實驗室調研報告

實驗室調研報告範文，下面就來給大家詳細介紹：

實驗室調研報告可以分為三個部分來描寫，首先可以描寫調研的目的和主要內容，第二個可以描寫調研的方法和計劃，第三個可以描寫調研的結果和收穫。

實驗室調研報告範文1：

一、現狀

(一)、實習教學

1、各專業實習教學實踐環節與學生能力培養

(1)環節

1、參觀計算機機房的設定和管理方法。2、調查瞭解計算機的種類、型號、功能以及計算機的發展過程和今後的發展方向。3、全面瞭解計算機的有關配置(比如：顯示器、印表機、滑鼠、繪圖儀、掃描器等等)及各種配置的型號、功能和用途。4、瞭解計算機區域性網路有關情況，參與網路的建設維護等技術工作。5、調查瞭解計算機用於管理的範圍和前景，參與計算機管理系統的設計、開發、維護等工作。6、到工廠參觀瞭解用計算機進行自動控制過程和方法，若條件許可可進行實際操作學習。

(2)環節培養的能力

以上幾項環節主要是要讓學生對計算機的應用範圍、發展過程、前景有一個全面的直觀的瞭解，使學生鞏固、深化和擴大所學的理論知識，啟發學生獨立思考，發現問題，為下一階段的畢業設計蒐集相關材料。

(3)計劃什麼時間進行及開設時間?

課程實習在第5學期安排1周的計算機網路課程實習，並進行專業實踐。完成後提交實習報告或總結。專業實習安排在第6學期進行，為期1周。學生深入到生產第一線見習生產的流程、內容、手段、方法及組織。培養學生的組織紀律觀念、職業道德觀念和勞動觀念。參加專業見習的學生必須做好相應記錄，事後寫出相應報告或召開座談會相互交流。畢業實習第7學期安排8周畢業實習。實習結束後，學生應寫出實習報告或總結。

(4)實際開展情況如何?

按計劃開設，完成情況良好。

2、實習課程與教材

分別在第3學期進行高階語言程式設計，第4學期進行資料結構，第5學期進行物件導向程式設計，第6學期進行資料庫原理、第7學期進行軟體工程課程設計,每門課程設計為期2周。無獨立開設的實習課程，2門有教材，無自編教材。

3、實習指導教師隊伍建設與實習指導情況

現有實習指導教師18名，擔任相關課程的實習教學，指導情況良好。

4、存在的問題與原因分析

問題：實驗專案單一，難以滿足學生全方位實訓的要求。指導導教師缺乏實戰經驗，致使所謂實習仍是紙上談兵。實習時間安排不當，實習效果大打折扣。實習時間安排不當，實習效果大打折扣。校外實習與學生找工作衝突。由於校外實習的時間也是找工作的時間。措施：完善計算機實習教材;克服實驗專案單一的問題;加強實踐教學指導教師的培養;調整校內實習的時間，與找工作的高峰期錯開;抓好具體實施，重視實踐考核

(二)、實習基地建設

1、現有實習基地基本情況

電腦科學與技術專業和網路工程專業現有實習基地兩個：中軟國際和四川華迪。每個基地每次可以容納上千人。基地地理分佈合理，離學校距離較近。基地的實習和生活條件完全能滿足學生實習的需要。

2、各基地自身指導教師隊伍及指導情況

每個基地會按需求分配相應的實習指導教師，擔任相關課程的實習教學，指導情況良好。

3、存在的問題與原因分析

學生實習費用高;校外實習與學生找工作衝突

二、建議

1、實習教學環節的功能與設定

本專業實踐性教學環節有課程設計、課程實習、專業實習、畢業實習、畢業論文(設計)等，通過這些實踐性教學環節的教學和訓練，培養學生在計算機專業方面或在網路的相關領域從事計算機管理、軟體開發、網路維護等項工作並獲得解決實際問題的能力。

