幼兒園6怎麼寫

活動目標：1.幼兒透過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

2.培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。3.引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6活動準備；物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

學具：每人一個數字卡片 活動過程：一、匯入：出示禮物，增進感情，引起興趣。師：小朋友今天老師真高興，特意爲你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。

小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？二、展開：1.組織幼兒進行遊戲，複習6的第一、二組加減。師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。

"哎！鞭炮在哪裏呢？快找找呀？找到了開啟看看，上面寫的什麼？原來是加減算式，怎麼放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如唸錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿着自身的算式到前面來讀，讀完後站在幼兒面前。

依次請其他幼兒前來參與遊戲。引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛纔遊戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？2.引導幼兒觀看課件二：探索發現組成式與加減算式的關係，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師： 請看這裏，6 1+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5,1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因爲1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那麼，那麼減法算式是怎麼得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等於另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來。

在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。

問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。

3.播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡迴指導。師：你們看，6 2 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。

根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡迴指導，注意個別輔導，照顧個體差別。

提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。4.集中幼兒，歸納總結。

問："誰來念自身的算式？""爲什麼2+4=6呢？"小結：因爲2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等於另一個局部數4，所以6-2=4,6-4=2。

以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？爲什麼只有兩個算式呢？"因爲在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置後結果還是相同的。

注意隨時爲幼兒的勝利頒獎。5.概括6的第三、四組加減算式：1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導幼兒集體讀出算式。

小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，爲自身鼓掌祝賀！6.遊戲"小商店"複習加減。劉老師爲了向小朋友表示祝賀，爲你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區有小汽車玩具，4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐裏有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區領取，領取後可以去告訴身後聽課的老師，你從幾號區領取的玩具，爲什麼？三、結束：引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束：師："小朋友！咱們抱着自身的收穫，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收穫好嗎？自然結束。

幼兒園大班數學教案：6的分解組成

一、活動目標

1、幼兒透過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法.

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律.

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣.

二、活動重點

感知整體與部分的關係，學習並記錄6的5種分法.

三、活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律.

四、活動準備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

五、活動過程

複習5的分解組合、

對對碰

教師：我說五、

幼兒：我對五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4.

【.】

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1.

（一）、開始部分

1、匯入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光.

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什麼呀？（告訴小動物們要準備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裏暖暖和和的度過冬天.

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡.

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發.請小朋友們說一說.

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助小熊貓來分房子.

(1)幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子裏，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來.

2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法.

3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成.

(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律.6

/

(1) (5) 1+5=6

(2) (4) 2+4=6

(3) (3) 3+3=6

(4) (2) 4+2=6

(5) (1) 5+1=6

(3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4,2和4組成6,2加4等於6.

(4)作業，先寫一個分和式：6 6 1+5=6

/ /

(1) (5) (5) (1) 5+1=6

活動目標：1，讓幼兒知道團體教學活動的禮儀要求. 2，培養幼兒良好的課堂行爲習慣. 核心要素：學習時 要坐好 認真聽 多動腦 要提問 手舉起 回答時 字清晰 活動準備：故事書 活動過程： 開始部分：教師帶幼兒做"包餃子"遊戲，激發幼兒情緒. 小朋友你們看，今天來了怎麼多的客人老師，咱們包個蘿蔔餡的餃子給他們吃好嗎？ 基本部分： 1、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽故事，今天從老師就給小朋友們講一個非常好聽的故事，名字叫. 2、給幼兒選擇的機會：小朋友們都知道咱們做遊戲時有遊戲規則，那咱們聽故事也有規則，誰要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐（請幼兒自己選擇）. 3、既然小朋友們都想聽故事，那就要做到"認真聽，多動腦，要提問，手舉起"老師叫到你的名字，你纔可以站起來回答，能不能做到？ 4、教師有表情的講述故事. 5、講完故事後提問：（1）故事的名字叫什麼？ （2）故事裏都有誰？ （3）故事講的是一件什麼事？ 要求：老師提問完，幼兒可以舉手回答問題，老師叫到幼兒的名字後，幼兒可以作答. 6，根據孩子們的興趣，可以選擇講故事再講述一遍. 教師小結：今天咱們小朋友都說話算數，都能認真聽故事，而且還做到了有提問先舉手，和舉手回答老師表揚你們！ 結束部分：出示掛圖請幼兒欣賞，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌. 延伸部分：讓幼兒學習其他領域團體活動的禮儀.。

不是說"好媽媽勝過好老師"嗎？寶寶不想寫，媽媽非得讓他寫，不會有什麼作用的，這種情況多了，可能會讓寶寶覺得學習是不好玩的事情，要寶寶學習，首先應讓寶寶覺得學習好玩，也就是讓寶寶認爲學習是很快樂的事情，而不是痛苦，如果媽媽總是在寶寶不想學習時打他的話，那他就會認爲寫字是很痛苦的，以後就更不想寫字了，四歲多的寶寶，沒有必要什麼都會，能認就可以了，我們想想自己，小時候幾歲開始寫字，我是七八歲上小學時，纔開始認字寫字，當時也不會寫"2"，還坐在座位上哭，是我哥哥握着我的手教我寫.

