實踐作文怎麼寫

身邊的誠信事實踐活動調查報告

調查目的：現在無論幹什麼都講究誠信，學生要做誠實守信的人，不撒謊，與同學之間要做到一諾千金；商人要做誠實守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業額高；老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢？是不是真正做到誠實守信呢？因此我針對“身邊的誠信事”進行了調查。

調查人員：

調查時間：

調查地點：

調查對象： 身邊的誠信事實踐活動調查報告

調查目的現在無論幹什麼都講究誠信，學生要做誠實守信的人，不撒謊，與同學之間要做到一諾千金；商人要做誠實守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業額高；老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢？是不是真正做到誠實守信呢？因此我針對“身邊的誠信事”進行了調查。：

調查人員：

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調查對象：

調查內容：大家所做的誠信事

8月是暑假，大家基本上都在家中休息，於是我對各個行業的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調查。下面是我將他們的敘述進行整理後的內容。

出租車司機：作爲一名出租車司機我感到非常光榮，因爲我們的工作十分重要，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢，我會毫不猶豫地將多的錢還給他，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公。記得有一次，我在打掃車子時發現了一個黑錢包，裏面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這肯定有急用，於是馬上交給了負責人，透過各種渠道終於聯繫到了失主，失主十分感激非常給我報酬，我說這是我們出租車司機應盡的責任。

個體戶：記得剛開始做生意時我買的是海米，當時市場上買海米的人很多，他們都在夜裏往海米里摻水，來增加分量，而我卻將海米中的雜質去掉。用水浸過的海米早晨是鮮亮的，買者衆多，到了中午就失去了光澤沒人問津。而我的海米一直鮮亮，開始買得不多，後來則供不應求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響着我，所以我無論賣什麼都不投機、佔便宜，因此不管賣什麼都買者衆多。

另外我還採訪了小學生、老奶奶、工人，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

我的感想：

透過對這麼多居民的調查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉着誠信來做事，因此都得到了回報。作爲一名新世紀的小學生，我更應該牢記“誠信”兩個人，真正做一個誠實守信的學生

作爲學生練習寫作用的“社會實踐報告”，它的體例、寫法目前還無定論，可以參考“調查報

告”的體例和寫法。我個人認爲，“社會實踐報告”應該有以下幾部分：

標題：可以是公文式標題，即《關於……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大

課堂，實踐長真知識》。

前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然後用“現將此次實踐活動的有關

情況報告於下從而過渡到正文。

正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性

思考，問題和建議。作爲學生應該着重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考後的理性認

識，對組織社會實踐活動評價。

結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。

落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或羣體（如班、組），報告完成的時間。

應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結語”、“落

款”等字，而要寫標題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。

勇於實踐，善於實踐才能獲得真正的知識。這是自古以來一條亙古不變的真理。

趙括的知識無論掌握地多麼嫺熟，但終究在戰場上敗下降來，成了紙上談兵的“英雄”。

船王的兒子不管知識多麼豐富，但還是逃脫不了命葬大海的厄運，成了船王一生中最大的遺憾。

他們都沒有經過實踐的洗禮就去與困難搏擊。現實是不會同情一個沒有經驗的人的，它只會無情地把你淘汰出局。甚至輸掉的就是生命。

雛鷹不知用力地拍打過多少次翅膀，忍受過多少次跌落的痛苦，纔可以和父母一樣在天空翱翔。

幼虎不知經過多少次飢餓的煎熬，才學會了捕食，才漸漸有了強壯的身軀，豐富的經驗，纔不愧於“林中之王”的稱號。

幼年時期的我們，不知經歷過多少次跌倒的痛苦與無助，傷口的疼痛，才學會了用自己的雙腳，踏上自己人生中的道路。

也許你曾激情滿懷，也許你曾信心百倍，也許你曾有過戰勝困難的勇氣。

但在風雨中，你可能痛苦過，跌倒過，猶豫過，是否要繼續前進。

朋友們，請不要害怕，這是實踐在鍛鍊我們，它在教導我們如何成長。痛苦只是幼稚向成熟交的一點稅，若沒有蛻變時的痛苦，哪裏有化蝶後的美麗？

以“我眼中的社會”爲題寫一篇作文！！社會實踐總結（這個是我去年寒假寫的，希望能幫助你） 寒假來臨了，暫時告別了緊張而忙碌的校園生活，接下來迎接我的就是校外的任務——社會實踐。

