初中的提綱怎麼寫

編輯本段4.提綱格式 敍事類作文： 一. 提綱 1. 起因 2. 經過 3. 結果 二. 主要內容 三. 中心思想編輯本段5.應該注意如下 1.先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敍文的主題，然後根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2.提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。

3.提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敍文為例。

依據有以下四個： ①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定。 ②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。

③按人物的活動過程（先做什麼，接着做什麼，最後做什麼）來擬定。 ④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定。

4.提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨。 詳細的提綱和簡單的提綱 列提綱，又有詳略之分。

最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。

簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。注意問題 第一，形式可以靈活。

總的來説，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨着構思、佈局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。

自己滿意了，才可以動筆行文。 第三，一定要先列提綱後作文。

制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。

有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。

結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。

要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。編輯本段6.提綱例子 《爸爸睡着了》（記敍文） 第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩 第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。

（全文重點、詳寫） 第三段：寫爸爸在公園睡着了。 《驕傲使人落後》（議論文） 第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。 第三段：進一步舉例説明論點。

第四段：結語 上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處於進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。

編輯本段7.例子 仍以上述兩題為例： 《爸爸睡着了》 第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩 1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。 2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。

3.爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。 第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。

1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度（突出工作上不要命） 2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。（不顧家） 3.爸爸向媽媽“賠罪”。

（風趣） 第三段：爸爸睡着了。 1.爸爸的工作取得了成績。

由於高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。 2.公園的景色描寫 3.爸爸睡着了。

《驕傲使人落後》 第一段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵 ，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平 。 第二段：用典型論據去論證論點。

1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。

2.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。 3.愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人説：“你們不必再説什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。”

結果堵塞了智慧的源泉。

提綱編寫程序如下： 一、擬製標題。

（一）標題和主題 關係十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生髮揮的空間。

試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可説。

（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。

古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。

古代審題方法，給今天的審題以啟示。 今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。

審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內容的關係，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。

題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。如《一位英雄的事蹟鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。

標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。

而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敍文。 1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。

如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。

2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯繫現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。

再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。

如《我在實踐着一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。

再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。

這是半命題作文。要分析把握材料的重心。

如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，説：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。”

重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。

如： 香港迴歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。

在“飛黃”前，他説，他要用自己成功的飛越向世界宣佈，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”

這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。

考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。

主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”

如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。

如《什麼是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。 （三）標題類型 給材料作文就要自定題目。

這就是説，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關係為主要標準，標題類型如下。

a是文學性作文的標題： 1.形象概括意藴。這類標題常見，因為象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。

著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。

2.指出作文內容，即題材範圍。這類標題也常見。

如範文標題《媽媽眼裏的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。 3.與主題有關的一事一物，或人物語言。

如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。 4.人名、地名、時間等。

如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。 這類標題要求：形象、含蓄和新奇。

文學名作標題如《阿Q正傳》，新穎獨到，土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖着小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。

中國女排曾以0:3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3:0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。

這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，。

世界曾經不美麗

“地涼了下來。周圍的人都彷彿在嫌棄我。淚水部着聲色的摔到手上，桌面上。這張桌子，由初中以來，不知已經承載了我多少淚水了。各種辛酸，我大都在這張桌子面前表露，它變成了我宣泄內心感情的最好的地方。淚流滿面之際，一隻手伸向我面前：“一起玩吧！”我連忙用衣袖擦去眼角氾濫不止的淚珠，再抬頭望去。噢，是我最好的朋友。“我知道你這次考得不好，又何媽媽鬧翻了嗎？”我沉默地點了點頭。“其實，你媽媽也只是過於緊張你罷了。我相信，你的努力她始終會看得見的！”她停了一下繼續説：“不要太放在心上，要相信，世界其實很美麗，你看，大家都會陪伴你，你不會孤獨的，不是麼？”我的心頓時如冰雪遇到陽光般，漸漸地，漸漸地，融化，融化……讓我知道了，其實我的世界其實也很美麗，很精彩！

世界一直很美麗

人生如戲，挫折，失敗，成功，喜悦等便是劇中的每一個細小的環節。成功與喜悦，固然讓人快樂，但一時的挫折與失敗卻並不永遠代表悲哀。我的世界裏擁有一片屬於我的天空，

天邊的一朵雲彩便可成為點綴藍天的飾物。我們心中的世界何其寬廣，美好的事物何其多，

有何必為那一點點的不足而惆悵呢？相信吧，放開束縛，在自己的世界裏奔跑，其實世界一直很美麗！

如果心中的陰霾無法消失，如果心中的困惑不能消除，永遠憋在心上，那麼世界是不會美麗的。我們何不敞開心扉，讓春天驅走嚴冬，讓心中充滿陽光，讓世界變得更加美麗，更加精彩呢？

作文提綱的形式一般有兩種。

1.標題式提綱 這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。 這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。

它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫e69da5e887aa7a686964616f31333332626139作的人來説，很難起到指導作文的作用。

2.要點式提綱 這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。 （三）編寫提綱的要求 1.要審清題目，確定中心，選擇材料 作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。

作文題目一般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敍文、説明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。 中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。

選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。 2.要簡潔明瞭 作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。

因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。 樓主要的例子有： 敍事類作文： 一、起因 二、經過 三、高潮 四、結果 寫人類作文： 一、外貌 二、性格 三、事例 四、品質。

作文提綱的形式一般有兩種。

1.標題式提綱

這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。

這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來説，很難起到指導作文的作用。

2.要點式提綱

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。

（三）編寫提綱的要求

1.要審清題目，確定中心，選擇材料

作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。

作文題目一般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敍文、説明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

2.要簡潔明瞭

作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。

題材的話我幫不了你，還得你自己想，最好新穎些並有自己的看法

第一步當然是好的開頭。一般來説開頭是最難想的，要新穎能夠吸引人眼球。上了初中就避免寫像小學生一樣的排比吧

我一般是先寫事件，有靈感了在寫開頭

要避免“三大段”式結構（開頭一段，中間事件一段，結尾一段）太小學生了，中間可以根據事情發展多分幾個自然段，在字數不超的情況下儘量多寫

結尾最好有個昇華，出其不意的，儘量精練

如果寫完了的話也可以發上來，我可以幫你看看

希望有幫助！

先通過材料明確明題方向，（比如是關於友情的，就要把思路往這方面牽，不要再想別的，要不容易跑題）2下來確定題目，（題目不宜過長，最好給人新穎之感），3.確定結構（比如總分總，總總分），4確定每一部分的主題，和作用（一般是第一段總寫，開門見山中間幾段分舉例子，最後再點主題）寫在各部分後（如：

題目：難忘的初中友情

第一段：開門見山，寫“初中給我的難忘記憶，其中最難忘的是友情”，引出下文

第二段：舉例寫：寫在“我”困難時同學給我的友情 需要材料：我遇到難題，朋友幫我解圍，讓我感動

第三段：舉例寫：寫在“我”悲傷時時同學給我鼓勵 需要材料：我考試失利，朋友鼓勵我，讓我找回自信

第四段：舉例寫：寫我與朋友“複合” 需要材料：和朋友吵架，但最後和好，讓我感到友誼的可貴

第五段：總結全文，點明主旨，深化主題）

5然後就按這個寫作文就好啦