應該怎麼訓練自閉症孩子的主動性

1、用不同的方式給孩子提問，先訓練孩子對提問做出應答的能力。固定一種提問方式孩子學會之後，泛化其它的提問方式。孩子有了主動應答能力後，就可以教孩子主動提出需求。

2、當孩子看到想要的東西時，能夠主動提出需求。在孩子看到“餅乾”主動想搶的時候，家長就用手擋住餅乾不給他，用接話的方式訓練孩子表達能力。如，家長問：“要”孩子回答：“餅乾”。或者，家長用手擋住餅乾時，就用眼睛看著孩子，當孩子主動說出：“餅乾”，家長就馬上把餅乾獎勵給孩子。在孩子不能主動表達出“餅乾”時，可以輔助孩子說出“餅乾”，逐步退縮輔助直到孩子主動表達。

3、當孩子看到想要的物品，可以主動提出需求時，就可以進行下一步的練習了。當孩子看不到想要的東西時，能夠主動提出需求。

4、家長可以讓孩子看著自己把“餅乾”放到一個密封的盒子裡藏起來。當孩子知道盒子裡有他喜歡的東西(餅乾)時，就輔助他說出想要的東西“餅乾”，然後馬上開啟盒子，拿出餅乾給他做獎勵。經過練習孩子看到盒子或書包也可以主動表達出需求時，就逐步把盒子移到離孩子比較遠的地方，孩子可以在房間內找得到盒子，當看到盒子時就能夠主動表達出需求時，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱裡或櫃子裡。

5、當孩子完全看不到盒子時，孩子有可能又不能主動提出需求了。在這種情況下，家長可以多帶孩子做一些運動，當孩子很餓的時候，用示範的方式來輔助孩子說出需求“餅乾”，馬上就獎勵孩子吃餅乾。如：在跑步回來很餓的時候，爸爸主動向媽媽提出需求，媽媽就獎勵爸爸吃餅乾。可以讓孩子在一旁觀看，利用孩子的模仿能力來訓練孩子的主動表達。經過多次練習，逐步退縮消失輔助。

6、使用“不”，主動來表達需求，也是非常重要的。

7、孩子學會了正確使用“不”來回答問題，學會了正確使用“不”來主動表達需求時，會減少孩子出現情緒問題和問題行為的機率。

8、需求再次出現時，在沒有輔助的情況下，孩子可以主動提出需求時，就說明孩子具備了主動表達的能力。