說是任務似乎有些不恰當。應該是學習，在社會中的學習。

起初當我得知學校佈置參加社會實踐這項作業時，確實有些茫然，社會實踐對我來說是既熟悉又陌生的。說熟悉，是因爲高考後的假期中，我也參加過，但是當時只是好奇，覺得肯定是件很有意思的事，但是透過大學的生活，使我更加認識到參加社會實踐，接觸社會、與人相處的重要性。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我以我能在此生活而倍感榮幸。將學校學的知識聯繫於社會，在社會中展現自己，所以說社會是一個很好的鍛鍊基地。

找接收單位的過程也是痛苦的，起初我想放棄，因爲找不到接收單位社會實踐的這項學習任務根本就無法完成，這是任何人都能理解的，正當我要放棄時，突然發現，社會實踐不是已經拉開序幕了嗎？找工作本身就是實踐，因爲我開始進入了這個社會，開始接觸到了社會上形形色色的人和物。一次次地被拒絕，一次次地失敗並沒有讓我放棄，反而增加了我的勇氣。

終於，功夫不負有心人，我找到了合適的工作崗位，擔任了辦公室的文員，主要負責打字。實踐的第一天，我就發現，在社會上工作並不是我想象的那麼輕鬆，社會是一個大家庭，要比校園複雜的多，如果說校園是一片淨土，那麼社會就是一個大染缸！在中國經濟日益發展的今天，新事物不斷涌現，在擁有更多機會的同時，也擁有了更多的挑戰。

前天剛學到的知識，可能在今天就面臨着淘汰，中國對於人才的要求越來越高，我們不僅僅要學好在學校中學到的知識，還要不斷從生活中，從實踐中學習其他的知識。從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報上總寫着“有經驗者優先”。

這次參加社會實踐我的目的很明確，就是爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在畢業後能真正走入社會，能夠在生活和工作中很好的處理各方面的問題。學校要求我們要多參加社會實踐，社會要求我們在實踐中提高自己的素質，尋找有意義的實踐活動，取得高質量的活動意義。

實踐就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那麼所學的就等於零，理論應該與實踐相結合，另一方面實踐可爲今後找工作打基礎，透過一段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西，因爲環境不同，接觸的人與事不同，所以學到的東西就不同。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

實踐是我們接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。

實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。

爲認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。如果出來工作，單單是爲了工作，那也太沒有意思了，一是要積累點社會經驗，再則賺一些自己開銷的錢，畢竟不再是小孩子了，所以我們應該早一點顯示自己的社會的可用之處。

有的時候，想想也對，都已經是大學生了，可以用自己的力量爲自己做一些事情了。實踐不是簡簡單單的打工賺錢，雖然不是經歷很長的時間，但是在爲期不長的時間內確確實實的學到了很多在學校及書本上不曾有過的東西，比如待人接物，書本上只是很簡單的告訴你要如何做，而社會上交際複雜，應對各類人羣，每一個人都有自己的思想和自己的個性，自己處在什麼社會地位，就不同的影響着你個人的發展。

我們處的是一個大社會，大社會中又蘊藏着一個個小社會，就像全國人民組成一個大家庭，每個人員又都有自己的小家庭，每個人不得不絞盡腦汁爲自己生存、生活得更好而不辭辛勞的奔波。與已經工作的人接觸，會給你帶來全然不同的感覺，在言語中，在行動中，其中有關心你的人，有對你無所謂的人，有看不慣你的人，看你如何把握了。

交際中要求你在不能改變一件東西的時候，你只能學着去適應它，如果還不行，那就改變一下方法，再去適應它。在實踐的這段日子中，感受着工作的氛圍，這都是在學校學習中體會不到的，而且很多時候，我不時要做工作以外的事情，有時還要做一些清潔工作。

