家长问小朋友思维怎么样

家长问小朋友思维怎么样，可以如实回答这个孩子平时的一些做法或者平时的一些想法，只有这样才可以更好地给家长汇报孩子的发展状况。

思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。

思维以感知为基础又超越感知的界限。

通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。

它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。

思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

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通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。

它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。

思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

家长问孩子思维怎么样怎么回答

当今社会中，孩子的教育成为所有父母关注的问题。孩子是家庭的希望，社会的未来，做父母的无不希望自己的孩子能够有所成就。让孩子养成说话算数的好习惯。使孩子晓得每一个人都必须说话算数，搞个讲信用的人，应允的事情一定必须努力做到，并使他介绍说话算数的好处和重要性。刚开始时，孩子应允的事情可以经常发生改变。对他严格要求或者许以好处，当然也可以相互讨价还价，逐渐培育说话算数的习惯。父母就是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有著非常大的影响，应允孩子的事一定必须努力做到。

    培养孩子诚实、善良的性格。 家长必须经常和孩子沟通交流，从一些小事和孩子讲道理，使他逐渐介绍什么事就是好事必须搞什么事不好不要搞。孩子有时可以说谎，但是没目的和蓄意，只是存有逆反心理或想要顶着大人骂人处事。这时必须抨击他同时表示他哪里存有错误，以后必须特别注意。

如何看待孩子的思维方式呢？

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父母如何看待幼儿思维发展的问题

随着孩子成长到3岁左右，他们开始逐渐理解事物之间的逻辑联系，例如需要吃东西才能成长。他们会利用自己正在不断提高的语言技能，来提出有关他们在世界上所见、所闻和所经历的问题。这就是为什么2到3岁的孩子总爱说“为什么”的原因。幼儿逻辑思维发展，对于孩子思考问题以及将来在学校和生活中取得成功至关重要。对于幼儿逻辑思维的发展，下面是父母应该采取的措施。 一、不要马上回答孩子的问题当孩子问为什么的时候，不要马上回答孩子的问题，先问他认为答案是什么，这让他的脑袋开动起来。仔细聆听他的回答并表示你对他的想法的认可。然后，你可以再一、培养孩子的性，思考问题的习惯 在孩子遇到困难，就会有些家长把答案直接的去告诉孩子，这种方法对他的发展没有任何好处。 聪明的家长去面对孩子的这些问题时，不会去直接帮助孩子，而是先去告诉孩子解决问题的方法，然后去启迪孩子运用自己学过的知识，进行结合去自己寻找答案。 当孩子自己找到答案时，他的内心就会充满成就感，并会产生新的学习动力，从而去勤奋的在孩子小的时候，就应该让孩子去思考一些事情，或者是孩子在做任何事情的时候，应该让孩子自己去解决。父母应该正确的进行引导，也要选择因材施教的方式进行教学，并且也应该给幼儿看一些逻辑。思维发展的绘本，让孩子能够更好的活跃自己的思想。

儿童思维的特点都有什么？父母该如何对症下药？

实际品牌形象思维。这也是三至六岁儿童思维的具体方式，具备实际形象性，即离去实际品牌形象事物就无法开展思维主题活动，根据对物品的感知，逐渐了解事物的属性。创造力思维。不固步自封，奇特、求进，可以创造性提问问题这也是少年儿童环节的思维特性，父母要进行正确引导塑造，要进行维护宝宝的求知欲。

效仿思维。小孩喜欢效仿这也是与生俱来的，她们会紧密地查看和效仿父母、教师，以它们的行为举止为楷模，因此父母在家里一定要多留意自身的言谈举止，给孩子塑造模范。在少年儿童简易计算的情况下，假如您说一支铅笔再加上一支铅笔，相当于两只签字笔；一个苹果再加上一个苹果相当于两个苹果，他知道1 1=2的大道理，但之后他在算1 1=2的情况下，也依然要依靠实体的。

通过品牌形象思维的累积，他能够从一个一个的商品中提炼出抽象化的数据定义。因此在教宝宝学数学更要运用直观教学，让儿童自身从实体中获得抽象化。一个母亲少年儿童说：“留心别吃下iPhone里的小虫子。”小宝宝说：“为什么我想留心呢？该让它留神我才算是。”这也是孩童的讨人喜欢之处，因此，儿童讲话把握不住问题的重要，父母要保持良好的细心来聆听。

