的地得應該怎麼用？

一、“得”是補語的標誌，用在補語之前。補語是附在謂語後面，補充說明結果、程度、數量、時間、處所的句子成分。 如：小狗吃得（很飽）。（“很飽”是補語，前面用“得”。） 二、“地”是狀語的標誌，用在狀語之後。狀語是附加在動詞、形容詞前面，起

的地得怎麼用？大家都知道的地得是連接文章中詞與詞、字與字之間的橋樑，一起來看看吧

方法

“的”後面跟的都是名詞,如“我的太陽,可愛的花兒,誰的橡皮,清清的河水……”“的”字一般用在修飾或人或事物的時候.“的”放在修飾與被修飾、與被的詞語之間.例如:敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體.上面這些詞組,中心詞都在後面,都是名詞性的,因此在修飾它們時,都用“的”

大家都知道，“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同，恰當地使用有助於學習和理解。低年級的學生一時難以分清，這是正常的，隨着年齡和學識的增長，會逐漸好轉的。不過，現在，我們就要從一點一滴處，培養他們正確使用漢字的能力和習慣。 具體

“地”後面跟的都是表示動作的詞,如“用力地踢,仔細地看,開心地笑笑……”描繪或某種動作、性狀的時候,描繪和被描繪之間、和被之間,往往用“地”連接.例如:高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述.上面這些詞組,中心詞也在後面,而且都是動詞性的,因此在描繪、他們時都用“地”.

1、"的"後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語：如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節…… 2、"地”後面跟的都是表示動作的詞或詞語：如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注

“得”前面跟的多數是動詞,後面跟的都是形容詞,表示怎麼怎麼樣的,如“掃得真乾淨,笑得多甜啊……”有時需要被說明動作的情況和結果,或補充說明事物性質的程度和變化,往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語後面,這時兩者之間用“得”連接.例如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很.上面這些詞組,中心詞都在前邊,而且都是表示動作或性狀的詞語,因此補充說明它們時,都用“得”

“的、地、得”的用法口訣 的地得，不一樣，用法分別記心上， 左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。 美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰， 清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄， 暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖， 小小的魚兒水中游，紅紅的太

總結：“的”前面的詞語一般用來修飾、“的”後面的事物,說明“的”後面的事物怎麼樣.結構形式一般爲:形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作,說明“地”後面的動作怎麼樣.結構方式一般爲:副詞+地+動詞;“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣,結構形式一般爲:動詞+得+副詞.以上幾種用法,可以寫成下面的公式:修飾+“的”+名詞修飾+“地”+動詞

動詞 +“得”+ 形容詞。“地”+ 動詞。“的”+ 名詞。 “的”後面跟的都是名詞，如“我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水”。“的”字一般用在修飾或人或事物的時候。“的”放在修飾與被修飾、與被的詞語之間。例如：敬愛的總理、慈祥的老

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“的”、“得”、“地”分別在什麼地方怎麼用？

的:名詞前；地:動詞前；得:形容詞、副詞前。

“的”後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

如：敬愛復的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂制、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水。