2、實習基地建設的目標定位與建設思想

培養基礎知識堅實、創新意識敏銳、實驗技能良好、工作水平出色的能力型人才為目標，加強學生基本實踐技能訓練，

強化學生的個性培養，鼓勵學生開展自主學習和研究性學習，推進教學方式及學習方式的改革，實現“以學生為主體，以教師為主導”的實驗教學方式

3、指導教師隊伍建設

培養和建設一支能夠適應21世紀要求、德才兼備的教師隊伍,尤其是具有“雙師型”的教師隊伍,以適應高職高專教育的需要。結合我院實踐教學實際，有組織地引進和培養一支能夠勝任實踐實習指導任務的具有較高素質的實踐教學指導教師隊伍

4、課程體系改革

我們根據計算機網路技術、軟體技術專業的特點，結合目前本行業的實際情況，對過去傳統的教學模式進行改革。在教學建設改革方面，我們打破傳統的課程體系，以理論“夠用，動手能力過硬”，突出“實用性、針對性、廣泛性”。隨著市場經濟對人才要求的不斷變化，結合專業培養目標，以課程改革為基礎，對專業課程體系進行了必要的調整和整合。專業課程改革時，刪減計算機純理論課程內容，增加技能培訓，補充計算機的新知識、新技術、新技能。注意教學內容與現代科技接軌，並與現代教育技術手段相結合，注重教材的時效性，貫徹理論教學以“夠用為度”，從總體上適當壓縮理論教學時數，兼顧學生以後的繼續教育需求，也使學生掌握的知識點更能滿足用人單位的要求和社會需求。

5、對實習教學、基地建設管理的建議

學校應在學生的實習經費上多資助;學校對實習教學應該有一套完善的監督機制。使實習教學的管理更規範和健全。

實驗室調研報告範文2：

----- 目的：對於學校實驗室安全情況調查。

時間：2013年4月25日

地點：博學樓

小組成員：

為了瞭解我校實驗室安全情況，所以本組決定對我校博學樓實驗室安全情況進行調研。

一、博學樓樓道安全情況。

在博學樓的每層樓道靠近樓梯處都會有一個保健箱，保健箱裡都有一些和本層實驗有關的防護藥品，並且每層實驗室都配備有消防栓和沙桶以防實驗室著火。並且實驗室樓梯分為兩道，當實驗室出現安全問題是有利於撤離人員的分流使其可以安全快速的撤離。

二、博學樓實驗室佈置情況。

在博學樓每一層的實驗室都分佈在同一側實驗室的對面分部多個樓梯口，有利於實驗人員的有序離開。並且博學樓的每層都會有幾個值班室，值班室內都會有老師值班，若實驗出現安全問題可以及時反映。

三、博學樓部分實驗室安全情況。

由於實驗室過多所以選取了部分實驗室進行調研。博學樓的每個實驗室內都會根據具體的實驗情況配備2個滅火器，並且實驗室大小可以容納1個班(大約32人)一起實驗，可以減少事故的發生。在每個實驗室的黑板上都會寫上本實驗室所做的實驗以及步驟和注意事項，每次實驗後老師都會檢查實驗室後再離開，這樣可以減少實驗室的安全隱患。但是實驗室內也有不足的地方，大多數實驗室需要的藥品都是裝在大的藥缸中放在地上，這樣的做法不利於人員的移動以及倒取化學試劑。

結尾：我認為我校實驗樓——博學樓基本符合實驗室安全規範，但是在實驗室內試劑的存放佈置略有不足，我認為應該購買專用的櫃子存放試劑，或者在沒層設計一個試劑儲存室由值班老師管理。

對於植保院昆蟲生態學實驗室現狀調研報告

--化工一班

近日，應選修課要求，我對本校博學樓內的昆蟲生態實驗室展開了調研。本次調研的方法主要是資料調查和實地抽樣。

作物病蟲生物防治研究所正式成立於1981年，原為1962年建立的寄生蜂標本室、1973年更名為生物防治研究室，同我國著名昆蟲學家趙修復教授創辦。該所下設昆蟲分類、天敵昆蟲應用、昆蟲行為及昆蟲生態研究室，並建有福建省重點公共實驗室――昆蟲生態實驗室

