![程门立雪的主人公是谁程门立雪的故事是怎样的 关于程门立雪的主人公介绍]( "程门立雪的主人公是谁程门立雪的故事是怎样的 关于程门立雪的主人公介绍")
- 1、“程门立雪”的主人公是杨时。2、“程”就是指孝感著名理学家、“凤凰二程”中的弟弟程颐。3、程门立雪，旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。4、程门立雪这则成语出自《宋史·杨时传》。杨时和游酢去拜会当时著名的理学家程颐。程颐正在...
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![程门立雪的含义 程门立雪是什么意思]( "程门立雪的含义 程门立雪是什么意思")
- 1、意思是：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。2、出自：《宋史·杨时传》。3、原句：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。4、释义：杨时与游酢二人去拜见老师程颐，正碰上老师坐着小睡，他们怕惊动老师，就在门外...
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![程门立雪这个成语的意思是什么 程门立雪的释义]( "程门立雪这个成语的意思是什么 程门立雪的释义")
- 1、程门立雪，这个程指的是宋代著名的理学家程颐，表面意思是在一个程姓人的门口站在雪里。主要讲的是杨时和游酢有学问想要请教程颐，当时，他们到达的时候，程颐正在睡觉，两人不愿意吵醒老师所以就只是立在门口，等到老师醒来的时候，门外的雪已经有一尺多深了。2、程门立雪主要讲的是...
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![程门立雪的释义]( "程门立雪的释义")
- 1、程门立雪，这个程指的是宋代著名的理学家程颐，表面意思是在一个程姓人的门口站在雪里。主要讲的是杨时和游酢有学问想要请教程颐，当时，他们到达的时候，程颐正在睡觉，两人不愿意吵醒老师所以就只是立在门口，等到老师醒来的时候，门外的雪已经有一尺多深了。2、程门立雪主要讲的是...
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![程门立雪的寓意和道理]( "程门立雪的寓意和道理")
- 1、程门立雪的意思是指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。阐明的道理是求学一定要学会坚持，千万不可以半途而废。2、出自：《宋史·杨时传》。原句：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。3、释义：杨时与游酢二人...
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![程门立雪释义]( "程门立雪释义")
- 哈喽，大家好!今天要给大家讲解的成语是【程门立雪】；原来指学生恭敬受教，现在表示尊敬师长，比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，可以用作谓语，出自《宋史·杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。”成语典故呢是这样的，...
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![程门立雪的文言文]( "程门立雪的文言文")
- 1、杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰:“吾道南矣。”2、四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又...
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![程门立雪是什么意思呢]( "程门立雪是什么意思呢")
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![程门立雪意思]( "程门立雪意思")
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![程门立雪成语故事全文]( "程门立雪成语故事全文")
- 宋代有个人名叫杨时，他考到进士后不愿做官，一心只想研究学问。一开始他拜理学家程颢为师，学到了不少知识。程颢死后，他又和同学游酢一起到洛阳请教程颢的弟弟程颐。他们到程颐家时，程颐正在打瞌睡。二人不敢惊动他，就侍立在门口。程颐醒来之后，发现门外的雪已下了一尺多深。《程...
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![程门立雪的故事和含义20字概括 程门立雪的故事和含义20字]( "程门立雪的故事和含义20字概括 程门立雪的故事和含义20字")
- 1、宋代杨时和游酢去拜见程颐，程颐明知这两人来却假装睡着，杨时和游酢就站在门外等，等了半天程颐才“醒”来,此时门外积雪已有一尺多深。2、含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。出处《宋史·杨时传》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云...
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![程门立雪造句子]( "程门立雪造句子")
- 造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由...
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![程门立雪的造句]( "程门立雪的造句")
- 造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由...
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![程门立雪的故事和含义20字概括]( "程门立雪的故事和含义20字概括")
- 1、宋代杨时和游酢去拜见程颐，程颐明知这两人来却假装睡着，杨时和游酢就站在门外等，等了半天程颐才“醒”来,此时门外积雪已有一尺多深。2、含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。出处《宋史·杨时传》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云...
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![程门立雪的故事介绍及意思]( "程门立雪的故事介绍及意思")
- 1、含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。2、故事：（1）北宋的时候，有一个大学问家，他的名字叫做杨时。杨时这个人是一个非常有礼貌，也很谦虚好学的人。不管遇到什么的困难他都想办法把自己想要知道的知识从别人那里获取。主要是和学习有关的事...
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![程门立雪是什么含义]( "程门立雪是什么含义")
- 哈喽，大家好!今天要给大家讲解的成语是【程门立雪】；原来指学生恭敬受教，现在表示尊敬师长，比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，可以用作谓语，出自《宋史·杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。”成语典故呢是这样的，...
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![程门立雪的含义是什么]( "程门立雪的含义是什么")
- 哈喽，大家好!今天要给大家讲解的成语是【程门立雪】；原来指学生恭敬受教，现在表示尊敬师长，比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，可以用作谓语，出自《宋史·杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。”成语典故呢是这样的，...
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![程门立雪译文]( "程门立雪译文")
- 1、原文：杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又...
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![程门立雪是什么含义?]( "程门立雪是什么含义?")
- 哈喽，大家好!今天要给大家讲解的成语是【程门立雪】；原来指学生恭敬受教，现在表示尊敬师长，比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，可以用作谓语，出自《宋史·杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。”成语典故呢是这样的，...
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![程门立雪解释 程门立雪什么意思]( "程门立雪解释 程门立雪什么意思")
- 1、程门立雪，汉语成语，拼音是chéngménlìxuě，旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。出自《宋史·杨时传》。2、有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚...
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![程门立雪说的是谁]( "程门立雪说的是谁")
- 1、程门立雪的主人公是北宋理学家杨时，程是指北宋“凤凰二程”中的程颐。这是一个关于尊师的故事。2、有一次，杨时和游酢来拜见程颐，但是当他在窗户外边看见他的老师在屋子里边坐着睡着了的时候，不忍心打扰他的老师，就站在门外边，静静地等着他的老师醒过来，天上下起了大雪，而且越...
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![程门立雪的理解是什么]( "程门立雪的理解是什么")
- 哈喽，大家好!今天要给大家讲解的成语是【程门立雪】；原来指学生恭敬受教，现在表示尊敬师长，比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，可以用作谓语，出自《宋史·杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。”成语典故呢是这样的，...
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![程门立雪的意思和道理]( "程门立雪的意思和道理")
- 1、“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。2、这个成语来源于《宋史.杨时传》，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚...
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![程门立雪的主人公是谁程门立雪的故事是怎样的]( "程门立雪的主人公是谁程门立雪的故事是怎样的")
- 1、“程门立雪”的主人公是杨时。2、“程”就是指孝感著名理学家、“凤凰二程”中的弟弟程颐。3、程门立雪，旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。4、程门立雪这则成语出自《宋史·杨时传》。杨时和游酢去拜会当时著名的理学家程颐。程颐正在...
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![程门立雪典故简介]( "程门立雪典故简介")
- 1、程门立雪，是汉语的一则成语，出自宋·程颢、程颐《二程全书·遗书十二》。2、这则成语意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，虔诚求学。其本身结构为偏正式，在句子中可作谓语，含褒义。3、运用示例：明·詹同《送朱允升还徽州乃浔阳楚望黄先生之门人也》：“匡庐看云我舒啸，程门立雪君从...
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