有聲有色造句簡短

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、小剛的故事講得有聲有色，博得同學們陣陣掌聲。

2、他有聲有色地描繪了當時的情景。

3、這個小品演得有聲有色，讓人捧腹大笑。

4、他模仿古人吟詩竟然模仿得有聲有色、惟妙惟肖。

5、老師講得有聲有色，可我一個耳朵也沒聽進去。

6、他倆把《兄妹開荒》表演得有聲有色，觀眾們給予陣陣熱烈的掌聲。

7、他把晚會辦得有聲有色，真不簡單。

8、想不到他第一部小說就寫得有聲有色，深受讀者喜愛。

9、她把評書講得有聲有色，臺下的人個個聽得如痴如醉。

10、這些年輕人的表演成功地把一出枯燥的戲變得有聲有色。

11、有些把故事說的有聲有色的人根本沒有參加過戰鬥。

12、他們把相聲講得有聲有色，讓觀眾聽得如痴如醉。

13、小梅把武松打虎的故事講得有聲有色，娓娓動聽。

14、他扮演日本鬼子真是演得有聲有色、惟妙惟肖，差點陰來觀眾一頓暴打。

15、這個自私的男人，心心念唸的想著他自己的所有一切。直到，他妻子生病的那一刻，他都不捨得掏出來一分錢，讓妻子好好治病。相反，房子倒是敲鑼打鼓，有聲有色的建造了起來。我想，他的妻子，註定不是他生命裡最重要的人，錢是他的偶像，其他的都不及他的錢，物來的重要。

16、從此以後，我們師生間打成一片，同心同德，把班裡的各項工作搞得有聲有色。

17、張洪特別熱心於學生會的文體工作，把我校的課外活動搞得有聲有色。

18、老師講得有聲有色，可我一點兒也沒聽進去。

19、全詩豪情奔放,想像豐富奇異,極具誇張性,語言富於變化而且充滿感情,有聲有色,在藝術上具有極高的價值。

20、李老師的課講得有聲有色。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。