用飛沫造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、醫生警告家人，不要親吻孩子，孩子抵抗力太低，這次病毒是大人通過親吻，唾液飛沫傳染的，孩子還小，儘量保護吧。

2、攜帶病毒者噴嚏或咳嗽產生的飛沫，可經空氣傳播病毒。

3、總之，肺結核主要通過排菌病人的含菌飛沫傳染，含菌小飛沫在空氣中可飄浮數小時，進而通過鼻腔、氣管、支氣管、終末細支氣管而到達肺泡引起發病。

4、病毒存在於患者的呼吸道中，在患者咳嗽、打噴嚏時經飛沫傳染給他人。

5、波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。

6、雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

7、感染者咳嗽或打噴嚏形成飛沫通過空氣運動。

8、據市五院專家介紹，麻疹，俗稱“痧子”，是由麻疹毒引起的急性呼吸道傳染病，由帶病毒的飛沫通過噴嚏、咳嗽等途徑從呼吸道傳播。

9、本病主要通過病犬的咳嗽飛沫傳染，幼犬感染率較高，撫摸病犬的喉部即可引起咳嗽。

10、當然，不排除病毒發生變異、能夠經空氣傳播的可能性，建議醫護人員在對病人進行灌洗、插管等治療時提防飛沫傳染。

11、肺結核主要是通過飛沫傳染。

12、由於結核菌可以通過飛沫感染等方式向健康人擴散，對可疑併發結核病的患者應服用雷米封預防。

13、麻疹俗稱“疹子”、“痧子”，是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，病毒隨飛沫排出直接感染，間接傳播很少。

14、奔騰的水流注入到岩石池中，泛著飛沫，激盪生風。

15、流感及其他呼吸道病毒主要通過咳嗽、打噴嚏或說話時散播的飛沫傳播，它也會附著在物體表面，通過被汙染的手指接觸傳染。

16、在山谷間，小溪迸流，泛出銀白色的浪花，就像是淡啤酒上清香誘人的飛沫。

17、我是聽著情歌長大的孩子。我們都是。在我們認識愛情之前，早就有鋪天蓋地的情歌給我們描摹了一遍愛情百態。我正在看告別天堂。很無聊老師在講臺上飛沫地講考卷。

18、????????麻疹是兒童常見的急性病毒傳染病，由飛沫傳染。

19、主要通過病人咳嗽、打噴嚏、或大聲說話時噴出的飛沫傳染其他人。

20、儘管這種疾病主要是經由接吻時舌頭接觸傳染，但也會經由帶菌者咳嗽時的飛沫傳染給別人。

21、帶狀皰疹病毒初次感染引起的急性傳染病，通過直接接觸水痘皰疹液和空氣飛沫傳播，也可通過汙染的用具傳播。

22、黑色的大海漸漸逼近了，白色的飛沫如麻風病人般哀嘆著。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。