鋼琴採茶撲蝶教學示範

這裏是一個簡單的鋼琴採茶撲蝶教學示範：

1. 採茶：首先，手指彎曲，放在鋼琴鍵盤上。接着，用右手中指觸碰位於中央的"C"鍵，並迅速滑向相鄰的"E"鍵，在"E"鍵上停頓下來。這個動作稱為"採茶"。

2. 撲蝶：接着，在"E"鍵上停頓一下之後，用食指觸碰"C"鍵，然後再次使用中指觸碰"E"鍵。這個動作稱為"撲蝶"。重複這個動作，直到你覺得熟練。

3. 組合：現在，你可以把這兩個動作組合起來。從"C"鍵開始，採茶一次，然後撲蝶一次，再採茶一次，再撲蝶一次，以此類推。

4. 增加難度：一旦你感到敏捷熟練，你可以嘗試加入更多的鋼琴鍵。你可以從"C"鍵開始，跨越一個"G"鍵，再到"E"鍵，採茶撲蝶。

練習採茶撲蝶可以幫助你提高手指敏捷度和協調性，併為你日後學習更難的鋼琴曲目打下基礎。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

求助，鋼琴曲《採茶撲蝶》裏這個怎麼彈～～

顫音是由主要音和它上方助音快速而均勻地交替而形成。用記號tr或tr~~~~來表示。放在音符的上方。顫音記號上方可能有變音記號，它是屬於上面的助音的。表示該音的升高或降低。

顫音的演奏有三種情況：

1．由主要音開始：

2．由上方助音開始：

3．由下方助音開始：

顫音的結尾，往往用迴音結束，但也有用別種方法結尾的，為了避免差誤，作者一般會把顫音的開頭音和結束音準確地標記出來。

本例顫音似以第一種方法“由主要音開始”為宜，結尾在上方音“si”.請見下圖：

採茶撲蝶鋼琴教學

示範演奏的

http://v.youku.com/v_show/id_XMTA5MTEzMDAw.html

採茶撲蝶 劉福安的 鋼琴怎麼彈對於初學者 有什麼好一點的技巧或方法

識譜慢考試不是大問題，時間足夠了，關鍵問題是你yao補一下你的基本功，手形，手的力量，手的速度，每天用不同的速度和力度來練1個小時的音階和琶音是必不可少的，要用上節拍器。

至於曲子，分句，分段，分手來練，記住每個句子流動的音樂，而不是音符。

最後學鋼琴最重要的一句話， 欲速則不達！

採茶撲蝶音樂教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家收集的採茶撲蝶音樂教案，希望對大家有所幫助。

採茶撲蝶音樂教案1

　　 採茶撲蝶

　　 設計意圖：

　　勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。《採茶》正是在勞動中創造出來的一首優美動聽的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿採茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。

　　 活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習採茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。

　　3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。

　　 活動準備：

　　1、樂曲：《採茶》。

　　2、事先準備能表現採茶情景的圖畫。

　　 活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《採茶》。

　　2、結合有關採茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。

　　評析：通過分別欣賞樂曲和採茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利於對該知識的掌握。

　　3、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。

　　4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。

　　5、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

　　評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對採茶已有了一定的經驗，於是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。

　　6、想象山坡上還有什麼昆蟲出現，如何用動作表現。

　　7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地跳舞。

　　評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目瞭然了。

　　 活動延伸：

　　在教師放一些與採茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間裏自由表演。

採茶撲蝶音樂教案2

　　 活動目標：

　　1。在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步瞭解玩法與規則，學玩遊戲。

　　2。能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行遊戲。

　　3。感受與同伴合作遊戲的快樂。

　　 活動準備：

　　1。簡單瞭解採茶的過程，熟悉歌曲《採茶》。

　　2。每人右手戴一個標記。

　　 活動過程：

　　1。複習歌曲與韻律：採茶。

　　用愉快的情緒演唱歌曲：採茶。

　　邊做動作邊唱歌。

　　2。欣賞樂曲，學習撲蝶遊戲。

　　（1）傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

　　（2）進一步感受樂曲，學習採茶人撲蝶的遊戲方法。

　　討論：採茶人是什麼時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？

　　採茶人是怎麼撲蝴蝶的？（集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲）

　　嘗試做採茶人，隨音樂撲蝴蝶。

　　（3）初步學習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。

　　討論：蝴蝶是怎麼飛的？什麼時候躲起來的？怎麼躲？

　　跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂遊戲。

　　兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂遊戲。

　　（4）進一步學習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散遊戲）。

　　討論：自己扮演蝴蝶可以怎麼飛？怎麼躲？

　　教師做採茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂遊戲。

　　幼兒兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。

　　3。完整隨樂遊戲：採茶撲蝶。

　　（1）完整傾聽、欣賞音樂：採茶撲蝶。

　　（2）兩兩合作，嘗試跟着音樂完整地遊戲。

　　民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。體會：

　　1。分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2。熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

　　3。難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶撲蝶音樂教案3

　　 活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的'不同內容。

　　2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

　　3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　 活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

　　2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

　　 活動過程：

　　一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在説什麼？

　　2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在説什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