在學校裏也許有老師分配今天做些什麼、明天做些什麼，但在工作崗位上，不一定有人告訴你這些，你必須要自覺的做，而且要儘自己的努力做到最好。一項工作的效率就會得到別人的不同評價。

在學校只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在爲取得更高的成績而努力，而這裏是工作的場所，每個人都會爲了獲取更高的報酬而努力。無論是學習還是工作，都存在着競爭。

在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，提高自己的能力。記得老師曾經說過，大學是一個小社會，但我總覺得，校園裏總少不了那份純真、那份真誠。

儘管是大學高校，學生還保持着學生的身份，而走進工作。

作爲學生練習寫作用的“社會實踐報告”，它的體例、寫法目前還無定論，告”的體例和寫法.我個人認爲，“社會實踐報告”應該有以下幾部分：標題：可以是公文式標題，即《關於……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》.前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點.然後用“現將此次實踐活動的有關情況報告於下從而過渡到正文.正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性思考，問題和建議.作爲學生應該着重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考後的理性認識，對組織社會實踐活動評價.結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議.落款：署名和報告時間.寫上參加實踐者的個人或羣體（如班、組），報告完成的時間.應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結語”、“落款”等字，而要寫標題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。

炎炎烈日當頭，正是因爲有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想透過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，更爲重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想透過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

我還沒有到超市上班之前，我有一個長輩就跟我說：上班要多做事，少說話！話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。俗話說：做壞人簡單，做好人難啊！只要做一件壞事，在別人的眼裏，這個人就是壞人！要想在別人眼裏改變形象的話，就要做無數的好事，但還不一定能改變。

在超市裏打工我還學到了很多的東西。現在，我們這一塊的超市越開越多，大家爲了吸引更多的顧客，自然價格戰就打起來了。有時候，還能看到有別的超市的員工到我們這裏來看價格。我們有時候也被經理安排到別的超市去看價格。對於做“間諜”，我還總結了一個經驗：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像！一般超市是不會對真正的顧客有疑心的。最重要的是：不能用筆抄價格！有的超市的員工就在我們這裏用筆抄價格！自然，被我們經理請到辦公室喝茶是少不了的。

話說回來，商家的惡性競爭對消費者來說是絕對有好處的，但是作爲經營者，我們是不願意看到的！價格低了，利潤自然就少了，我們的工資、獎金可都是與這個利潤有着直接聯繫的啊！

總的來說，在超市裏打工是絕對有收穫的。我提前進入了社會，提前瞭解了社會，對這個社會提前有了認識，我以後在社會上就能少走點彎路。更何況我暑假兩個月還拿了一千多的薪水呢？雖然這一千塊不算多少，但是算上學到的東西是不是很值呢？總比天天在家看電視、上網好吧？

那麼，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿着大頭皮鞋，帶着我的綠色氈帽，騎着我的二手腳踏車帶着希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，對自己手工藝 期望很高，沒有月薪兩千不幹。經過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經驗的優先，一聽說我沒有經驗就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的”。經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。主要有兩個方面的原因。一個方面是自己眼高手低，自己根本自身素質沒有達到一定的水平，五個方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置。

總結了以前的失敗的教訓，擺正好自己的位置，僅正是社會實踐只要有工作，能供飯吃，任何苛作都幹。於是我找到了一家餐飲酒樓。老闆看我人高馬大，身體強壯，就讓我來做傳菜員。第二天，我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這麼多的書，家裏花了那麼多的錢把我培養長大成人，可現在只能端端盤子，瑞怎麼着在學校裏也是個學生會幹部，多少也有點社會能力，心理學徒有點失落再加上傳菜部領班是個小學文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。

但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想一開始就幹不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的式作的環境中讓自己的工作做行很輕鬆，首先把自己同領導和同事之間的關係搞好。儘快地熟悉自己所在的工作環境。

休息的時候，我也主動找我們的領導和同事虛心地向他們請教和學習，領班跟我說：“我知道你是大學生大常有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里。”他爲我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請都領班還對我說，我看一個人怎麼樣並不是看他學歷、文憑怎麼樣，關鍵是看此人做事是否勤快踏實。