学前儿童只有了解和应用初中级定义以及间的关联，这种初中级定义是学生从实际具体经历中得到的，学前儿童不可以开展可逆的思维，不可以把握什么叫守恒定律，不可以开展真实的或运算。例如少年儿童已经吃冰淇淋，成年人对他说冰激凌有一只小虫子，成年人的用意当然是使他别把小虫子吃到口中，而少年儿童却要说：少年儿童的思维与成年人是迥然有别。做为父母一定要充足了解自己的孩子，的这种思维特点，便于能够更好地文化教育和帮助她们。

好的提问不仅激发孩子兴趣，更能激活思维，如何提问？父母学起来！

父母和孩子之间的沟通始于问答，会问巧答，是高效亲子沟通的前提。

从古至今多少人通过问问题，让自己获得了独特的思考，让他人获得了进步和成功。

牛顿被一个熟透了的苹果砸到了，提出了问题：苹果为什么不向上跑而向下落呢？于是，牛顿发现了万有引力。

苏格拉底天天在城门口问问题，问出了古希腊的璀璨文明。

莎士比亚天天在剧院里问问题，问出流传至今的四大悲剧、四大喜剧。

乔布斯通过问问题，问出了苹果手机，问出了世界最牛的公司之一。

然而生活中，我们很多人却更习惯问孩子“是不是”“对不对”，这样问，孩子的答案就只有两种：肯定与否定。孩子的思考空间小了，他的选择余地也少了。

提问是个技术活，怎么问，问什么样的问题，能开启孩子的话题，引导孩子思考呢？

我们来看几种不同提问方式：

丁丁爸爸和毛毛爸爸带两个孩子去动物园参观。

一到动物园，丁丁爸爸就开始对丁丁提问：

“丁丁，去年爸妈带你来过这里，你还记得吗？”

“记得。”

“丁丁，你看动物园的鸡和奶奶家养的鸡是不是一样？”

“丁丁，你看长颈鹿的脖子多长呀！长不长？”

“丁丁，小心啊，你知道吗？猴子可是会抓人的，别让他碰到你的手。”......

而毛毛爸爸在入园之后，只是默默的跟在毛毛身边，让毛毛自己观察。等毛毛的注意力从动物身上转移的时候，毛毛爸爸问：

“毛毛，你记得咱们第一个看到的是什么动物吗？”

“你说小长颈鹿怎么和大长颈鹿亲吻呢？”

“毛毛，你说小猴子为什么那么爱动呢？还有，你说什么动物像猴子一样活泼？”......

通过两位爸爸的提问，我们可以看出，丁丁爸爸的提问全都是封闭式提问，即一个问题的答案只有“是”和“否”。当我们父母这样提问时，孩子便失去了深入思考的机会，而只能随着父母的指导被动的接受信息。这样，容易使孩子的思维受限，不愿意对问题进行深入思考。

而毛毛爸爸就采用的是开放式的提问，更能引发孩子进行多向思考。孩子看到动物的特征很重要，这属于固有的知识，但固有知识展开的知识延伸更重要。孩子的大脑正处于生长期，主动思考能够促使孩子形成发散型思维。

期中考试后，丁丁回到家。

妈妈：“怎么样？考了多少分？”

丁丁说：“语文86、数70分、英语75。”

妈妈：“为什么没考好？”

丁丁低着头，不知怎么回答妈妈的提问。

像“你为什么没考好”“为什么总是这么磨蹭？”“为什么要早恋”这些都属于破坏式的提问方式。破坏式提问的句型结构是“为什么+负面信息”。破坏式的提问，不仅对解决问题没有帮助，而且还会对孩子的自尊心造成严重的打击。

当我们问为什么时指向的是过去，其实就是在说：“那件事情做错了，你很差，你应该承担责任......”这会让孩子觉得自己很糟糕，很失败，这时候他是很难做出回应的，也不能从中得到成长的经验。

而毛毛回到家，妈妈看毛毛的英语成绩不理想，问他：

“毛毛，你觉得下次考试怎样才能考好一些呢？”

