用書本造句簡單

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1、書本中對這段歷史的真相眾說紛紜。

2、他是個小說迷，一拿起書本就看個不休。

3、這次考試的範圍以書本為主，大家要做好充分準備。

4、處理生活中的問題，不能生搬硬套書本知識，否則很可能鬧笑話。

5、他從地上撿拾起掉下去的書本。

6、學習書本知識固然重要，但不可忽略了參加社會實踐。

7、青少年要多讀些書，從書本中尋求有用的知識。

8、愛國青年毅然放下書本，義無反顧地奔赴抗日救亡前線。

9、學生緊緊地抱著一疊書本，不，那不是書本，那是學生渴望的知識。

10、當我進去時，他專心致志於書本，沒有注意到我。

11、但是事與願違，這項課程使很多學生遠離了書本。

12、兩年沒去書店，閱讀大部頭書本對我已是明日黃花了。

13、對於書本要求我們是一味執行，還是該適當改革。

14、作為一個合格學生，我們不僅要學好書本知識，更要要好落落大方的習慣。

15、書本上講的也有不足為訓的。

16、書本猶如一個不懂講話的老師，不斷的教我們知識。

17、我們要把從書本學到的知識運用到實踐中去。

18、如果你寫字時眼睛距書本距離太近，天長日久你的眼睛就會近視的。

19、死啃書本，不結合實際，就會食而不化，解決不了實際問題。

20、書本備而不閱，猶如木片毫無益處。開卷有益。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。