卻說怎麼造句二年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、這個人沒有什麼真才實學，卻說沒人比他懂得更多，真是太狂妄。

2、他雖然是廣東人，普通話卻說得很流利。

3、對於這件事情，他前面說得頭頭是道，後面卻說得顛三倒四。

4、路邊賣果的攤販總是濫竽充數的給顧客加果，但嘴巴卻說顧客是上帝！

5、可報道卻說店員"裝聾作啞"，這是不當描述。

6、我們見非洲人吃螞蟻，大感驚奇，但導遊卻說，那是司空見慣的事。

7、沒有背誦過課文卻說背過了，這就叫掩目捕雀，自欺欺人。

8、她獲得了全國“三八”紅旗手的光榮稱號，可她卻說“：名高難副，今後還需繼續努力。”。

9、虎娃找出許多理由來證明花瓶不是自己打碎的，但媽媽卻說他這是文過飾非。

10、明明是藉機觀光，卻說是出國考察，好一個冠冕堂皇的理由！

11、這個夏天，我們即將離開校園，踏上另個城市的生活。時光就在這一刻，青春，愛情，友情，開始了倒計時，讓我們不能帶走些什麼，卻能留下最珍貴的回憶。畢業季的時候特別是讓我們，有些不捨和依戀四年的校園生活，大學裡的一幕幕美好的憧憬。只能有讓我們永遠留在心底的深處，卻說能說的美好記憶。四年裡我們擁有了，自己的愛情和友情。在校園裡我們是那麼嚮往一切的美好和開始，傻傻的堅持自己的夢想。只是時間走得就那麼快，畢業快要來臨了，我們都卻依依不捨的擁抱了在一起，因為我們就要離別在這個校園。和我們的老師和同學，還有我們的愛情說聲，再見！畢業季是給了我們懵懵懂懂走過了一段美好的青春。

12、他的內心很失望，可能他在外面別人怎麼說他都沒事，可是你是她的軟肋，你卻說了最傷害他的話。

13、我用時間模糊記憶，卻忘了把思念放在回憶裡。有多少人，明明分手了，卻還愛著；有多少人，明明還愛著，卻說放手了。煙花雨巷，誰的風箏斷了線，誰的真心受了傷。

14、反著說話，比如別人給你東西吃，你明明想要，嘴巴上卻說不要。

15、你站到陰影裡，卻說太陽對你不公平。

16、畢業整四年了，老師的教導仍在滋潤著我成長。他總說僅是我的朋友，我卻說他是我的導航員，激勵我永往直前。

17、然而，相同的兩個人，在分手時卻說，我覺得你越來越陌生。

18、雖然因工作失誤而導致了不良後果，但是他為自己辯解的話卻說得頭頭是道。

19、小明唱歌非常好，在一次合唱中得了獎，回到教室同學們都祝賀他，他卻說我只是濫竽充數而以。

20、卻說什麼天上氣寒，人間自由。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。