毛毛想了想说：“好几个题，我知道怎么做，可我不会写那几个单词。我想，以后我只要坚持每天听写一遍单词，再把课文背一背，就一定能在下次英语考试中取得好成绩。”

孩子的成绩不理想，或者某种行为出现偏差，是多方面原因造成的，父母不能纠结于考试的结果，而要寻找解决问题的方法，同时引导孩子主动解决问题。“你觉得下次怎样做才能更好呢”这样的建设性提问会给孩子一种改变现状的动力，因为他不但没有从过去的事情中接触到负面的因素，反而拥有了可以变得更好的激励。所以当孩子表现令你不如意时，父母不妨尝试用建设性的提问来问孩子。

丁丁用剪刀将妈妈新买的玩具熊剪开了。

妈妈：“你这熊孩子，100多的玩具熊就被你剪烂了，跟你说过多少次了，小孩不能玩剪刀，怎么就是不听？”

丁丁哭着说：“我想看看熊肚子里装的是什么，那么软？”

“除了棉花，还能是什么，烂了就扔了吧，以后别让我再给你买玩具熊了！”

妈妈觉得没什么可看的，可是孩子没有生活经验，他好奇，什么都想试一试，弄个究竟。如果父母一味对还未拥有健全认知的孩子采取责备式的提问，那么孩子好奇的天性便会受到压抑，得不到释放。久而久之，孩子会渐渐变得、无助、烦躁，甚至会产生心理疾病。

而相同的情况，毛毛妈的做法就显得很宽容。

“别哭了，告诉妈妈，你为什么要把你最喜欢的玩具熊剪开呢？”

“我想看看玩具熊肚里装的什么，那么软。”

“哦，原来是这样，那你看熊的肚子破了，他一定很疼，妈妈帮你缝起来好吗？”

“好，谢谢妈妈。”

毛毛开心的亲了妈妈一下。

为了激发孩子的求知欲，父母一定要采取趣味式的提问方式，多问孩子几个问题，努力探索孩子的内心想法，然后再与孩子一同寻找解决问题的办法，只有这样才能真正的帮到孩子促进孩子的成长。

家长要善于发现问题，更要将问题问得有智慧。如果问题设计巧妙，孩子的思维就会跟着问题一起跳跃，最终，他将学会自己灵活思考。

3-7岁，是孩子求知欲和好奇心最旺盛的时期。 这是人类的天性驱使。所以，家长们要珍惜孩子这段求知欲旺盛的黄金年华，与孩子尽情探讨各类求知型的十万个为什么，帮助孩子储备大量的知识和常识，并在探讨的过程中，帮助孩子拓展思维，提升理解能力与表达能力。

想要提升孩子的逻辑思维，家长该如何去做呢

提升孩子的逻辑思维，其实我觉得最重要的就是要学会去让孩子主动思考问题。因为在思考问题的时候，孩子才能够让自己的大脑得到锻炼和运用，那么这个过程是有利于孩子的逻辑思维锻炼的。而且我觉得父母可以花更多的时间来陪孩子做一些有利于锻炼孩子逻辑思维的游戏。

01.陪伴孩子做一些具有逻辑性的游戏。其实现在很多父母因为工作的原因，可能没有偿还陪伴的孩子身边。所以我就加了，有时候父母陪在孩子身边去做一些事情所打造的效果可能会比平常要高。所以如果父母陪伴孩子去做一些非常有逻辑性和思考性的游戏的话，孩子的逻辑思维一定会得到很大的提高。同时父母和孩子一起玩的话，孩子也会非常渴望得到父母的鼓励。所以在玩游戏的过程中，如果孩子表现的很好的话，父母应该要给予肯定和鼓励，这样的话，孩子会更加的有信心，也会更加的想要去思考问题。因为信心是能够帮助人前进的一份力量。

02.可以做一些智力题目，比如脑筋急转弯之类的。这类的题目，可以帮助孩子发散思维，打开大脑的局限性，让孩子不局限于已有的思考。可能刚开始做这样题目的时候，孩子的思维没有打开，对于这类题目，孩子可能不太会做。但是经过一段时间的练习之后，孩子可能就会得心应手了。