教育孩子，特別是學習，得有耐心，心急不行！

一年一度的“六一”兒童節是幼兒園最隆重的一個節日，也是幼兒園最重要的一個節日，透過“六一”的節目表演與成果展示等等相關係列活動都可以使幼兒園在當地的知名度有一個迅速的提升，對下學期的生源收費及品牌宣傳都能起到推動性的作用。

對於縣城、鄉鎮、農村幼兒園而言，活動可用新形式的方式，具體展示給家長，要有“人沒我有，人有我優”的思想，開展新穎、獨特、可落實、有成效的活動，來進一步的吸引家長的眼球，以達到宣傳本園的效果。以下活動可以在每一項中選擇其中一項，進行多方面不同類型的組合；也可以以每一項作爲一場具體的表演。

一、活動目標透過開展“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啓發，透過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象；同時，將幼兒園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。二、活動主題和宣傳口號1、活動主題：幼兒園的快樂，成長的空間2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師！（解放孩子的思維，使孩子會學；解放孩子的嘴巴，使孩子會說；解放孩子的雙手，使孩子會玩；解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。）

三、活動準備1、佈置富有歡慶氣氛的環境（班級環境及全園周圍環境）並張貼相關宣傳標語。如條幅、宣傳頁、噴繪、寫真、氣球、綵帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時可在活動前期，對幼兒園的環境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。

2、以班爲單位作好參加活動的準備：（1）排練一些童話故事或富有情節的舞蹈節目；（2）抓好幼兒生活技能的教育和學習；洗手絹、洗襪子、洗杯子等等生活用品，也可以練習掃地、擦桌子等等生活小細節；（3）培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；做遊戲、借東西、過家家等等（4）收集製作環保時裝的廢舊物品；每班設計一個結對子游戲，並做好遊戲物品的準備。（5）專業培養孩子們學習cys，總結方法，提前練習6）材料樣品 活動衫宣傳頁條幅3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。

（獎品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發獎品，提高孩子參與活動的積極性，還可適當考慮加入家長的獎品準備）4、準備場地、佈置家長到位後的場地安排。提前做好各項工作。

四、活動內容（一）活動倡議1、目的：爲了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極爲幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。2、時間：2012年5月20日至2012年6月1日。

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。4、辦法：透過在本園的板報向教師、家長髮出倡議和向每個幼兒的家長髮送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支援。

（二）系列活動本次“六一”兒童節活動以“幼兒故事、童話劇、舞蹈表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”、識字課展示等系列活動的形式來進行。1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽（1）目的：透過參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力以及孩子對兒歌故事的動作支配能力。

（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現人人蔘與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。（3）評獎：根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。

A、節目表演獎：從參賽的12個節目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個；B、最佳舞臺表現獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞臺表現獎6個。C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。

2、巧手兒比賽（環保時裝設計和製作比賽）（1）目的：透過舉行環保時裝設計和製作比賽，培養幼兒的動手製作能力及創新意識；進一步培養幼兒的環保意識。（2）內容與要求：要求幼兒人人蔘與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和製作；在製作的過程中保持周圍環境的清潔；要求幼兒的製作在1小時內完成（可製作一件上衣或裙子或褲子）。

也可以提前邀請家長一道與孩子們進行服裝的製作，互相配合，使家長體驗幼兒生活。（3）比賽形式：以班爲單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒製作活動，備課教師到抽籤的其他班跟班檢查、評比。

同時可舉行一場兒童時裝秀的節目，將孩子們製作的服裝穿在孩子們的身上，進行進一步的展示；同時家長也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強的家長穿上自己製作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風，使家長能感受到幼兒園的潛力所在。

下面給大家介紹下幼兒園家長的話怎麼寫，希望可以幫到您哦！

一、幼兒園家長的話怎麼寫

1、琳琳，你是個聰明能幹的小女孩。活動中總能聽到你響亮的聲音，你喜歡舞蹈，經常看到你邊唱歌邊表演，真棒！你生活自理能力也很強，能自己大口大口地吃飯，自己穿脫-衣服，自己整理玩具。長大一歲後，你一定不會再亂髮脾氣了。