我的老闆在走之前也給了我一些指點，他說：“一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛鍊能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參於社會實踐活動是一個很好的鍛鍊機會，賺錢不是主要的，作爲學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然後他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知慾非常強烈，想方設法地想多學點東本，放假的時候，經常往全國各地跑，不爲別的，就爲了增長見識”。

總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認爲是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以後學習起很大的幫助的。 要記住：不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪裏哪裏的人是不對的。因爲這個社會不會因爲你的抱怨而改變的。只有自己去適應這個社會才行！

濃的飯菜味陣陣地散播，散播在同學們高貴而大方的身體上……”我們歡快地唱着歌，踏着輕鬆的步子走向廚房，進行一次社會實踐活動。

同學們一個個歡快地走向廚房，像出巢的小鳥唧唧喳喳，連蹦帶跳，撒下一路歡聲笑語。 濃濃的飯菜味已經在我們的身邊環繞了，告訴我們的目的地到了，我們迎着晚霞的笑臉，撲向學校廚房。

看，這一羣帶一次性的帽子，那一羣帶一次性的口罩。有兩位同學攤開大腿，競有勁地騎起自行車來，逗得大家直笑破肚皮；那一邊更有趣。

幾個平時頑皮的同學隨着歡樂天然的伴奏聲，幫起同學們系圍裙繩。現在萬事俱備，只欠東風了，只差同學們安靜，只要我們安靜下來，我們就可以進去了。

老師和主任呢？哦，他們正在給我們講廚房裏的一些用品和規則，我們都聽得津津有味，比如說，進廚房要先戴工作帽之類的…… 印着晚霞的笑臉，我們輕快地踏進了飯堂，開始我們此次活動的高潮。同學們有的幫別人打飯菜，有的幫別人擦桌子，還有的檢查浪費現象。

經過這次活動，我們可以體會到廚房裏的叔叔阿姨的辛苦勞作。 這次活動我們共進行了兩天，也是我們在第十六週裏幹得最HAPPY的事情，雖然這次活動結束了，但是我們戀戀不捨，慢慢地離開了這次“夢幻”般的旅程。

身後，傳來廚房與飯堂的交響曲，好像在演奏着：“歡迎你們再次光臨！”。

美麗的過程 人間四月天，草長鶯飛。

四月的時光，分外寶貴，尤其是對於那些面臨畢業升學的六年級學生而言。春光縱然美麗，也離他們太遙遠。

…… 聽，一向靜寂的龍頭渚實踐基地充滿了歡聲笑語。紅領巾映襯着笑臉，倍顯朝氣蓬勃。

哦，原來是育紅實驗學校六年級的孩子們駐紮於此，進行綜合實踐活動。 看，孩子們有多興奮，多好奇，因爲他們中的許多同學還是第一次離開自己的父母獨立生活，因爲他們將在這兒和大自然真正親密接觸一回。

孩子們稍作休整，便摩拳擦掌，躍躍欲試。他們直奔第一站：搓草繩。

一間農家味十足的小房間，屋裏的稻草隨處可見，一看就知道今天要和稻草打交道。 “不會吧，帶我們來這兒。

這滿地的稻草有什麼用呀？”有孩子在搖頭，不耐煩地踢着散亂的麥秸。 “來呀，快來呀！你聞聞，這稻草有一種說不出的清香呢！”“是的，一種農村特有的氣息。”

