孩子不做作業怎麼處理

孩子不做作業，父母該怎麼辦？

1、冷靜溝通

如果孩子實在不願意寫作業的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬不要變得暴躁，不然的話，孩子是會跟我們針鋒相對的。

我們可以簡單的跟孩子交流一下，問問孩子們到底是爲什麼不願意寫作業呢？我們這樣循循善誘的教導孩子是可以讓孩子改變自己的心態的。當孩子那種焦躁的心態逐漸消失之後，他們就可以把所有的時間全都放在寫作業當中。

2、制定學習計劃

可以爲孩子制定一個學習計劃，學習計劃跟時間也是有着潛在的聯繫的。因爲只要是制定了學習計劃，按照學習的計劃去走的話，當所有的作業全部都完成之後，我們可以獎勵孩子一些時間，讓孩子去做一些自己喜歡的事情。勞逸結合，讓孩子明白做作業並不是一件困難的事情，這樣纔會對他們有幫助。

3、賞識法，即誇優點

家長可以跟孩子的老師溝通，把孩子的情況跟老師說明，讓老師多關注孩子，讓老師常常在班裏表揚他，培養他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學生，要是再不做作業就對不起大家的信任。從此同時把他不做作業這一毛病根治了。

4、讓孩子自由安排做作業的順序

給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業，別看這個小細節不起眼，實際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會先完成自己最感興趣的。對於自己最拿手的，他會感到很快樂，也是一種積極的狀態。

5、合適的環境

我們想讓孩子主動的寫作業，就應該給他們製造一個安逸的環境。當孩子寫作業的時候，我們一定不要總是去打擾他們，讓他們沉浸在這樣的環境當中，自由自在的寫作也是非常有必要的。當環境變得適合之後，孩子就不會把所有的時間全都浪費在其他沒用的地方，時間久了孩子自然也就養成了主動寫作業的好習慣。

6、給孩子規定時間內做完規定的事情

無規矩不成方圓，給孩子養成一個有時間觀念的習慣是很有必要的，那體現出了一個人的原則。守時的從另外的角度看就是一種誠信，這對孩子將來的發展是非常有好處的。雖然孩子小隻是簡單的做作業，但那個卻是習慣養成的初期，是正好培養的時候。

孩子不願意寫作業的原因有哪些？

1、自信心缺失

很多孩子不想寫作業，是因爲在學習上有挫敗的經歷，喪失了自信心。很多時候，我們只看到了孩子認爲無聊、無趣的結果，卻不知道他們演變成這樣的心路歷程。對於絕大多數孩子來說，一開始對學習是有興趣的，沒有哪個孩子是一開始就討厭學習的，但是隨着在學習的過程中，得到的評價和反饋，導致他們越來越挫敗。

他們會不斷的受到批評和教育，甚至會因爲學不好，而得到“懲罰”。在這個過程之中，也會不斷的被拿來和其他孩子比較，我們知道，“別人家的孩子”總是勝出的。這樣他們就會感到因爲這件事自己是受不到不平等對待的，自己也會因此得不到獎賞和表揚。久而久之，孩子面對學習這件事就會產生迴避行爲，開始逃避，而外在表現就是不感興趣，覺得學習好無聊。

所以，面對認爲學習無聊、對學習沒有興趣喪失信心的孩子，第一步，先讓孩子得到成就感。讓孩子在學習的過程中，得到成就，覺得自己學習後會得到讚賞和表揚，甚至是優越感。第二步，再讓孩子覺得自己是有能力完成的。對於學習也許是難事，但是在自己應該學的部分，自己是可以掌控的，是有能力完成的。這兩步很重要，如果孩子能在學習過程中得到成就和掌控，就會對學習慢慢產生興趣。之後，經過適當的獎勵和鼓勵，孩子的主動性就會提升。

2、行爲習慣

很多時候，孩子寫作業效率慢，也是因爲有不良的行爲習慣。比如說，是先寫後玩，還是先玩後寫呢？當然，有的孩子是沒有玩的時間的，一直都被要求寫各種各樣的作業，因爲沒有寫完後的快感，所以寫起作業來，效率也是不高。

所以，這裏建議各位家長，一方面可以給孩子每天安排固定的寫作業時間，這樣孩子會形成習慣。另一方面，每次寫作業前，要儘量清理桌面，排除掉與作業無關的刺激，以免分散孩子的注意力。

3、情緒管理

還有一類孩子，本身是想寫作業的，只是寫着寫着就會出現急躁、厭煩等情緒。有的孩子，是因爲本身抵抗枯燥作業的能力比較弱，耐性差，堅持性不強，在寫枯燥的作業內容時候，就容易出現煩躁和不耐煩的情緒。還有的孩子，給自己定了一個高於自己實際能力的目標，自我要求過高。每當達不到自己規定的目標時候，這類孩子就會表現出發火、急躁、不開心等情緒，甚至會吵鬧、大叫，把作業扔到一旁，處在自己的負性情緒中不能自拔。

所以，我們建議耐性差的孩子的家長，一方面要提高孩子的耐力，堅持性，另一方面也要在安排作業時間時，給孩子安排做枯燥的作業的時間不要太長，實在太長的作業，就切分成幾段來完成。對於自我要求過高的孩子的家長，一方面要幫助孩子會給自己建立合理的目標，另一方面則要教會孩子合理的管理自己的情緒。

4、組織計劃能力

很多孩子是想寫好作業的，只是沒有良好的計劃方法。在計劃目標的時候，不知道怎麼規劃目標，目標不是訂的過高就是過低，與自己能力不匹配。也不知道怎麼去細化目標，如何去爲每個小目標制定時間。對於自己的注意力持續時間沒有一個準確的認識，不是低估就是高估。在執行計劃時候，不知道如何使用技巧和策略，在整個過程中，對自己的監督和執行效率沒有準確的認識。很多孩子，沒有時間緊迫感，甚至是沒有時間概念。

5、其他因素

對於孩子不寫作業，還有些其他影響因素：環境因素，有些孩子，在學校裏和在家裏寫作業的效率差別很大。同伴因素，有些孩子，在有同伴一起和自己一個人寫作業的效率差別很大。動機因素，有些孩子，在有獎勵和沒有獎勵時，寫作業的效率差別很大。最後，還有些孩子，不想寫作業，其實是想引起父母的關注。這種情況，多半是發生在父母經常不陪伴在身邊的那類孩子身上。