　　三、分段欣賞與遊戲表現

　　（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

　　1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

　　2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

　　（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

　　1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

　　提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

　　（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

　　提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

　　（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　　（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

　　（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

　　小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

　　遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

　　3、交換角色再遊戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

　　1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

　　2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

　　3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

　　小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

　　 教學反思：

　　民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

　　3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶撲蝶音樂教案4

　　 活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

　　 活動準備：

　　1、樂曲：《採茶撲蝶》

　　2、能表現採茶情景的圖片或音像資料

　　 活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，説説聽完之後的感覺。

　　2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。

　　3、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。

　　4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）

　　5、鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。

　　 教學反思：

　　民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

　　3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶撲蝶音樂教案5

　　活動目標：

　　1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。

　　2、瞭解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現採茶的勞動情景。

　　3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的願望。

　　活動準備：

　　準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒藉助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。

　　2、幼兒跟隨教師練習採茶的各種動作。

　　3、引導幼兒根據後半段音樂漸輕的特點，想一想：採茶姑娘最後有沒有撲到蝴蝶？

　　4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象採茶姑娘撲蝶的動作並進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。

　　5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當採茶姑娘，兩兩相對錶演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先採茶後再撲蝶。

　　6、引導幼兒將創編的動作進行組合，並嘗試表演出來。

　　7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。

　　8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，並隨時提醒幼兒注意體驗美感。

採茶撲蝶音樂教案6

　　 設計思路：

　　福建省非物質文化保護遺產--民間歌舞"採茶撲蝶"，起源於龍巖市新羅區蘇阪鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《採茶燈》的基礎上，以音樂遊戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術美。

　　 活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。

　　2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

　　3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　 活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

　　2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

　　 活動過程：

　　一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在説什麼？

　　2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在説什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

　　三、分段欣賞與遊戲表現

　　（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

　　1、提問：茶女怎麼採茶的？她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

　　2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

　　（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

　　1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

　　提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

　　（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

　　提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

　　（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　　（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

　　（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

　　遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

　　遊戲後：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

　　3、交換角色再遊戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

　　1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

　　2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

　　3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

　　：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

採茶撲蝶音樂教案7

　　 活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“採茶”與“撲蝶”的不同內容。

　　2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。

　　3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　 活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

　　2、物質準備：PPT、幼兒每人一把小紙扇

　　 活動過程：

　　一、律動進入

　　1、幼兒隨《採茶撲蝶》音樂進入

　　師：小朋友，今天我們一起到茶園裏去採茶，好嗎？

　　二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園裏響起了優美的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段？每段在説些什麼？

　　2、欣賞後提問：剛才的音樂可以分幾段？（兩段）

　　第一段在説什麼？（茶女在茶園裏採茶）

　　第二段呢？（蝴蝶也飛來跟茶女做遊戲啦！）

　　三、分段欣賞與遊戲表現

　　（一）欣賞第一段“採茶”部分音樂

　　1、欣賞前提問：茶女是怎麼採茶的呢？我們一起來聽聽。

　　欣賞後提問：茶女怎麼採茶的？誰能來采采看？（請個別幼兒表現，其他幼兒跟着一起學）

　　師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。（動作演示）我們一起來學一學。

　　（1）提問：那我們看不到的茶葉可以怎麼採呢？（請幼兒表現撥的動作，一起來學動作）

　　（2）提問：茶女採茶的時候動作有哪些變化呢？誰來試一試。（請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化）

　　（3）提問：茶女採了這麼多茶葉用什麼裝茶葉呢？（手叉腰當籮筐）

　　2、幼兒表演採茶動作

　　師：你們想不想也到茶園裏去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（引導茶樹有高有低）

　　（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂

　　1、欣賞前提問：第二段誰來了？

　　欣賞後提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

　　（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

　　提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

　　（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　　（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

　　（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

　　小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

　　遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

　　（3）交換角色再遊戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整遊戲“採茶撲蝶”

　　小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、結束活動：

　　幼兒手拿小扇子，隨“採茶撲蝶”音樂離開。

鋼琴曲採茶撲蝶應該怎麼踩踏板呢，如果不踩，後邊的大和絃又顯得斷斷續續

前面每小節都只第一拍踩，你聽聽看。後面要詳細説也不好説，你就按你的心情踩，但不是亂踩，多聽多試試

我鋼琴七級 推薦一首曲子練習吧

基礎教程裏的《採茶撲蝶》，這首很簡單啊，還好聽~是業餘七級的

如果你級別在8級以上，你可以看看 中外鋼琴名曲精選 裏面的曲子，基本上是大中型曲子

下面是 音樂學院鋼琴七級曲目指導

七級A組（1） 練習曲 車爾尼

此曲時十七世紀音樂風格得樂曲。練習時要求顆粒性強，彈性要好，手指轉換的地方手臂要放鬆，轉彎的動作要正確，保持嚴謹的節奏律動。此外還要注意左手根音的寫法：第一、三行中左手強調保留四、五指，第二行左手改為跳動的低音寫法，在看譜例時要特別認真的分清左手根音中八分音符，二分音符的長度，以便於更好完成低音級進向下的音階旋律線條，確保旋律的趣味性，另外結尾時要做大的漸弱。