03.想要提高逻辑思维，让大脑动起来是不可避免的。作为家长，在孩子的成长过程中，扮演着不可或缺的角色。孩子全要提高逻辑思维，家长就要尽全力去帮助孩子。首先就要让孩子的大脑动起来，日常的生活中，让孩子多思考问题，并且经常玩一些锻炼逻辑思维的游戏。

思维能力重要吗，作为家长该怎么帮孩子锻炼提升呢？

思维能力重要吗，作为家长该怎么帮孩子锻炼提升呢？我的看法是，这孩子的家长里，没有一个是具有清晰的语言文字表达能力的，而且至少有一个是在孩子成长过程里懒得与孩子交流的。孩子的思维，是借助于语言文字的交流，人际互动的。考试，不过是考生与试卷的无声对话！能清楚地说清题意，不会做的时候能说清哪儿不会，卡住了，下次就不会再在这儿卡住。我一向认为，学好理科的隐含的前提就是语文理解表达能力不差。

鼓励孩子去玩、去游戏；游戏是孩子学习最直接也是最有效的途径，并且孩子永远对游戏保有兴趣。但是在游戏过程当中我们也要带一定的“目的”，要让孩子在游戏过程当中遇到“问题”在根据问题反推问题的解决方法。所以家长在这个过程当中要做的事就是陪伴孩子进行游戏，进行适当的引导切忌告诉孩子问题的解决办法，并在最后让孩子自己说出思路家长帮忙梳理。例如：魔方、孔明锁、三子棋、华容道等。

能完成的事情，家长不要插手。孩子求助的时候多听听孩子的想法，培养孩子思考的习惯。我强调一点，数学的思维能力是综合的。学生在做一个题目时，往往需要分析推理综合归纳等多种思维能力。思维能力弱，主要表现在遇到稍微难一些的题目时无处下手，缺乏多角度思考的能力，数学成绩不是特别高。再次，如果孩子成绩中等以下，务必以学习课本知识为主，切不可拔苗助长，学习什么思维训练课程。

因为学校数学课就是承担培养思维能力的任务的，只有把课本基础知识学扎实，才能系统学习一些奥数类的思维训练课程。切不可本末倒置，课本知识没有掌握好的情况下，依靠所谓的思维训练课提升思维能力，这样做，只会导致学生自信心丧失，对数学彻底失去兴趣。最后，如果孩子课本知识掌握较好，数学成绩不错，可以鼓励学生学习更有难度的课程，拉开与一般学生的距离，在以后的中高考中获得更大的优势！

家长如何培养孩子的思维能力？

    家长在平时的生活中，要多跟孩子聊天，然后要掌握正确的聊天方法，每个家长都需要在聊天中学会怎么样提出适合的问题，促进孩子大脑发展，从而产生大量的思考，培养孩子的逻辑思维能力。要多站在孩子的角度思考问题，当你问孩子一个问题的时候，不能着急着要孩子马上给出你答案，而是要多给他一些时间，让他认真思考，锻炼他自己的思考能力，如果孩子马上就能回答出来问题，实际上它是没有锻炼到大脑的思维能力的。平时要多带他出去玩，多带他看见一些新鲜的事物，促进孩子的反应能力，在孩子提出问题的时候，要多帮他解释一些这些事物是为什么会存在，多带孩子去科学馆也能增加激发他的思维能力。

    其实没有必要帮孩子报太多的课外补习班，因为他的年纪还小，他的接受能力和范围只有那么多，给他报了太多的补习班，会超出他的能力范围，给他造成一些心理上的压力，所以可以尽可能精简一些，帮他报一些适合他自己的补习班。在平时的生活中，家长要做孩子的第一位老师，首先家长的思维反应能力就必须要敏捷一些，要不然在孩子提出问题的时候，家长如果一顿语塞的话，对孩子智力的发展也是会造成一些影响。

    其实3-7岁的孩子是思维能力发育最迅速的时期。家长们要在这个阶段对孩子的逻辑思维能力进行开发和培养，同时也可以帮他多报一些兴趣班，只要他自己喜欢的，家长觉得合适，就可以让孩子去学习。平时还可以多给他买一些开发智力的课外绘本来读。孩子很孩子是非常容易在书本上学到知识的。