女孩子們在這兒發現了新大陸，拈起幾根陶醉地嗅着。 “聽說，這玩意兒能搓成草繩，在關鍵時刻起作用呢！”有好奇者已從凌亂的麥秸堆中揀出一截搓成的草繩。

在此等候的當地農民面對孩子們的種種猜測和議論，只以寬厚的笑作答。她們迅速地揀起幾根粗細長短較一致的麥秸，分作兩股，熟練地搓起來。

安靜了，孩子們都瞪大的雙眼，屏息觀察。一會兒，繩子在農民阿姨手中像變魔術般地成形了，疏密有致，結實齊整。

“啊——”周圍一片嘖嘖的讚歎聲。 在基地指導老師的悉心指導之下，孩子們自己也行動了。

俗話說得好，“看人挑擔不吃力”。在實際操作中，孩子們面對極難成形的麥秸無限感慨，這才領悟到勞動的艱辛與不易。

許久，真正搓成功的同學並不多，雖然他們的手已經變紅，又痛又癢；雖然麥秸的碎屑佈滿衣衫，甚至掛在頭髮上。儘管如此，沒有人輕言放棄，無語中是一份難得的執着。

那一刻，你分明能感覺他們是在享受實踐的快樂，他們在成長。或許是我們平時給予他們的天空太狹小了。

牛刀小試後的孩子們有了更高的熱情，他們又積極地投入到第二站的採茶活動中，在萬千茶樹中尋找隱藏其間的“一葉一芽”，那種專注着實令人感動；在在第三站認識農具時，他們手摸泥土與鐵鏽已結成一體的耙頭、鋤頭，拎起沉甸甸的農具去翻地，招昭式式 ，也有幾分相似…… 這些六年級的學生在實踐基地僅僅生活了兩天，他們卻收穫了很多很多。“信任背摔”“四人同步”“深山尋寶”等遊戲活動讓他們領悟到了團結協作的重要性，以及提高了主動克服困難的勇氣；手忙腳亂的自助燒烤，忙忙碌碌的日常生活自理，讓他們瞭解瞭如此循環而過的平凡日子中，也有那麼多的小麻煩，小竅門；而篝火晚會更令人難忘，熊熊火焰溫暖着彼此的心，同學誼，師生情在活動中融合，昇華。

應該說他們在此次馬山之行獲得了可貴的精神財富。 是呀，美麗的季節同樣屬於六年級的孩子們，放飛心情，感悟生活。

他們是幸運的！ 真實的體驗 或許有人會對此提出質疑：學生任務就是學習，在這樣的關鍵時刻讓六年級的學生遠離書本，怎能去應付激烈的升學競爭，這種教學實踐活動是否可取？事實勝於雄辯。看看孩子的體會吧！ 生活纔是一本厚實的值得探究、學習的書本，她所蘊涵的許多學問都是我們在課堂上學不到的！有許多知識必須在艱苦的實踐過程中，去尋覓，去獲得。

——王穎倩《實踐小記》 忙了一下午的戰利品，只有茶葉三片，草繩一根，實在少得可憐，但我真正瞭解到：一切事情不是看似的那樣簡單，只有勤學苦練才能獲真知。我真是不虛此行。

——朱夢實《一次農事活動》 只有這樣才能感受到生活的樂趣，感受到爲人們服務的樂趣，也許生活就和炒茶一樣，花的工夫越多，炒出的茶越香啊！ ——王妙瓊《感受生活》 您也去玩玩“信任背摔”吧，在活動中體驗信賴，找回原本屬於你的人的真實的本性。因爲信賴是一筆取之不盡，用之不竭，永不貶值的精神財富。

——程倩《從活動中學會信賴》 …… 字裏行間流露的真情實感，不言而喻，孩子是用心在體驗生活。生活處處有學問呀！這次活動我們就給予了他們“源頭活水”， 這不僅教給孩子生活的經驗和生活常識，重要的是給孩子情感上的互動與支援，給他們一個更大的釋放生命激情的空間。

而這種效果，正是我們所追求的。 追求的高度 的確，這一百多年來，教育在實踐上常常會出現一些誤區，或只強調向學生灌輸知識，或只重視能力的培養。

且看範疇教育理論的創立者克拉夫基是這樣告訴我們的——今天的教育目標就是“要使學生積極地適應世界”。看來知識與能力的完美結合才能造就真正的人才。

我校開展的“二日營”綜合實踐活動，並非突發奇想，而是針對學生的個性特點，滲透新的教育理念的開放式教學實踐活動，讓學生在實踐中主動思考，獲取知識經驗，成爲在學習道路上堅定不移的探究者。“學習就是依靠發現。

“布魯納如是說。我們就是在爲學生創設情境，激發學生的內部動機，造成強烈的問題意識，促進思維能力的擴展，從而幫助學生獲得更多的成功體驗，促進外在動機向內在動機的轉化，使學習動機始終維持在旺盛的水平上。

實踐活動歸來，學生有的透過作文表達情感的，有的就。