七級A組（2） 三部創意趣

練習時注意巴洛克時期的古典風格特點，此曲旋律線不長，每一音符做為一個單位，要求彈奏得有彈性、活潑。聲音上彈得不要太重，保持樂曲得流動性。手指觸動琴鍵要把音斷開一些彈奏，如用連奏會感覺跟此曲風格不貼切。第一行第三小節得三十二分音符彈得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得統一性，保證穩定得節奏律動。第五十二頁第四行第一小節的左右手旋律互換，如果感覺兩手交叉彈奏比較困難，也可以兩手互換彈奏。內心感覺是上面的旋律交叉發展下去和下面的旋律交叉發展上來。三十二小節的延長音要保持住，時值要夠，不能短促，以確保從容進入尾聲。

七級A組（3） 迴旋曲 莫扎特 （bB大調奏鳴曲第三樂章）

此曲是輪舞式舞蹈的性質，主題多次重複出現的古典作品。在兩個主題之間插入一個不同主題的插部，當主題之間插入一個不同主題的插部，當主題出現時要回到原來主題的風格上去。插部（五十三頁最後一小節）則在音樂形象上形成一個不同風格的對比段落出現，節奏上要保持統一的節奏律動。音樂形象上的不同表現在於主題比較輕盈、有彈性、力度上彈奏得要輕（p）。插部表現出比較渾厚、雄渾、有力地（f）音量對比。第三插部（五十五頁第二行）右手旋律連線得歌唱性與左手斷奏（跳音）彈性得律動要做出來。象是兩手各自拿一種樂器演奏非常精彩得段落。最後還要第五十六頁第一行第三小節開始得巴洛克十七級進式得音樂表現手法。前兩小節力度時突強，緊接着兩小節是階梯式得突弱，然後再突強兩小節，不是漸強或漸弱。此曲力度上不宜彈得太重，而且多從四小節、八小節為一句大的結構來考慮安排全曲的起程轉合關係。

七級A組（4） （無詞歌） 門德爾鬆

門德爾鬆是十九世紀浪漫主義時期德國學派的代表，此曲短小精悍，是沒有配上歌詞的歌，要富有歌聲加伴奏的想象，注意旋律發展方向，要做出起句、收句的漸強、漸弱，要體會內心感受重旋律的發展。左手伴奏的切分節奏音型彈得要輕，作為一種陪襯聲部不能彈得太響，不能影響主旋律正拍得流動感。根音聲部是左手主要得聲部，這三個聲部（高、中、低聲部）各自都有力度標記，一般來説上聲部（旋律聲部）最強，根音聲部其次，中聲部的節奏、和絃彈奏得最輕。中段（第二行第三小節）以後的根音聲部的長旋律線條與高聲部的旋律線行成復調性的對比。左手根音聲部旋律要彈奏得非常動聽、優美。

七級B組（1） 練習曲 克拉默

克拉默是古典主義時期英國學派的代表。此曲音樂上典雅、華麗、每個聲部要彈奏得連貫、流暢。要感覺到是非常圓滑得長線條。音量上沒有非常強烈的對比，儘量讓聲音保持華麗、流暢、連續的進行。速度上要穩定，不能有任何自由。兩手的銜接處要流暢，聽起來如一條不斷流淌的旋律。

七級B組（2） 奏鳴曲 斯卡拉蒂

此曲是非常光彩、燦爛的意大利洛可可風格作品，裝飾音華麗、有彈性。旋律線條不長，經常是有彈性的短小的旋律貫穿其中。觸鍵要注重手指尖的把握性、彈性，使全曲更加有動感。節奏要穩定，要利用手指尖的斷奏（跳音）來彈，不要用手臂跳音。肩和臂要放鬆、力度上要年輕，要保持音色的清晰、乾淨、彈性。此外還要強調當中穿插的旋律。左手（第三行）比較固定的低音音型與上面旋律形成小的對比。注意從六十一小節到六十六小節左手的跟音聲部與右手的旋律形成復調性色彩，只有彈性好左手的旋律才能顯得層次比較多。此外根音出現的地方（七十三到九十小節）可踩踏板，這是聲性踏板，而非旋律性踏板，要一踩就馬上放開，不能踩很長的時間，如果長時間踩踏板，就會把休止符的時值填滿了。要把休止符控出來。

七級B組（3） 變奏曲 貝多芬

這首練習是比較嚴謹的古典主義風格樂曲。主題比較抒情，象歌謠似的。伴奏聲部的三連音彈奏得要輕。全曲要注重調性、色彩上得對比、每一個變奏都有其不同的性格要彈奏得詼諧熱烈。要保持好基本節奏得框架和全曲節奏速度得統一性。第一變奏（第四行）是裝飾性得變奏，要保持好原來節奏律動得基礎上對旋律進行加花演奏，速度上不要有變化，但因這裏演奏得是十六分音符，音色色彩上要活潑一些，熱烈一些。

第二變奏（六十四頁第三行）是第一變奏倒影式左手十六音符寫法，要感到左手得流動，但節奏上要統一。

第三變奏（六十五頁第一行）在性格上有短促音型劃分還要感覺為兩小節一句，以便於句子聽起來不致於零碎。

第四變奏（六十五頁第六行）在性格上有很大得變化，並且調性上也有很大的對比（由同名大調G大調轉為同名小調g小調）色彩上式略微憂傷、暗淡的下行旋律。性格上的變化來自於左手好聽的聲音和右手流暢的旋律。