2、聰明伶俐，樂觀開朗的你，不管什麼時候總是笑容可拘，一臉的燦爛。老師和小朋友都非常喜歡你；你善於觀察，喜歡問“爲什麼”，是個求知慾很強的孩子，與同伴相處方面你較爲主動，交往中你能與同伴友好相處，並能關心幫助同伴，深得同伴的喜歡。希望寶貝在新的一年裏健康、快樂地成長！

3、你是一個善良、聰明伶俐的孩子，平時做事認真，有較好的勞動習慣，思維敏捷，有自己的想法和見解，你對老師有禮貌，能認真參加體育活動，課堂比以前專心了，而且經常大膽發言，能主動地表現自己。老師希望你能繼續保持，做個棒棒的小夥子！

4、獨立又有主見的你，平時善於觀察、愛動腦筋、好學好問、是個有上進心的孩子。在幼兒園對老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓，深得小朋友的喜歡；你喜歡繪畫，喜歡在同伴中展現自己；做任何事情都不用老師操心，老師希望寶貝在新的一年裏做個全面發展的孩子，加油！

5、小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的遊戲，每一次你都會把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃餵飯、講故事。經過一年的小班生活，你已經能愉快地與小朋友一起遊戲、學本領了。看到你漸漸地能流利地講完整話，與小朋友進行簡單的交流，看到你樂意動手畫畫，還真-象摸象樣，老師真爲你的進步而高興！相信我們的揚揚會更大膽、活潑！

二、幼兒園家長的話怎麼寫

6、你是個活潑開朗的孩子，有很強的自尊心，平日裏最喜歡聽大家的表揚。你在活動中的大膽表現令大家欣賞：聽，兒歌念得多麼流利，回答問題多麼響亮！這就是你——可愛的小蘇蘇。相信你在新的學期裏，一定會學會香香地吃飯，不再邊吃邊玩了。

7、你是個聰明懂事又有點內向的小女孩。老師清楚地記得你剛來幼兒園時好多事情都需要老師來幫你，還經常尿褲子。現在的你長大了，每天都會高高興興來幼兒園，學會了自己的事情自己做，同伴間能友好相處，活動中能遵守規則。以後如果能大膽地說出自己的想法，就更棒了。

8、在“娃娃家”，你是個能幹的媽媽，幫孩子洗衣服、做飯；當小朋友遇到困難時，你像小姐姐一樣幫助他們；當小朋友想媽媽時，你會安慰他好孩子不哭。看到你一天天長大，老師真爲你高興。如果學本領時，你能仔細聽、認真學，你肯定會更聰明！

9、你膽子大了，說話的聲音也響亮了；有時來園能主動和老師、小朋友打招呼；平時樂意和夥伴交往；體育活動中，走高蹺、跳圈、爬墊子，你樣樣都行……看到你的進步，大家真爲你高興。如果以後你膽子大一些，勇敢地告訴大家你的想法，大家會更欣賞你。

10、現在的你進步可真大：再也看不到你哭得紅紅的眼睛、再也聽不到你緊張的問“媽媽什麼時候來接我”。你願意幫助小夥伴，主動給弟弟妹妹餵飯，真像個小姐姐，大家都很喜歡你！相信在新的一年裏，你會更大膽地表現自己。

11、可愛的小不點兒，你進步可真不小：能認真地學本領，快樂地與小朋友做遊戲；會念好聽的兒歌、唱動聽的歌曲；會自己吃飯、自己穿衣。老師還想跟你說句悄悄話：飯菜的營養很豐富，多吃一些，小身體才能長得更健壯。

幼兒園教師給孩子的寄語大全一

1、充分尊重學生。

2、教師要用健康的泉水，澆灌學生的心田。

3、心中有愛，是教師人格的至高點，只有登上這一至高點，教師才能做到“以愛育愛”。

4、一個學生就是一個完整的世界，教師能在其中找到創造的喜悅。

5、學生就是鋼琴上的琴鍵，教師要做高手，才能將琴鍵彈上優美的曲子，

6、讓每個學生都看到一生希望。

7、用心呵護學生心靈。

8、以德育人，率先垂範。

9、把學生作爲獨特個體來了解和理解。

10、把對學習的愛漫漫滲透到每個學生的心裏。

11、給沒有傘的學生撐起一片湛藍的天空。

12、捧着一顆心來，不帶半根草去。

13、教育本身就意味着：以一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

14、真情兮，春風煦煦如母愛，師魂兮，日月浩蕩齊放彩。

15、督子十過，莫若獎子一功。

方法/步驟1 首先要有正確寫字坐姿，身子上半部坐直，頭部端正、目視前方，兩手隨意放身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。