“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示百怎麼度怎麼樣的。

如：走得很快知、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊。

“地”後面跟的都是表示動作的詞或詞語。

如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用道力地踢、仔細地看、開心地笑笑。

的，地，得怎麼用？

千萬不要依據詞性來確定用哪個de。

確定用“的”“地”“得”的可靠依據是看de的前e79fa5e98193e4b893e5b19e31333236386237後是什麼句子成份。

“的”用在定語之後、主語或賓語之前。如：“現在我們需要的是認真的思考，而不是草率的決策。

“地”用在狀語之後、謂語之前。如：“他在認真地思考問題。”“草率地決策重大事項不是高明的領導者”。

上邊的兩個例子說明“地”和“的”不能依據它們前後是什麼詞來派用場的。

”得”用在謂語之後、補語之前。不能與“的”混用。

如：

你（主）說（謂）得對（補）。

你說的（主）對（判斷詞作謂語）。

再比如：

你想表達籃球隊員中高個子的隊員比矮個子的隊員多的話，如果不知道用“的”還是用“得”，就會出現異義。試看：

“籃球隊員高的多”表達了你的本義。

“籃球隊員高得多”是說籃球隊員比一般人的個頭高出不少。

動詞前不一定用得，也不一定用地。如：

“他高興得跳起來。”——“得”在謂語和補語之間。此句表達的是他高興的程度怎麼樣。

“他高興地跳起來。”——“地”在狀語和謂語之間。此句表達的是他以什麼樣的狀態跳。

最後總結三句話：

“的”是定語的標誌；“地”是謂語的標誌；“得”是補語的標誌。

出奇的好——定中結構，“出奇”是定語，“好”是中心詞，（可作主語或賓語），回答“好”是什麼樣的“好”。

出奇地好——狀中結構，“出奇”是狀語，“好”是中心詞（作謂語）。回答的是怎麼樣地“好”。

出奇得好——述補結構，“出奇”是謂語，“好”是補語。回答的是“出奇”得怎麼樣的問題。

可見，在不同語境裏，以上三種說法是不能亂用的。

參考資料：參考資料：助記詞：的地得——定謂補

參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/61180509.html?si=3

本回答被提問者採納

的、地得怎麼用 在什麼情況下用的、在什麼情況下用地，在什麼情況下用得

1、的，用於定語後面，比如，漂亮的書包。這裏，中心詞是書包，漂亮是修飾中心詞書包的定語。

2、地，用於狀語後面，比如飛快地跑抄。這裏，跑是中心詞，飛快修飾跑，爲狀語（表示謂語動詞的狀態）

3、得，是補語的標誌，比如，他吃得很飽。這裏很飽是補充說明中心詞“吃”的狀態，所以是補語，得放在中心詞和補語之間。

擴展資料：

地有兩個讀音：dì、de。

可以用在動詞後作助詞，也可以作爲名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。

的是一個漢語漢字，普通話讀音是de,dí,dì,dī（粵語讀音爲dik1），其居現代漢語使用量之首，有着漫長的演變史。用在定語的後面，也可以用在主謂短語中間，現代漢語56008個常用詞 “的”字用最多的一個字。

得(dé ，děi ，de)，漢字，是會意字，左zd右結構。金文字形，左邊是“彳”，右邊是“貝”(財貨)加“手”，表示行有所得。手裏拿着財貨，自然是有所得。本義：得到，獲得。

的地得的用法

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原發布者:518zd9

“的地得”不一樣，區別用法記心上。“白勺的”有選擇，名詞前面笑呵呵。美麗的花兒一朵朵，青青的草兒一棵棵。清清的河水向東流，水中的魚兒樂悠悠。暖暖的風兒輕輕吹，可愛的小鳥天上飛。“土也地”真神氣，喜歡動詞前邊立。認真地寫字不大意，專心地聽講要重視。用心地思考解難題，勤奮地學習要積極。輕輕地走路不頑皮，辛勤地勞動花力氣，“雙人得”不一般，形容詞前常出現。清晨太陽起得早，小鳥小鳥飛得高。練得認真寫得好，讀得用心記得牢。參天大樹長得慢，玩得開心笑7a64e4b893e5b19e31333433623737得歡。的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不着急，痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。補充兩點：1、如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞，十有*用“得”。2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話裏，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是

“的與地”的區別，怎麼用？

區別：

1、讀音不同；的有四個普通話讀音，分別是de、dí、dì、dī。地有兩個讀音：dì、de。

2、用法不同；的、地在結構助詞口語中都讀“de”，但是用法不同。定語後面用“的”，如：良好的習慣、一望無邊的平原。狀語後面用“地”，如：刻苦地訓練、平平安安地回家。

3、結構特點不同；的的結構特點是必須和它前面的詞構成一種固有的“的字結構”形式來修飾、*和說明後面的名詞或代詞，使前後構成一種定名關係。此時，的即爲定語的標誌，應讀de。地的結構特點也必須和它前面的詞和詞組構成一種特有形式來爲它後面的動詞服務，構成狀動關係。

用法：

1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來修飾、*“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般爲：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：

①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。

②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。

2、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般爲：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：

③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。

④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。

擴展資料：

“的、地、得”用法的常見錯誤

1、這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉變觀念。

我們說“地”是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應該用“地”。

2、該項目不僅創下了該公司單項工程總產值之最，更爲重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工項目建設市場，踏上了一個更高的平臺。

這個例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了，應該改爲“地”。

3、各項安全工作做得很到位，安全防範措施都落實的（得）很好。

補語一般回答“怎麼樣”e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333366303736的問題，前面一句回答“做”得怎麼樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實”得怎麼樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發現，正確的用法應該是“得”。 

4、身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。 

如果我們問“炙烤”得怎麼樣，就知道例句裏用錯了，應該用“得”。