第五變奏（六十六頁第三行）重新回到主調（G大調）上，聲音比較明亮、明快。左手斷奏（跳音）不必非常短促，可以稍長一點，右手連奏要注重顆粒性的清晰，要彈奏得由彈性、活潑。第五變奏與第四變奏形成戲劇性得對比。

第六變奏式（六十七頁第一行）氣勢上比較宏大、雄渾、交響樂式得寫法。聲音上要灌得很滿，此時更要強調出高聲部得主旋律，不要讓旋律埋沒在整片得喧鬧和聲中。旋律依然要求動聽。在最後（六十八頁第一行第二小節）兩手交叉彈奏得地方如感覺困難，可用兩手互換得彈奏方法。但要保持中間十六分音符節奏的連貫性，不能因換手就造成音樂上的中斷。為更好的表達作曲者的意圖，建議用兩手交叉彈奏的方法。結尾處（六十八頁第二行）八度的彈奏式樂曲的，要在音量上做出對比。

七級B組（4） 蓉城春郊 黃虎威

此曲是具有浪漫主義、個人體會手法寫作的中國作品，是慢板速度、節奏自由、非常富有表情。演奏時可根據個人的體會，根據標題的提示，用心的體會曲子的走向、發展、體驗樂曲的起句、收句。自由的樂句要做到既自由又合理。左手伴奏音型彈奏得不要太重，要流暢、清晰。自由的地方不要彈成突快突慢的節奏，速度上不要有生硬的變化，要用內心感受漸慢與漸快，要彈奏得自然、貼切。中段（七十頁第二行）通過和絃得級進和左手八度分解和絃得擴展式音型，達到一個。這一段要撐住，否則後面得再現（七十頁第三行）就不會有新得境界出現，頁就沒有什麼意義了。結尾處（七十頁第五行第二小節）得力度標記極弱（ppp），彈奏得要非常輕，彈出非常透明的音色，彈奏時手指對琴鍵要用比較送的、虛的輕輕一碰就抬起來的力度。意境上要感覺很遙遠，不是很近的聲音。

七級選曲（1） 迴旋曲 卡巴列夫斯基 （C大調小奏鳴曲第三樂章）

此曲是託卡踏式的斷音彈奏方法。風格上要求極有彈性，永不停頓的向前發展。樂句的劃分為兩小節或四小節為一個單位。注意託卡塔式音型化漸強漸弱的音樂化發展趨勢，演奏手指的跳音不要太散、太笨重，不要象打擊似的旋律發展，旋律線條要長一些。有些段落要求在很短的時間、很短的小節數內迅速的把音量強起來，弱下去。這是為了更好的表達樂曲的意境。此曲還要注意節奏的律動式託卡塔式音型的靈魂。要彈出重音的節奏韻律。再現部（七十三小節）前一小節寫的展開標記意思是讓音樂上更加寬廣，前面（六十九小節）的漸強標記是要做一個大的漸強。而這些都是為了更好的進入再現部，進入再現部的遠速標記是要求毫不猶豫的回到樂曲開頭的那種速度。

七級選曲（2） 賣雜貨 陳培勛

此曲採用民間小調改編的中國鋼琴作品，民族風格特別濃厚。旋律是民族化的連音和跳音的結合，起句和收句的連奏、斷奏要彈得非常貼切。右手如歌的彈奏和左手的跳躍要形成詼諧的對比。左手伴奏聲部是作為一種背景陪襯，力度上不要很響，但左手背景和絃中有一些小連線要突出一些。第二段（第四行）主題換到左手彈奏。右手的伴奏陪襯音型力度要輕，以便於彈奏出右手流暢、歌唱性的旋律。七十八頁第一行開始，音型是流暢的快板速度。力度上從比較弱（mp）到第二行第五小節強（ff），要彈出一個大的漸強趨勢，然後下一個小節有一個突然弱的標記（p），它是為自然地進入中段（七十八頁第三行）起一個婉轉的轉折作用。中段要以柔美、豐厚的音色來表達唱歌性。演奏方法上手臂和肩膀要鬆弛，把力量放下去。後面（第四行）左手復調對位的寫法應彈出比較，歌唱性的旋律，它是左右手相互陪襯、對比交織在一起的表現手法。最後（七十八頁最後一行第一小節）左手的主要旋律，右手則是卡農式音型的回答。為了使結尾時的音型更加豐滿，右手要彈出更上一層樓的感覺。

七級選曲（3） 圓舞曲 布拉姆斯

此曲要注意古典主義的嚴謹風格和浪漫主義個人感情化雙重性的寫法。音樂上要安靜、流動。雖然句子比較短，但要做出長氣息的音樂發展動力，這樣的音樂才不致於零散，結構才會嚴謹。注意中段（八十一頁第三行）的漸強、漸弱的鮮明對比。再現部（第四行第二小節）力度要輕、安靜。要和中段形式音量上大的對比。然後再逐漸發展，慢慢漸強。尾聲（第五行第四小節）手臂要柔和、放鬆。聲音上要透明，最後象是一個小鈴鐺再遙遠的高空迴盪。旋律進行要注意節奏的律動，的發展彈奏得不要太拖、太沉重，音色要豐滿。

