![課造句子一年級]( "課造句子一年級")
- 下面為您提供關於【課造句子一年級】內容，供您參考。1、你左顧右盼的，能聽好課嗎？2、今天的課小明聽得似懂非懂。3、這是一堂枯燥無味的物理課。4、他這節課講得枯燥無味，沒人愛聽。5、李老師的語文課總是上得妙趣橫生。6、李老師十分健談，講起課來滔滔不絕。7、他顧慮重重，是...
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![用一課造句子]( "用一課造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用卜課造句子]( "用卜課造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![一課造句子]( "一課造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![代課造句]( "代課造句")
- 下面為您提供關於【代課造句】內容，供您參考。1、我們學校有一個代課老師，他對工作可負責了。2、張老師病了，李老師給我們臨時代課。3、校長三顧茅廬，誠懇地邀請爺爺再返學校代課。4、上課鈴聲響了，進來的人卻是一個陌生人，大家面面相覷，原來老師生病了，這是代課老師。5、想當初...
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![休課造句]( "休課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![課的造句子]( "課的造句子")
- 下面為您提供關於【課的造句子】內容，供您參考。1、這是一堂枯燥無味的物理課。2、他顧慮重重，是不可能把課上好的。3、老師沒有備好課，越講越糊塗。4、語文課上，明明居然酣睡不醒。5、數學課上，老師又講了一個新的概念。6、這堂語文課，同學們發言非常踴躍。7、這節課不是歷史，...
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![授課的造句]( "授課的造句")
- 下面為您提供關於【授課的造句】內容，供您參考。1、目不轉睛：教室裡同學們都在目不轉睛地聽教員授課。2、我最喜歡聽語文教師的課了，他授課時那繪聲繪色的聲響讓我耐人尋味。3、記得有一次，上課時，您在繪聲繪色地授課，同窗們也在聚精會神地聽講。4、這也意味著，學習需要學生參加...
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![一課造句]( "一課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![講課造句]( "講課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![補課造句]( "補課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![主課造句]( "主課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![任課造句]( "任課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![課本的造句]( "課本的造句")
- 下面為您提供關於【課本的造句】內容，供您參考。1、課本上還有一些我不認識的生字。2、小麗輕輕撫摸著嶄新的課本，愛不釋手。3、他從課本上汲取了豐富的知識。4、選進中國小語文課本的，大都是典範的作品。5、上課的時候，小明忘了帶課本，當老師向他走過來的時候，他感到手足無措...
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![課題造句]( "課題造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![下課時造句]( "下課時造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![課本造句]( "課本造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![課外造句]( "課外造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![課餘造句]( "課餘造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![正課造句]( "正課造句")
- 下面為您提供關於【正課造句】內容，供您參考。1、他很少講正課，每一堂都是宣傳“現代文藝”，亦名“普羅文學”，也就是無產階級文學。2、冥河老祖自比盤古，以開天劈地的劍意想要轟殺黃泉意識，而黃泉煉化五行神符，正課返本還源，模擬混沌未明，兩人道行意境本就互相剋制。3、我們下午...
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![占課造句]( "占課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![造句的課本]( "造句的課本")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![課題造句怎麼造]( "課題造句怎麼造")
- 下面為您提供關於【課題造句怎麼造】內容，供您參考。1、李教授毫不遲疑地作出了搞新課題決定。2、為了成人之美，我放下手中的研究課題來當他的助手。3、這個課題他刻苦鑽研了三年，終於取得了成功。4、對這一尖端課題，他花了三十年時間才終於探驪得珠，圓滿地完成了。5、進行任...
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![選課造句]( "選課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![卜課造句]( "卜課造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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