随行课堂怎么换老师 随行课堂怎么用

丁丁最近一下开始犯糊涂了。因为换了一位新的英语老师，他感觉很不适应老师的讲课方式。原因是这位新老师有时候会讲很多课外知识。全听吧，一节课听下来会感觉很疲劳；

不听吧，又害怕自己稍不留意就错过了老师讲解的重点。听还是不听？丁丁很苦恼。

回家后他把这件事情告诉了做高中老师的叔叔，叔叔笑着对丁丁说：“每个老师都有不同的教学风格，所以不管老师是谁，你要做的就是弄清楚自己在课堂上应该听什么。”

“那叔叔您告诉我，上课我该听什么呢？”

叔叔笑了笑说：

首先嘛，你得听老师讲课中的要点啊，有时候老师会善意地提醒“丁丁同学，上课睡觉容易感冒哦”，这句话就跟课堂的要点没有关系。但是如果老师说“请注意”“下面这一点非常重要”“请大家做笔记”这些提示语时，他就是要讲重点和要点了。

其次，不光听知识点，还要着重听老师解题的方法。听一听老师在解答一道题目的时候，是从什么地方入手的，用了什么样的方法，如在四则混合运算当中，老师讲这道题目是用的交换律、分配律还是结合律。

再次嘛，还要着重听自己不会的问题。一节课中，你会遇到很多自己不理解的问题，一定要将这些问题记下来，课堂上举手问老师或者课外问同学。

“叔叔真不愧是好老师，我现在知道在课堂上听什么了！即使换新老师我也不害怕了！”丁丁高兴地回答道。

每天三分钟，收获好习惯

学一学

好习惯1：猜想发言的同学会说什么。当课堂上老师提出问题时，自己不要急着回答，先静下心来想一想，如果这个问题由我来回答，我会怎么说；如果让其他同学来回答，他们会怎么说。

好习惯2：思考以后再发言。把同学的观点与自己的观点进行比较，思考他说的有没有道理。如果觉得和自己的观点不同，就可以举手用“我认为……”“我想补充说明……”等方式与大家交流。

想一想

很多同学在听课时，常常忽视开头和结尾，觉得开头语不是“正文”，可听可不听；结束语是讲课的“重复”，已经听过了，就可以不用再听了。因此他们在上课开始和结束时常常心不在焉。实际上这是大错特错的。老师讲课的开头虽然简短，但却是整节课的提纲。我们只有抓住这个提纲去听课，课上的内容才能清楚。结尾的话也不多，却常常是一节课精要的提炼和复习时的重点，不容忽视。这也是很多优秀学生听课时感觉轻松的一个小窍门。

练一练

认真听爸爸妈妈或者同学念出下面这段话，然后回答问题：

一辆载着33名乘客的公共汽车驶进车站，这时有5个人下车，6个人上车；在下一站上来12人，下去8人；在下一站下去9人，上来11人；在下一站没有下车的，上来6人；在下一站又下去4人，上来18人。接着，公共汽车继续往前开，到了下一站下去了7人，没有人上车；在下一站下去10人，上来3人；下一站上来3人，下去1人。

现在，请你回答：这辆公共汽车一共停了几站？