鋼琴基礎教程1-4冊

鋼琴基礎教程第一冊曲目：

引子 

春之歌 

牧馬童之歌  

農舞 

花燈 

幽默曲  

天真爛漫  

太陽出來 

沂蒙山小調  

窗花舞  

風笛舞曲 

蘇格蘭舞  

扎紅頭繩  

土耳其進行曲

弦子舞  

可愛的家  

瑤族長鼓舞  

綠袖子  

士兵進行曲  

老黑奴

古老的法蘭西歌曲  

波爾卡舞曲 

鬥牛士之歌  

搖籃曲  

進行曲

到敵人後方去  

勇敢的騎士  

盼紅軍  

南泥灣  

小丑 

小奏鳴曲

抒情曲

快樂的農夫  

舞曲  

小奏鳴曲  

《魔笛》主題變奏

未完成交響曲主題  

小奏鳴曲  

牧童的歌  

踏板前奏曲之一  

牧羊人

波爾卡揚卡舞曲  

一根扁擔  

戰鬥進行曲

鋼琴基礎教程第二冊曲目：

引子 

花鼓  

迴旋曲 

塔蘭台拉  

練習曲  

松溪河水盤山流 

再會

啊，我的太陽  

敍事曲  

小廣板  

小奏鳴曲  

北風吹  

致野玫瑰  

紡織歌 

繡荷包 

快板  

小託卡塔  

小奏鳴曲  

珍重再見  

深思

騎士 

小夜曲 

舞曲   

進行曲 

阿拉木汗 

夜鶯  

舞曲

郊外曲  

春  

舞曲  

桑塔露琪亞 

兒童團歌  

G大調小步舞曲

馬賽曲 

小奏鳴曲  

山村新歌 

小號手

鋼琴基礎教程第三冊曲目：

大八板

威尼斯船歌

恰空

重歸蘇蓮託

獻給愛麗絲

紅頭繩

民間音樂風

友情

草原情歌

紀念冊的一頁

小奏鳴曲p62

歡樂的牧童

抒情圓舞曲

奏鳴曲p84

序曲

視唱曲

搖籃曲

夢幻

奏鳴曲p103

瑪祖卡

舞曲

意大利波爾卡

簡易變奏曲

抓迷藏/丁善德

跑馬溜溜的山上

四月－鬆雪草

鋼琴基礎教程第四冊曲目：

抓迷藏/丁善德

跑馬溜溜的山上

四月－鬆雪草/柴可夫斯基

夜曲/菲而德

幻想曲/莫扎特

牧童短笛/賀綠汀

奏鳴曲/斯卡拉蒂

採茶撲蝶/劉福安

圓舞曲/勃拉姆斯

致春天/格里格

奏鳴曲/莫扎特

湖南花鼓/奚其明

練習曲/莫什科夫斯基

奏鳴曲/貝多芬

陝北民歌變奏曲/周廣仁

烏蘇裏船歌/陳銘志編

夜鶯/格林卡

阿拉伯風/德彪西

獵歌/門德爾鬆

求各位，採茶撲蝶這個鋼琴譜指法

你是想要左手還是右手的指法啊？其實曲子一開始音符上面就已經標了指法的，只要按照那個指法順着手指彈奏就很容易掌握指法了，一般情況下左手低音都是5指，右手基本上需要變化的時候都標註了指法的

幼兒園大班音樂教案

作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動過程：

一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在説什麼？

2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在説什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

三、分段欣賞與遊戲表現

（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

3、交換角色再遊戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

教學反思：

民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、作品

遊戲玩法建議

1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。

(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？

(2)教師再次完整演唱並提出要求。

教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。

(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)遊戲“草帽在哪裏”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們説了什麼？

幼兒學説黃梅戲中的説白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸遊戲內容：啟發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閲《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該説活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子説，當孩子説出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者説有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。

2、根據歌詞內容創編不同的動作，表現男子漢的氣概。

活動準備

1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。

2、教師教學資源《“大閲兵”視頻》。

活動過程

1、看“大閲兵”視頻，引入活動。

教師引導幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。

2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。

(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。

(2)請幼兒用動作來表現聽過歌曲後的感受。

3、幼兒學習歌曲。

(1)教師範唱，幼兒傾聽，理解歌詞內容。

引導幼兒説一説：自己聽到了什麼，歌曲裏唱了什麼。

(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。

教師：豫劇跟我們平時唱的歌曲有什麼不用?誰能學一學?

