下。3、在大量的事實面前，犯罪分子無可...
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![駁船理解 駁船是什麼意思]( "駁船理解 駁船是什麼意思")
- 1、沒有動力裝置，由拖輪帶動的船，主要用於運輸貨物（如煤、黃沙、油、木材或糧食）；有時亦載客，通常由拖輪拖帶。2、裝載人或貨物的小船。3、一般指非自航的貨船，它們可單隻使用或編列成隊後由拖船拖行或頂推船推行。內河中自航的駁船叫機動駁。...
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![平駁領和戧駁領的區別]( "平駁領和戧駁領的區別")
- 戧駁領有平駁領穩重，經典外，還有禮服的精緻，優雅，適合的場合是年會、酒會、婚宴等重要的場合。平駁領則是屬於鈍領的一種，它的領子的上半片和下半片基本都會有一個夾角，並且適合的場合比較廣泛，商務、婚禮、休閒等都可以穿。包絹的戧駁領給人的氣質會更好，偏向成熟穩重，而平駁領則...
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![駁斥造句]( "駁斥造句")
- 下面為您提供關於【駁斥造句】內容，供您參考。1、對於錯誤的言論，我們應該勇於駁斥。2、她以犀利的辯護詞駁斥得法官啞口無言。3、他義正詞嚴地駁斥了對方的謬論。4、他大聲駁斥了兒子的謬論。5、晏子振振有詞地駁斥了楚王對齊國的誣衊。6、他用大量的事實有力地駁斥了敵人...
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![駁怎麼讀]( "駁怎麼讀")
- 1、駁，現代漢語常用字、一級字，讀作bó，最早見於甲骨文，其本義是指：馬毛色不純，泛指顏色不純。《詩·豳風·東山》：“之子于歸，皇駁其馬。”後引申為龐雜；駁雜、樹木名、辯論是非，否定他人意見、用船載卸貨物等義。2、“駁”字在開頭的詞語駁船、駁舛、駁斥、駁牓、駁價、駁飭、駁...
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![辯論賽中反方二辯駁對方立論怎麼寫 駁立論怎麼寫]( "辯論賽中反方二辯駁對方立論怎麼寫 駁立論怎麼寫")
- 1.辯論賽中反方二辯駁對方立論怎麼寫二辯的駁論一般都是抓住對方一辯稿子的漏洞進行放大提問，如果抓不住的話，可以提前準備一些問題，可以站在本方的立場，也就是順著自己方的一辯立論稿子來問，也可以站在反駁對方的立場上。比如這個辯題，有很多問題是定義性的東西，例如旅遊景點設...
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![辯論賽一辯有何技巧 辯論賽一辯技巧]( "辯論賽一辯有何技巧 辯論賽一辯技巧")
- 1、表達觀點：正反方觀點要清晰，表達要有條理。開篇立論時，要講辯題重點解釋清楚，這就表明了你們接下來要交戰的範圍，一定要引用新華字典的解釋，這樣不容被反駁。一般都有三個論點，分別用論據表達。2、脫稿：一辯一定可以做到脫稿，因為辯題早就知道了，正方一辯發言前都不會聽到反方發...
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![反駁的意思 反駁的意思是什麼]( "反駁的意思 反駁的意思是什麼")
- 1、反駁意思：指提出反對的理由辯駁；反對；猶言對立，矛盾。2、【詞語】：反駁【拼音】：fǎnbó3、反駁基本釋義：提出反對的理由辯駁。4、反駁引證解釋：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。巴金《滅亡》第十章：“我想找話來反駁你們，但是我不能夠。”5、反駁用法示例：面對...
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![用駁辯造句子]( "用駁辯造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![駁子造句]( "駁子造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![駁論點駁論據駁論證的不同]( "駁論點駁論據駁論證的不同")
- 駁論點就是反駁作者認為錯誤的觀點。駁論據是論點的根據，是用來支援論點的。錯誤的論點，往往會建立在虛假的、錯誤的論據之上。發現並駁倒這樣的論據，對方的論點也就站不住腳了。這種從反駁對方論據入手來揭示其論點錯誤的駁論方式就是駁論據。駁論證是從論據到論題的推演過...
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![斑斑駁駁引用]( "斑斑駁駁引用")
- 1、意思：漢語詞語，釋義為一種顏色中夾雜有別的顏色，或顏色深淺不一。(大多指植物和其他物體將陽光阻擋而產生的光斑。2、引證：宋代·陳著《江城子·中秋早雨晚晴》：杯酒相延，今夕不應慳。殘雨如何妨樂事，聲淅淅，點斑斑。3、翻譯：飲酒相見，現在是不應吝嗇。將止的雨怎麼妨礙高興的事...
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![接駁造句]( "接駁造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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