擁有主動式系列人工氣候箱、被動式系列人工氣候箱、高階顯微鏡和解剖鏡、昆蟲標本等齊全的科研裝置。是作物病蟲生物防治基礎理論和應用開發的專門研究機構，經過長期不懈的努力，在昆蟲分類、生物防治、昆蟲生態等研究方向形成了自己的優勢與特色。

那天我去昆蟲生態實驗室調查的時候，由於時間略晚，實驗室只有一位研究員在昆蟲生態實驗室裡，而且她忙於使用顯微鏡展開對課題的研究，我就沒有過多的打擾她，只是在徵求了她的同意後，對實驗室展開裝置和實驗環境的調查，並沒用涉及實驗室人員的組成情況。

昆蟲生態實驗室約60平方米，實驗室內擺放了各種科研裝置，有SUKUM、人工氣候箱、高階顯微鏡和解剖鏡等，由於專業知識不懂，我也無法辨別它們的好壞，但從表象來說是執行良好的，當然也有部分老舊儀器放置在角室中落裡的。在眾多大型實驗裝置面前，昆蟲生態實驗室60平方米的地方確實略顯擁擠，致使大型裝置不得不“肩並肩”的擺放在實驗室內，這對裝置的工作狀態造成影響。

雖然由於傍晚的原因，實驗室中的光線並不好,但有部分地方的確是顯得有些髒亂，玻璃儀器、試劑的擺放也不夠規範。當然，這也有可能是實驗室還處在實驗過程中，被我“突擊檢查”，並沒用來得及收拾的原因。

經過這次對昆蟲生態實驗室的調查，我發現實驗場地過於狹小是制約實驗室發展的一個重要因素，為此，我還特意去多個實驗室走訪過，例如細菌實驗室。實驗室過於狹小的實驗環境，在日新月異的實驗裝置面前明顯不夠看，這不但間接減少了裝置的使用壽命，而且容易造成有危險的生物洩露事件，比如不慎打翻某個細菌病毒的培養皿，造成危害等。

關於動物養殖安全的調研報告

---

目的:對動物養殖方面的認識與增強安全防範意思

地點: 創業園

時間：2013-4-29

組員：

在創業園動物科學園地與大二的學長學姐一起參觀兔子的起食飲居， 瞭解關於兔子的一些養殖情況，對兔舍的衛生環境保護有初步的瞭解。

當時下著小雨，兔舍的環境相對潮溼，兔舍的好處有一點可見就是隔空建築的，底下可容汙水排出，防雨防潮……

學長告訴我，兔子基本上是作為寵物兔出售給校內的同學，可食用，所以兔子的衛生足夠重要，對於現在H7N9的傳染，相對的兔舍

衛生更要做好，尤其是夏季的即將到來，兔舍的衛生將是重中之重。

1.兔舍都會定期進行環境消毒，食具消毒等，對於那些生病的還有可能有病的兔子將會送到獸醫那裡去治療(我去的時候，剛好有一隻母兔子患病，已經有些天沒吃了。他們正準備送往獸醫處治療);

2.給予兔子足夠的飲用水，新增維生素c等;

3.定期對兔子進行防疫檢驗，統計資料，分類編號;

4.飼料保持衛生乾燥，不餵養不乾淨食物，精心餵養;

5.在外圍有種植樹木，遮陰擋雨，保持兔舍的通風陰涼，有藤蔓植物的存在;

6.保持兔舍的安靜，避免兔子受到應激影響，引起恐慌(我們去的時候保持相對安靜的交談從而瞭解情況)

綜上：通過本次的調研，瞭解到兔舍衛生保持的重要性，各種禽流感的爆發或者疫情的傳染大多是人為不知道維護動物的衛生與人類間的關係造成的，所以維護動物的衛生，瞭解飼養動物的安全方法是我們每個人的義務，並且這樣才能真正實現生物安全與預防的關鍵意義，使我們更好地保護我們自己。