(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。

重點練習歌中“男”“解”的豫劇發音。

教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。

4、創編表演動作。

(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，重點創編男子漢的動作。

(2)分組協商。説説商量的結果後，教師播放音樂，幼兒唱到最後一句時，能隨着節拍左右搖擺，表現男子漢的.形象。

(3)欣賞同伴的表演並評價。

(4)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計意圖：

動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村裏羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都願意扮演狼或羊來玩遊戲。從孩子的興趣出發，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環。A段音樂活潑、歡快且節奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神祕且富於變化。基於以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂遊戲，使幼兒可以感受與他人合作遊戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創編動作以遊戲的形式來表現故事。

活動目標：

1、感受樂曲輕鬆歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。

2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事並隨音樂合拍地進行角色扮演、做出遊戲動作。

3、能積極地投入到音樂遊戲中去，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點難點：

1、重點：能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出遊戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。

2、難點：能夠結合故事情節充分發揮想象力和創造力創編出不同的動作表現A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物質準備：

（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼兒操作紙、筆若干；

（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地佈置的道具。

活動過程：

一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）

1、教師講述故事，幫助幼兒瞭解動作表演的基本內容晚飯後，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛鍊身體，心情真好！走着走着，走到了一個黑漆漆的小巷子裏，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由於天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺得喜羊羊會怎麼做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎麼做？（追、抓）看清楚了對方後，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家裏跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫着"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）

2、邀請幼兒創編簡單動作表現喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創編）請一個小朋友展示一下，還有誰願意？（動作簡單使之不成為遊戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎麼樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？

二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）

1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的遊戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎麼呀？（歡快）你發現它有什麼特別的地方？（引導幼兒説出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）

2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什麼？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什麼來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長長的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？

三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，並嘗試分段隨音樂遊戲

（1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創編鍛鍊身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事説一説這部分音樂講的是什麼？（幼兒自由發言）我們聽木偶娃娃講講發生了什麼吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節奏出示範舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什麼運動呀？他是怎麼做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什麼運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟着音樂來講講故事好嗎？

（2）欣賞第二段音樂，表現狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什麼？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發生了什麼。（隨音樂再現故事場景）我們跟着音樂學一學他們的樣子。

（3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的遊戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清楚對方是誰後，喜羊羊做了什麼呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎麼追跑的吧！你聽到最後有幾次"啦--當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什麼？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什麼好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發現直線"--"這段音樂羊在做什麼呀？圓點"●"的音樂出現時發生了什麼事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟着音樂來玩抓、躲的遊戲。

活動反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悦性德 和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的説話聲音效果會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇5

教學目標

1、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、激發幼兒快些長大的願望。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

重點難點：

學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

環境與材料：

音樂錄音帶

重點指導：

激發幼兒快些長大的願望。

一次備課

一、聽故事

1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……

2、提問：

故事裏面到了誰？

亮亮長大了要什麼？

芳芳長大了要什麼？

二、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音。

2、提問：歌曲裏都唱了些什麼？

3、教師與幼兒一起總結歌詞。

三、學唱歌曲

1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

2、教師帶領幼兒，不加伴奏，分角色對唱。

3、教師彈琴伴奏，帶領幼兒分角色對唱。

4、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱。

四、自編歌詞

1、教師引導幼兒説一説：小朋友們長大後想做什麼？

2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，並試着唱一唱。

活動反思：

現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能幹。但有些幼兒仍然十分依賴於父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不願意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶着講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，並在牆飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衞生打掃乾淨。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班 後，彷彿換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得乾乾淨淨。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心裏由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悦，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。

2.感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨着樂曲表演。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