回答孩子的问题要用思维；那家长要怎样锻炼孩子的思维能力？

儿童创新思维的养成要从小就重视创新思维。由于儿童的思想是智慧的中心。3岁的孩子，思想比较直率，在整个幼年阶段，思想主要集中在具体的、直观的、逻辑的发展上，而在这一阶段，则处于萌发阶段。因此，要在培养学龄前儿童创造性思考的同时，充分考虑到儿童的行为和形象性，采用儿童喜欢的语言表达方式，使其在很小的时候就形成了一种很强的思考能力。

在日常生活中，启发和指导孩子的思考和思考。比如：看到一辆急救车，老师可以问孩子：「你家里的孩子病了，你该如何去帮忙？」他会说：「我让 Dola来帮忙，因为他的宝贝太多了。」

我们的教学重点不在于教授内容，而在于教授孩子的思维方式和方式。我们不认为有了学问就没有了，而是有了它，才有了它，才有了发展才有了它。我们在教育中也有许多不同的知识，而在儿童理解能力的发展中，知识的累积是非常必要的。因此，在给予幼儿适当的认识后，必须将其归纳、提炼，转化为“提出问题，思考，解决问题”的思想与方式，并且不断地加强，使幼儿的动脑、动口、动手，使其成为幼儿的思考方式。

用游戏发展幼儿的创造性思考，儿童要发展，要有全方位的发展，发展是成败的根本，而儿童更要玩，因为游戏可以使幼儿健康、快乐、发展！通过玩，让孩子们在愉快的玩耍中学会学习、观察、解决问题、创造等。比如《山羊的南瓜》，请孩子帮忙将一个南瓜交给好友，而他的好友则来自于各个地点，由十字架出发，由他亲自送，这样就有了许多种方式。有些路线不用重复，既节约了时间又节约了精力。有些来回踱步，很是费时，也很疲倦。在此活动中，我们教会了孩子一种思考模式：「做事有许多种，有些办法是好的，有些是坏的，我们要选取最佳的办法，然后再让孩子去思考，发展他们的问题和综合的决定。而不是单纯的让孩子们去比较如何把南瓜往前送，怎样把更多的路径给别人。

为孩子创造创造思考的空间。孩子的创新思维是很困难的，老师要让孩子和你更好的交流，只有在情境中才能激发他们的兴趣。例如：在《快乐的小雪人》中，这种目的得到了很好的诠释。“装扮雪人”的主要目的，就是要在游戏的时候，不停地改变自己的脸蛋、帽子和衣服，创造出各种不同的人物，使孩子们在游戏的时候，能够在不经意间创造出一些创意，以此来培养他们的思考能力。

孩子的思维能力可以训练吗？

我们都知道现在人们的竞争是非常的大的，特别是对于小宝宝来说，每个家长都不想让孩子输在起跑线上，因此对于孩子的思维能力来说也是非常的重视，我们都知道孩子的思维能力是可以经过后天的训练来进行成长的，因此我们应该学习一定的方法才行，对于小宝宝来说，也应该学会培养逻辑思维，第一点就是认识群体有大小之分，特别是对于小宝宝来说要经常性的给他做对比，大和小有一个深刻的认识，才可以让他在以后的学习中更加有逻辑性。

也应该让宝宝多去了解各种形状我们都知道生活中存在着长方形圆形，因此教宝宝慢慢的认可，这种形状也是有助于辅助提升宝宝的逻辑思维能力的。我们都知道学习是一种非常枯燥很费精力的事，尤其是小孩子来说注意力很难集中，我们也应该进行适当的引导才行在日常生活中多陪孩子做一些亲子游戏，这样可以更好的加深孩子的记忆，让他有一个更好的成长，希望我们每个人在日常生活中工作之余，也能多抽出时间来陪伴孩子，只有让孩子感觉到世间充满了爱，才可以有一个更好的发展，希望每个人都能够知道这一点。

也可以让孩子学一些课余爱好，比如说绘画，建模都是非常有帮助的一件事，特别是绘画来说很容易培养孩子的立体感知思维，对于孩子的逻辑思维能力培养来说，是有着不可替代的好处的。

孩子如果喜欢涂鸦的话，可以给他买一个画板，给他规定的时间让他发挥自己的想象力，创造出一幅画也是非常有意义的一件事，希望每个人都能够去学会培养，并发现自己孩子的兴趣爱好。