用雞兔同籠造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、國小生解決雞兔同籠飼養難題。

2、越獄剛開始，包貝爾根據線索迅速破解鐳射密碼，第一個逃出牢房，並主動幫“天才”陳赫解雞兔同籠的數學題。

3、當我學會解代數方程後，再來做‘雞兔同籠’一類的題目時，就輕而易舉了。

4、課前，姚曉婷把“雞兔同籠”的一系列課件發給學生，並設定任務，讓學生們帶著問題自主探究學習。

5、在巧解“雞兔同籠”問題後，包貝爾開始獲得了粉絲對這個跑男新成員的認可。

6、包貝爾神解“雞兔同籠”包貝爾。

7、像原來六年級才學的“雞兔同籠”問題，被很多學生和家長視為“奧數題”，在新版教材裡，卻出人意料往前挪到四年級下。

8、金秋，國小數學三到六年級要換新教材，被很多學生和家長視為“奧數題”的“雞兔同籠”問題，在新版教材裡從六年級提前到了四年級下。

9、演員陳赫被關的密室需要計算一道“雞兔同籠”的數學題才能逃脫。

10、南京江寧區銅山中心國小的秦欣然和同伴們經過近兩年的研究，終於找到了提高雞兔同籠飼養成活率的好方法。

11、隨後包貝爾來到陳赫房間，而陳赫的線索就是這道“雞兔同籠”應用題。

12、這天一早趕到李府，菊蓀和梅蓀“雞兔同籠”的“官司”都還沒了結清楚。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。