花燈圖片

活動過程：

1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。

2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。

3、學習歌曲《大家來看燈》。

①跟着音樂的節奏，念歌詞。

②隨着教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。

延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

怎樣指導幼兒園大班的孩子唱歌、表演、跳舞？

作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我整理的幼兒園大班音樂教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。 幼兒園大班音樂教案 篇1 　　 活動目標： 　　1、嘗試創編與多個同伴合作舞蹈的方法，體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。 　　2．萌發對上海世博會熱切期盼的積極情感。 　　 活動準備： 　　經驗準備：已熟悉歌曲《世界兒童心連心》 　　材料準備：課件；音樂 　　活動重點：交換舞伴 　　活動難點：多個舞伴共舞 　　 活動過程： 　　一、手語表演《城市》 　　二、世博歡迎您。 　　·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界，你們想看嗎？看看你們能從她的舞蹈裏看出她要介紹的是哪個國家嗎？ 　　1、舞蹈：《牛仔很忙》 　　2、舞蹈視頻《櫻花》 　　3、老師的表演《旦角》 　　過渡：看了你們的表演那麼精彩，世界各國的客人都躍躍欲試地要來了，你們聽！ 　　三、世界兒童心連心。 　　1、回憶歌曲，感受音樂旋律。 　　提問：你聽到歌曲裏唱了什麼？音樂給你什麼感覺？聽了這個音樂你想幹什麼？ 　　2、學跳基本動作與步伐。 　　①老師當領舞人，邀請孩子嘗試（雙人）。 　　②跟着音樂來跳一跳。 　　3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈 　　·請一個朋友跳太少了，我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什麼好辦法嗎？ 　　·幼兒創編動作，教師提升。 　　雙人、4人、集體 　　4、找新舞伴，聽音樂跳。 　　5、完整隨音樂跳集體舞。 　　再次隨樂完整舞蹈； 　　客人老師加入，再次體驗參與集體舞的愉悦。 幼兒園大班音樂教案 篇2 　　 【活動目標】 　　1、傾聽音樂並感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行遊戲。 　　2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。 　　3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作遊戲的默契與快樂。 　　 【活動準備】 　　音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。 　　 【活動過程】 　　一、模仿機器人的動作，引起遊戲興趣。 　　1、你們見過機器人嗎？（見過） 　　2、誰來説説機器人是怎麼樣的？（幼兒用動作來表現） 　　3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的） 　　4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有） 　　5、聲控機器人就是聲音控制的。 　　（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點） 　　[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。] 　　二、傾聽音樂，瞭解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解遊戲的基本動作元素。 　　聽音樂，看看機器人是怎麼走路的？它的節奏是什麼？ 　　（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒） 　　[活動評析：老師通過自己的示範讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。] 　　三、運用機器人按開關加能量的互動遊戲，進一步感受音樂節奏。 　　1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎麼辦？（教師示範如何充電） 　　2、我剛才是怎麼充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池） 　　3、可以按頭，還可以按哪裏？ 　　（聽音樂，師幼共同做動作） 　　[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。] 　　四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。 　　1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭） 　　2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的 　　（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。） 　　3、同伴間如何充電？（請老師示範。） 　　4、剛才是怎麼充電的？這叫什麼？（幼兒兩兩結合） 　　（請幼兒示範正確的和錯誤的動作，明確遊戲規則。） 　　5、機器人們，教師還有一些機器人等着我們充電呢。 　　[活動評析：教師遊戲化的語言貫穿於整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂遊戲中。] 　　五、完整遊戲。 　　[活動評析：兩位教師在示範的時候，形象真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。 　　幼兒上去示範錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確遊戲規則，加深影響。] 　　反思： 　　活動的導入通過遷移幼兒已有的關於機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的`不斷轉換，使幼兒一直沉浸在遊戲的快樂體驗中，避免了遊戲的枯燥和重複練習。教師通過遊戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用遊戲化的語言引導幼兒説出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在遊戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師説：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。後面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了遊戲中。 幼兒園大班音樂教案 篇3 　　 活動一：唱歌活動 　　 活動目標： 　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。 　　2、學習F調2／4拍曲子，能唱十六分音符。 　　3、培養幼兒樂觀愉悦的情緒。 　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。 　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。 　　 活動準備： 　　風琴。 　　 活動過程： 　　（一）導入部分： 　　孩子們，你們去過新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那裏打工，那裏有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那裏的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。 　　（二）主體部分： 　　1、教師範唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。 　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。 　　3、音樂教唱： 　　①、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風琴教唱兩遍；③、幼兒合風琴歌唱兩遍。 　　（三）結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱着離開教室，入廁。 　　 活動延伸： 　　回家後鍛鍊扭脖子，為下一個活動做準備。 　　 活動二：舞蹈活動 　　 活動目標： 　　1、學習新疆舞的基本動作； 　　2、培養幼兒手腳協調能力； 　　3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。 　　 活動準備： 　　《娃哈哈》mp3. 　　 活動過程： 　　（一）播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。 　　（二）動作分解教學： 　　①、挽花教學；②、託帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規範，糾正幼兒的錯誤手形和動作。 　　（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。 　　（四）合mp3音樂舞蹈。 　　中間間奏可做移步擺手、託帽轉圈兩個動作。 　　 活動延伸： 　　將學到的新疆舞回家跳給家長觀賞。 　　 活動反思： 　　1、對於提問，要事先精心的設計、有的問題，應讓學生通過音樂活動得到真切感受後再作回答，這樣才會真正引起學生對音樂的體驗，把自己的感受説出來，而不至於迎合教師的感受。此外，還應通過教師提問，鼓勵學生主動提問。 　　2、在學生學跳新疆舞這一環節時，要更大膽、放心地讓他們自己實踐，相信他們的能力，比如：先讓他們説説自己看到的新疆舞或跳跳會的新疆舞，然後再來學習幾個舞蹈動作，自己編排一個新疆舞。這樣既可以瞭解他們真實的學習狀況，也更符合低年級兒童的音樂學習心理，隨着音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現出來，把學生的內心體驗引向深入。 　　3、我在歌曲的藝術處理方面有所忽略了，學生是能用準確的節奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點點感情。 　　課雖已結束，但我還需要在今後的教學實踐中不斷反思，不斷總結。在理論上有一個更高的飛躍，來指導我的教學。 幼兒園大班音樂教案 篇4 　　 教學目標： 　　1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。 　　2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，並用繪畫的形式表現。 　　3.激發幼兒熱愛地球的情感。 　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。 　　 教學重點難點： 　　1、重點：能熟練的演唱歌曲並嘗試自主性填唱。 　　2、難點：結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，並用繪畫的形式表現。 　　 教學準備： 　　水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。 　　 教學過程： 　　一、開始部分 　　1.組織幼兒做端，準備上課。 　　2.教師談話，調動幼兒學習經驗，複習兒歌《畫地球》 　　3.發聲練習 　　1=C-D 4/4 　　1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 || 　　二、基本部分 　　1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。 　　(1)教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。 　　(2)教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。 　　教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。 　　(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，並進行重點練習。 　　(4)教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。 　　2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，並進行演唱。 　　3.集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。 　　4.反覆練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。 　　三、結束部分 　　1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。 　　2.下課休息。 　　 活動反思： 　　在我們以往的一些音樂教材中不乏一些經典、優美的歌曲，如何讓孩子更好的來欣賞、感受並接受這些音樂，對於我們老師來説無疑是一個創造性的活動。先前的一些所謂發展孩子的創造性能力理念的風行，大家把重點放在了創造性上，但是大家又忽略了重要的一點：創造是需要有一定基礎的，沒有一定的積澱，讓像白紙一樣的孩子如何來創造？ 　　《畫地球》是一首優美的讓人聯想美好家園的歌曲，在我們班級專題《“美麗家園”欣賞活動中滲透環境教育的實踐與研究》活動的進行中，我們把“美麗家園”作為一個完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過程中來感受環保的重要性，因此這首《畫地球》便進入到我們的“美麗家園”中。本次活動以歌曲內容來貫穿始終，把歌曲內容展示在孩子們面前，佈置在活動室場地中，按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白雲藍天”這四個區域有序的劃分。從進入場地“地球村”開始，孩子們就參與到了歌曲中，置身於情景中，孩子們對歌詞、歌曲內容有了一個具體形象的概念，這無疑為後面歌曲的學習做好了無痕的鋪墊，因此在後面“畫地球”時，孩子們便能很自然地把歌曲內容“畫”到地球中，同時場地的巧妙佈置，在後面孩子練習歌曲時突破了輪唱這個難點。這個教學活動讓孩子置身音樂中，在學習歌曲的同時體驗了參與情景的快樂。 幼兒園大班音樂教案 篇5 　　一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，説説聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。 　　大班音樂韻律教案：遇見舞 　　 幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞 　　 演唱部分動作建議 　　前奏 隨樂做拍手的動作 　　1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。 　　5-6小節， 背對背扭扭。 　　7-8小節， 面對面做鬼臉。 　　9-10小節， 同5-6小節。 　　11-12小節， 同7-8小節。 　　 遊戲玩法建議 　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。 　　2、探索背對背扭，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。 　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。 　　 二、教學活動建議 　　 【活動目標】 　　1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。 　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。 　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。 　　 【活動準備】 　　1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。 　　2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。 　　 【活動過程】 　　1、創設故事情境，導入活動。 　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。 　　 2、創編“扭”“做鬼臉”的動作模型。 　　師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？ 　　 3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。 　　師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍） 　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍） 　　 4、探索背對背扭，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。 　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？ 　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。 　　(3)請個別幼兒示範。 　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭，面對面做鬼臉的動作。 　　(5)幼兒隨樂遊戲。 　　 5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。 　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？ 　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。 　　 6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。 　　(1)討論換朋友的方法。 　　師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？ 　　師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？ 　　師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？ 　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。 　　(3)幼兒聽音樂完整遊戲。 　　 7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。 　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？ 　　(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。 　　 三、友情提示 　　1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加公雞逗引的遊戲玩法。 　　2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。 幼兒園大班音樂教案 篇6 　　 活動目標：

