誰能怎麼造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、幾年前，誰能意料到會過上今天這樣的好日子！

2、誰能說不會發生這種意外呢？

3、誰能說出這事是怎麼發生的。

4、這兩幅作品各有千秋，誰能獲獎很難預料。

5、可是誰能說那本著作就一定寫不成呢？

6、誰能治癒那些支離破碎的心，我們未來將會怎樣。

7、如今局勢變化有如白雲蒼狗，誰能說得準明兒會是怎樣？

8、人非草木，誰能無情。當看到我醫務人員給被俘官兵精心治療的情景，他落淚了。

9、生時可以仗勢欺人，無法無天，但誰能保你死後的遭遇？

10、不是老手，誰能把這事做得如此乾淨利落？

11、沒經歷過風雨，誰能說他已經看到了彩虹和希望？

12、我們誰能沒有三親六故，親朋好友的？

13、有誰能撫慰我們倆顆支離破碎的心，我們又該何去何從？

14、但誰能說它不會發生呢？

15、竇娥喊冤叫屈，可沒誰能幫她。

16、人非木石，誰能無情？大家對他這麼好，他難道能不回心轉意嗎！

17、在這血雨腥風的日子裡，誰能安心讀書？

18、但是沒有誰能說清楚，怎麼樣的抉擇才是更好的。

19、眼前這個唾手可得的機會，有誰能抗拒得了誘惑。

20、非常美麗漂亮的女子，誰能說不是大自然的風景。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。