關於博學樓實驗室安全隱患調研

-----

由於課程的原因經常要到博學樓做化學實驗,故對博學樓實驗室可能存在的安全隱患做了調研.通過自身參與實驗以及和參與實驗的同學進行交流和討論發現實驗室存在以下安全隱患:

(一)用水用電用氣的控制;

(二)用火的控制;

(三)易燃、易爆品的控制;

(四)化學試劑和毒品及腐蝕品的控制;

(五)實驗使用者對實驗器材的不規範操作和對實驗室安全知識的欠缺

詢問實驗室工作人員和上課老師並查閱相關資料,針對上述實驗室安全隱患,對應防範和處理方法如下:

(一)用水用電用氣的控制

1、進入實驗室開始工作前應瞭解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內檢查一遍，應將水、電、煤氣的開關 好，門窗鎖好。

2、使用煤氣燈時，應先將火柴點燃，一手執火柴緊靠進燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，後燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應根據實驗的需要來調節。用火時，應做到火著人在，人走火滅。

3.使用電器裝置(如烘箱、恆溫水浴、離心機、電爐等)時，嚴防觸電;絕不可用溼手或在眼睛旁視時開關電閘和電器開關。應該用試電筆檢查電器裝置是否漏電，凡是漏電的儀器，一律不能使用。

(二)用火的控制;

實驗中一旦發生了火災切不可驚慌失措，應保持鎮靜。首先立即切斷室內一切火源和電源。然後根據具體情況正確地進行搶救和滅火。常用的方法有：

1.在可燃液體燃著時，應立即拿開著火區域內的一切可燃物質，關閉通風器，防止擴大燃燒。若著火面積較小，可用抹布、溼布、鐵片或沙土覆蓋，隔絕空氣使之熄滅。但覆蓋時要輕，避免碰壞或打翻盛有易燃溶劑的玻璃器皿，導致更多的溶劑流出而再著火。

2.酒精及他可溶於水的液體著火時，可用水滅火。

3.汽油、乙醚、甲苯等有機溶劑著火時，應用石棉布或砂土撲滅。絕對不能用水，否則反而會擴大燃燒面積。

4.金屬鈉著火時，可把砂子倒在它的上面。

5.導線著火時不能用水及二氧化碳滅火器，應切斷電源或用四氯化碳滅火器。

6.衣服燒著時切忌奔走，可用衣服、大衣等包裹身體或躺在地上滾動，以滅火。

7.發生火災時應注意保護現場。較大的著火事故應立即報警。

(三)易燃、易爆品的控制;

1.使用可燃物，特別是易燃物(如乙醚、丙酮、乙醇、苯、金屬鈉等)時，應特別小心。不要大量放在桌上，更不要在靠近火焰處。只有在遠離火源時，或將火焰熄滅後，才可大量傾倒易燃液體。低沸點的有機溶劑不準在火上直接加熱，只能在水浴上利用迴流冷凝管加熱或蒸餾。

2.如果不慎傾出了相當量的易燃液體，則應按下法處理：

(1)立即關閉室內所有的火源和電加熱器。

(2)關門，開啟小窗及窗戶。

(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，並將液體擰到大的容器中，然後再倒入帶塞的玻璃瓶中。

3.用油浴操作時，應小心加熱，不斷用溫度計測量，不要使溫度超過油的燃燒溫度。

4.易燃和易爆炸物質的殘渣(如金屬鈉、白磷、火柴頭)不得倒入汙物桶或水槽中，應收集在指定的容器內。

(四)化學試劑和毒品及腐蝕品的控制;

1.使用濃酸、濃鹼，必須極為小心地操作，防止濺出。用移液管量取這些試劑時，必須使用橡皮球，絕對不能用口吸取。若不慎濺在實驗臺上或地面，必須及時用溼抹布擦洗乾淨。如果觸及面板應立即治療。