　　1．利用圖譜學唱歌曲，並在學唱歌曲的基礎上進行集體遊戲。 　　2．引導幼兒兩兩結伴遊戲，掌握在“嘿”的地方出拳的遊戲規則。 　　3．體驗與同伴合作遊戲所帶來的快樂。 　　4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。 　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 　　 活動準備： 　　1 . 圖譜 　　2 .《猜拳歌》音樂 　　 活動過程： 　　一、學唱歌曲。 　　1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什麼呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。 　　師：好聽嗎？ 　　2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什麼？（師範唱音樂伴奏） 　　師：在歌裏你們聽到了什麼？ 　　3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎麼排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然後我請你們上來排一排。（音師範唱音樂伴奏） 　　4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌） 　　5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽着音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌） 　　二、玩遊戲《猜拳》 　　1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩遊戲呢！可是怎麼玩呢？ 　　規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀 　　2 . 師：遊戲規則我們都瞭解了，現在我們和旁邊的小夥伴兩兩聽着音樂邊唱邊玩遊戲吧。 　　（發現問題並解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎麼才可以公平呢？（説明有戲規則：唱“嘿”的時候在進行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”） 　　3．再次進行遊戲，強調在“嘿”的時候出拳 　　4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的遊戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行遊戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什麼時候出拳啊？好，聽音樂，做遊戲啦！ 　　5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶着你們的火車在去找一列火車進行遊戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車） 　　三、結束 　　師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳遊戲的，那我們還可以用什麼來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。 幼兒園大班音樂教案 篇7 　　 目標： 　　1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步瞭解傣族音樂的風格特點。 　　2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。 　　3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。 　　 準備： 　　1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶壎)，錄音帶。 　　2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。 　　 過程： 　　1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。 　　2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。 　　3．教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。 　　4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。 　　5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。 　　6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。 　　7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。 　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，藉助葫蘆絲、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。 幼兒園大班音樂教案 篇8 　　 ［活動目標］ 　　1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。 　　2、學習用觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。 　　3、享受遊戲的快樂，學習有控制地按規則遊戲。 　　 ［活動準備］ 　　1、圖形樂譜。 　　2、記號筆、老狼指偶、頭飾。 　　3、錄音機、磁帶。