袖手旁觀造句子一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、叔叔說這件事他決不會袖手旁觀的。

2、作為班幹部，對這件事，你怎麼能袖手旁觀。

3、情況如此危急，誰都不會袖手旁觀。

4、這是他們的家務事，別人只能袖手旁觀。

5、同學們都在幹公務活，李華卻袖手旁觀。

6、對犯了錯誤的同志，要熱情幫助，而不應該幸災樂禍，袖手旁觀。

7、在一旁袖手旁觀，從來不曾見義勇為，有時甚至助紂為虐。

8、做為一個時代青年，路見不平應挺身而出，豈能袖手旁觀！

9、在未弄清楚事情發生的緣由之前，我們暫且採袖手旁觀的態度。

10、通過這一事實，傑勒德看出他的朋友們並沒有袖手旁觀。

11、對他的錯，我們應該主動幫助，不應該袖手旁觀。

12、當我們袖手旁觀的時候，自由解放的號角聲遭到了嘲弄。

13、面對歹徒對他人行凶，我們應挺身而出，決不能袖手旁觀。

14、這件事關係到所有人的前途，誰也不能袖手旁觀！

15、他是我的莫逆之交，今天他有困難，我豈能袖手旁觀？

16、就好像眼看著船要沉了，仍然在一旁袖手旁觀。

17、在大家的熱情感召下，他再也不能袖手旁觀了。

18、目前單位裡效益不好，人心渙散，我們應該多做些思想工作，團結起來渡過這個難關才對，不能只是袖手旁觀。

19、我們是同班同學，他家裡有困難，我們怎能袖手旁觀呢！

20、好人袖手旁觀，惡人就橫行。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。