2.廢液，特別是強酸和強鹼不能直接倒在水槽中，應先稀釋，然後倒入水槽，再用大量自來水沖洗水槽及下水道。

3.毒物應按實驗室的規定辦理審批手續後領取，使用時嚴格操作，用後妥善處理。

(五)實驗使用者對實驗器材的不規範操作和對實驗室安全知識的欠缺

在新生進入實驗室前應進行實驗室安全知識教育，實驗前學生應進行相關實驗的有關器材有一定的瞭解做好課前預習準備。頂起對學生進行實驗室安全知識的測查讓學生能牢記相關注意事項。

實驗室安全應得到重視，實驗室管理者本身應加強藥品的管理定期進行安全檢查完善相關安全措施，實驗室使用者應對實驗過程所使用到的藥品和儀器有一定的瞭解並在專業人員在場情況下進行實驗。無論是實驗室的管理者或使用者都應將實驗室的安全放在首位。

關於實驗室管理制度的調研報告

---

目的：對於實驗室管理制度的調查

時間：4月28日

小組成員：

? 1. 所有藥品、標樣、溶液都應有標籤，絕對不要在容器內裝入與標籤不相符的藥品。

? 2. 禁止使用實驗室的器皿盛裝食物，也不要用茶杯、食具盛裝藥品，更不要用燒杯等當茶具使用。

? 3. 濃酸、燒鹼具有強烈的腐蝕性，切勿濺到面板和衣服上，使用濃硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氨水時，均應在通風廚或在通風情況下操作，如不小心濺到面板或眼內，應立即用水沖洗，然後用5%碳酸氫納溶液(酸腐蝕時採用)或5%硼酸溶液(鹼腐蝕時採用)沖洗，最後用水沖洗。 ? 4. 易燃溶劑加熱時，必須在水浴或沙浴中進行，避免使用明火。切忌將熱電爐放入實驗櫃中，以免發生火災。

? 5.裝過強腐蝕性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，應由操作者親手洗淨。空試劑瓶要統一處理，不可亂扔，以免發生意外事故。

? 6.移動、開啟大瓶液體藥品時，不能將瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草墊墊好，若為石膏包封的可用水泡軟後開啟，嚴禁用錘砸、打，以防破裂。

? 7.嚴禁用溼手去開啟電閘和電器開關，凡漏電儀器不要使用，以免觸電。 ? 8. 消防器材要放在明顯位置，嚴禁將消防器材移作別用。

? 9. 發生事故，必須按規定及時上報有關部門，重大事故要立即搶救，保護好現場。

? 10. 保持實驗室環境整潔，走道暢通，裝置器材擺放整齊。實驗室用的所有儀器，都應嚴格遵守操作規程，儀器使用完畢後拔出插頭，將儀器各部旋鈕恢復到原位。

? 11. 下班時，整理好器材、工具和各種資料，切斷電源，關好門窗和水龍頭。

結尾：經過這次的調研實驗室管理制度讓我明白了在實驗室裡要有認真，謹慎的態度，對任何的規章制度要遵守並保證自己不犯錯誤，從而使自己在實驗室裡能更遊刃有餘。

實驗室調研報告範文3：

一、摘要：

最後系統實現的目標是全面覆蓋實驗室管理的各個方面，為學生提供

一些必要的實驗資源，為老師提供方面的實驗室管理，從而提高我們實驗室的管理水平，同時增加我們的管理效率及質量。

二、關鍵詞：實驗室 管理系統需求 管理內容分析

三、正文

在編寫文件之前我們首先與學院實驗中心的各工作老師以及實驗室的

勤工同學進行了交流，瞭解實驗室的規模、管理的任務範圍、管理狀況，通過調查、分析，同時得到老師及勤工同學的建議得出新系統主要的總體功能需求，根據新系統的總體需求將這個系統劃分成兩個部分，一個是前臺的設計，另一個就是後臺的管理。

