上課了造句一年級

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1、上課時要注意聽講不要四處張望。

2、老師生病了，還支援著給我們上課。

3、小明上課專心聽講，有不懂的地方就問老師。

4、我們上課，通常是先複習學過的知識，然後再講新課。

5、上課要認真聽講，不要三心二意。

6、上課發言，有多少就說多少，不必長篇大論，出口成章。

7、上課留心聽老師講課，有不懂的就提出來。

8、張明和李響上課時打仗，不僅破壞了課堂紀律，也敗壞了班級的榮譽。

9、李老師忍受著病痛的折磨，堅持給同學們上課。

10、過去我們在窯洞裡上課，如今搬進了嶄新的教學樓。

11、上課鈴響了她還沒有來，大半是不能來了。

12、上課隨便說話會妨礙別人學習。

13、小明夜裡沒睡好覺，上課直打瞌睡。

14、個別同學上課遲到，影響老師教學。

15、上課時，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非常親切。

16、上課鈴聲響過以後，教室裡鴉雀無聲。

17、如果上課不認真聽講，成績就不會有提高。

18、李明又回到原來的班上上課了。

19、今天上課紀律不好，老師有些惱火。

20、你上課要大膽發言，說錯了也不會有人嘲笑你。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。