雪中送炭造句九年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、賑災款對災區人民而言無疑是雪中送炭。

2、鄰里街坊的幫助猶如雪中送炭，使他非常感動。

3、街道工作人員雪中送炭，為他家帶來了食品和藥品。

4、他的舉動好比雪中送炭，給了我們莫大的幫助。

5、他送來的被褥，無疑是雪中送炭。

6、君子會雪中送炭，小人只會乘人之危。

7、對於這個飢寒的孩子來說這真是雪中送炭，更何況在風雪中他已經奄奄一息了。

8、唐山地震後，全國各地雪中送炭，立即運去各種急需的救災物資。

9、子夜極度渴望的時候，他推門進入，真是雪中送炭。

10、已經沒有武器彈藥了，要是救援部隊還不雪中送炭的話我們只能選擇和敵人同歸於盡了。

11、劉姥姥的這一袋大米，猶如雪中送炭，解決了我們斷炊的問題。

12、要明白錦上添花當然好，雪中送炭更重要。

13、下雨了，媽媽給我送來了雨傘，真是雪中送炭吶！

14、冒雪買藥猶如雪中送炭，情義深，感動中。

15、錦上添花人人都會，難的是雪中送炭；短暫熱情人人都有，難的是長久相守。陪你走過困苦的人，最深情；與你歷經風雨的人，最真誠。真愛無需語言，行動總能體現；深情無需表白，時間總會見證。

16、對很多給予者來說，一些給予並不需要付出很多，也許就只是舉手之勞，但它對得到的人來說卻能產生巨大的作用。一個微笑，一句鼓勵的話語，能帶給人多大的精神的撫慰。伸手扶起摔倒的小孩，為災區的人們捐上一點錢，把筆借給沒帶筆的同學，這些事雖小，做來也容易，但對需要的人來說不異於雪中送炭。所以請時時伸出援助之手吧，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。

17、他的為人是喜歡雪中送炭，而不願錦上添花。

18、正在為孩子住院費發愁的時候，哥哥送來這筆錢，如同旱苗得雨，雪中送炭。

19、這社會大多數人只會做錦上添花的事，而雪中送炭的事卻很少人去做，令人悲傷。

20、他向工人講述的優選法深入淺出，工人聽了如輕風拂面，溪水淙淙，聯絡生產實際，收到雪中送炭的效果。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。