同時根據需求給該系統設計了7個角色，他們分別是終極管理員、文

檔管理員、裝置維護員、勤工組長、勤工人員、老師、學生，各層角色許可權大小如下圖所示：

各個角色介紹：

終極管理員：管理整個實驗室系統，包括對前臺的管理，管理員許可權的設定，等等。

勤工人員：實驗課上助教人員，主要任務在實驗課上維護課堂秩序，也叫值班人員，主要功能需求是填寫各類關於實驗及機房的資訊。

勤工組長：跟勤工人員任務一樣，附加的功能為安排勤工人員值班表。 文件管理員：實驗檔案的整理、存放等任務，同時負責稽核申請註冊老師許可權的功能。

裝置維護員：實驗室各類裝置的維護任務。

2.各模組需求分析

下面詳細分析後臺管理的一些具體需求，同時將這些需求劃分成幾個模組具體分析如下：

2.2個人資訊查詢模組

該模組的設計需求主要是及時瞭解自己的個人資訊，同時可以查詢他

人的資訊，方便整個實驗室管理員的溝通交流，同時也方便管理員對使用者的管理。

2.3值班資訊模組

該模組的設計需求是針對實驗課上值班的人員對自己值班資訊的查

詢，可以查詢自己這一週值班的次數，值班的情況，同時也方便管理員的管理，管理員可以方便的查詢出某實驗課值班的值班到位情況。

2.4文件管理員模組

該模組針對實驗室的文件出庫入庫的需求而設計，穩當管理員利用該

功能，可以方便管理實驗報告、實驗文件、實驗指導書等等文件的出庫、入庫、外借等功能，同時稽核使用者註冊老師這一許可權是否通過，還有就是電子資料(實驗指導書、實驗教程等)的儲存及上傳，供學生們下載參考。同時文件管理員可以方便的查詢文件的情況，文件的位置等等，既合理利用了文件倉庫，也提高了工作效率。

2.5裝置維護員功能模組

該功能模組的設計需求來自實驗室維護人員。現階段管理學員實驗室

管理人員每天最主要的任務就是使實驗室計算機等裝置的正常運轉，保證實驗課的正常進行。同時需要對實驗室裝置進行管理，統計實驗室裝置，新增裝置等等操作。該模組的設計大大提高了對實驗室裝置這方面的管理。維護員能及時從實驗室值班人員那裡獲取計算機等裝置的故障資訊，爭取達到第一時間進行維修，同時儲存維修記錄，如果現在不能完全修復，故

障資訊仍然儲存著，不至於丟失、搞忘。

2.6請假管理模組

該功能模組的設計需求主要針對管理員對實驗室人員的請假管理，特

別是對值班人員的管理。現階段管理學院實驗室在實驗室上課值班人員是學生，如果碰到一些特殊情況不能來實驗課上值班，出現實驗課沒學生助教的情況，會影響到實驗教學的質量，同時也加大了管理員對值班人員的管理。根據上面這種情況設計了請假管理模組，值班學生可以通過該模組申請請假請求，老師能及時獲取請假請求，並對該請求作出稽核，同時方便管理員的調配。

2.7角色管理模組

基於實驗室值班人員(勤工人員)每年都在變，每年都存在著增加和

刪除的操作。為終極管理員設計了該功能模組，終極管理員可以通過該功能模組新增、刪除管理員角色，同時可以為該管理員設定許可權。

總體需求如下圖(2.1)所示：

圖(2.1)實驗室管理系統總體需求

3.實驗室後臺各部分功能需求分析

以下就是對整個實驗室系統的具體功能需求分析，按照管理員的不同許可權逐一分析各級管理員需要的功能。

3.1實驗室勤工人員功能需求分析

該層次是針對在實驗室工作的學生設計。所要實現的功能是：

.查詢自己的個人資訊 修改自己的個人資訊

.個人資訊管理 .查詢他人資訊

.修改自己的登入密碼

.查詢實驗室實驗課表

.填寫值班資訊

.值班資訊管理

查詢值班資訊

.填寫實驗室裝置故障

.檢視實驗室裝置故障

提交請假申請

.請假管理查詢稽核結果

實驗室勤工人員功能需求如下圖(3.1)所示：

圖(3.1)實驗室勤工人員功能需求框圖

附加功能：實驗室值班表安排系統(該系統專門給組長設計，組長利用該系統排出本學期實驗室工作的學生的值班表，同時在發生變更時，對值班表作出調整)