告訴孩子不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因爲良好坐姿有利於骨骼生長有利於身體健康。

2 有人歸納了握筆口訣如下：“—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。” 首句中的“一抵”是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。

“二壓”是指用大拇指從裏側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓，拇指和食指的指肚着力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。“三襯托”是指無名指、小指略彎曲成前後狀，兩指成一平面貼於桌面，再加上掌側要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩且活的握筆姿勢。

第二句的“指實”是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。“掌虛”是要求無名指和小指不可蜷回掌心該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去託力，造成書寫不穩狀即掌心是空的。

“腕靈活”是指手腕不能拿勁，要放鬆、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。第三句的“方向”是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應指向前方，而筆桿的朝向應是右後方。

第四句的“筆畫輕重”是指書寫時用力的輕和重，即讓學生體會輕和重的不同結果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。

要讓學生知道在書寫硬筆字時，用力是有變化的，遇到該細的筆劃，如寫點時下筆要輕，方可出現尖的效果，收筆時要用力要重，方可出現粗的效果。在上述口訣中，首句和第三句非常關鍵，其要領並不難懂，但往往因學生的習慣錯誤 執筆而糾正起來很難，因而也要求老師和家長有耐心和愛心。

3 注：以上最後把手掌以上微偏向右邊翻，使筆桿朝右後方約65~70度，是爲了能清楚露出書寫視野。而且能放鬆掉手腕扭力，使得手腕能處於一種完全放鬆的姿勢和角度！這是除了三指握筆姿勢外。

也是很重要的一點。千萬不可忽略這小環節喔！（本筆桿和桌面65-70度之角度，是以握筆高度約2.2公分，我的手大小之條件下經實際測量而測出的數值。

如握筆高度更降低些，此角度會隨之加大；反之，握筆愈高，此角度會愈減小。） 以下拇指（右上方指尖）和食指的側面，可以是輕微接觸的（當握鉛筆等細口經筆桿時），也可以是稍微分開約1-2毫米的距離（當握有握膠的粗筆桿時）4 只要保持以食指的側面高度爲標準，務必形成食指要在上方，拇指在下方的關係（就是不能把拇指的指尖過於前伸，使得拇指指尖跟食指指甲面一樣高或是到達食指側面高度的1/3以上位置），就都是可以的！5 另外，也在此把一些大家常犯的普遍錯誤握姿各種古怪類型，分別製作了圖片（如下），大家也可以瀏覽一下，以便調整小孩的握姿！以下是各種錯誤的握筆類型：這種拇指緊壓住食指的錯誤握姿，是最常見、最普遍所見的類型 這種握姿壞處很多：1、讓中指更加疼痛或是長厚繭，甚至關節變形！2、讓手部因爲一直緊繃，而非常疲勞痠痛！3、讓書寫活動範圍因爲受限制而變得很小，連帶使得寫出的字型都偏小。

4、也寫不出大點的字型，更寫不快，寫不輕鬆！！！5、拇指彎曲的關節當住了筆尖的書寫視線，所以跟著必須歪著頭才能看得到筆尖來寫字，又連帶影響的坐姿和脊椎彎曲，視力後退。

.壞處太多了。

所以拍攝了兩種角度，把這種列爲第一位，需要立即矯正的類型！67 以下這種手腕彎曲「倒掛金鉤」型的握姿，是左手寫字者，限於文字架構和出力受限制，而所形成的一種：「不得不如此」的「自然」姿勢和現象！這是可以被理解和接受的！但對於右手寫字者而言，就千萬不可養成這種習慣或不改了！這是所有錯誤握姿類型中，屬於影響最深且對手腕傷害最大，也最難以改正的一種錯誤類型！8 請大家開始依照以上圖片步驟，按部就班督促孩子練習！~ 也記得最後，還要把孩子的最後握姿樣式，和以上握姿完成圖中的文字標示細節重點，再次逐項比對一次。全都做對了，纔算及格喔！END 注意事項 最容易出問題的幾個關鍵環節：1、多老師和家長沒注意到這一點，其實正確的坐姿對人們長時間的寫字很有幫助。

從這一點來看，在家裏備一張兒童專用的書桌椅似乎更好。2、筆桿位置，應靠在食指根部。

網上看到大量的圖片直接靠在虎口最裏邊位置，實際是不對的。靠哪兒位置不對將直接影響運筆速度與靈活性。

3、位置，即眼睛與書本的距離。如果太近，將很可能會導致近視眼，所以一定要從一開始就注意坐姿，從頭就習慣了正確的做法，今後就會習以爲常了。