用課堂怎麼造句子

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1、老師經常在課堂上抽查我們的作業本。

2、張明和李響上課時打仗，不僅破壞了課堂紀律，也敗壞了班級的榮譽。

3、課堂上，同學們爭先恐後地舉手發言。

4、課堂上，老師千方百計調動同學們的積極性。

5、課堂上遇到難題，同學們常常爭論不休。

6、老師採取靈活的教學方法，課堂上那種死氣沉沉的局面不見了。

7、他倆在課堂上眉來眼去，被老師批評了一回。

8、小林和小彬大聲吵架，擾亂課堂秩序，受到老師的批評。

9、張老師講得又生動又有趣，課堂裡不時傳出歡暢的笑聲。

10、課堂上，老師最大限度地調動同學們的積極性和創造性。

11、別看他平時油嘴滑舌的，可一到課堂發言時他就顯出拙嘴笨腮了。

12、做老師最失敗的就是讓學生在課堂上總是感覺莫衷一是的。

13、在劉老師有趣的語文課上，我們個個同學都生龍活虎，課堂氣氛立刻活躍起來，大家都踴躍的發言。

14、張老師教學方法靈活多變，課堂氣氛很活躍。

15、有的教師喜歡在課堂上隨時提問學生。

16、課堂上，要把鞏固舊知識和學習新知識很好地銜接起來。

17、課堂上語文老師妙語連珠，學生興趣高昂。

18、課堂上同學們都爭先恐後地回答老師的提問。

19、作為一個經驗豐富的老師，課堂上面對何種情況他都會沉著應對，不會張皇失措。

20、同學們在課堂如飢似渴的學習。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。