該功能的需求設計是為了填補實驗室對於勤工學生們的管理的不足，讓實驗室老師們即時瞭解實驗室使用的情況，同時也提高了對故障裝置的處理效率，能及時發現故障，方便維修人員的維修及維護。如：實驗室的一臺計算機出現藍屏現象，值班的學生把該故障輸進實驗室裝置故障表中，實驗室維修人員及時檢視到計算機故障資訊，同時儘快處理。保證實驗課正常進行。

3.2實驗室維護人員功能需求分析

該層次是針對實驗室維護人員的需求。維護人員所要實現的功能如下：

查詢個人資訊

.個人資訊查詢修改個人資訊

檢視他人資訊

修改密碼

查詢勤工人員資訊

.實驗室勤工人員管理查詢勤工人員值班表

檢視裝置資訊

.裝置管理增加裝置

刪除裝置

查詢待維修的裝置

.實驗室維護管理填寫實驗室故障排除及維修情況

查詢實驗室故障與維修情況

.實驗室工作人員資訊檢視

實驗室維護人員功能需求如下圖(3.2)所示：

圖(3.2)實驗室維護人員功能需求框圖

該功能模組的設計為了及時維護實驗室裝置，保證實驗室的正常使用。

3.3實驗室文件管理人員功能需求分析

該層次的是針對實驗室維護人員的需求。所要實現的功能如下：

查詢個人資訊

.個人資訊查詢修改個人資訊

修改密碼

.查詢實驗室文件庫的檔案記錄

填寫實驗室檔案入庫資訊

.實驗室文件管理填寫實驗室檔案的外借資訊

實驗室檔案刪除(文件過期、損壞)

.上傳電子檔案

檢視申請資訊

.稽核老師許可權的申請

稽核

上傳電子文件

.電子文件管理刪除電子文件

上傳教學視訊

實驗室文件管理員功能需求如下圖(3.3)所示：

圖(3.3)實驗室文件管理員功能需求框圖

該層次管理員功能的需求為了方便實驗室文件庫的管理。文件管理員希望隨時可

以檢視文件庫中的文件資訊，並將這些資訊記錄到資料庫中更有效保護這些文件資訊，同時減輕了文件管理員對文件處理的負擔。

4終極管理員需求分析

主要是針對整個實驗室的管理的功能需求。該層次的管理員集成了以上所有管

理員的許可權，同時添加了一些特殊的功能。具體所要實現的功能如下：

查詢個人資訊

.個人資訊查詢修改個人資訊

修改密碼

.查詢勤工人員值班情況

.實驗室勤工人員管理查詢勤工人員資訊

. 查詢勤工人員值班表

查詢待維修的裝置

.實驗室維護管理 .查詢實驗室故障與維修情況

.查詢實驗室文件庫的檔案記錄

.實驗室文件管理檢視實驗室檔案的外借資訊

實驗室檔案刪除(文件過期、損壞)資訊

.請假管理.稽核請假請求

申請下一級管理員角色

.角色管理刪除管理角色

賦予許可權

實驗室終極管理員功能需求如下圖(4.1)

所示：

圖(4.1)實驗室終極管理員功能需求框圖

以上就是實驗室後臺各級管理員所要的需求。

通過本次對實驗室系統調研，我們發現對這個實驗室系統軟體很有發展前途，而且很有應用價值!對實驗室的管理很方便，很人性化，節約了大量的人力物力!